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        “隨手拈來”皆素材,“妙筆生花”盡精彩

        2020-03-27 12:14:14姚秀平
        作文成功之路·中考沖刺 2020年2期
        關(guān)鍵詞:淘米職高餃子

        姚秀平

        中職學(xué)生絕大部分是沒考上普通高中的學(xué)生,或者說是在初中時學(xué)習(xí)成績處在中下游的學(xué)生。這些學(xué)生在初中往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)不主動,自我約束力差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,也不善于積累寫作素材。對于他們,教師在進行作文教學(xué)時,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其閃光點,注意“長善救失”。職業(yè)高中語文教師只要善于“揚長”,就能讓他們在寫作中“隨手拈來”皆素材,“妙筆生花”盡精彩。

        一、淘課文之米,為巧婦之炊

        很多職高學(xué)生怕寫作文,最大的問題是面對作文題目,不知寫什么。俗語說,巧婦難為無米之炊。其實,課文是一個巨大的寫作素材聚寶盆,其中蘊藏著一顆顆晶瑩剔透的米,只要善于去淘,就能做成巧婦之炊。從課文中怎樣淘米呢?

        1.從課文的題目中淘米

        花香蝶自來,題好一半文。題目如同商品的包裝,別出心裁的包裝會贏得青睞,出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致,會產(chǎn)生強勁的吸引力?,F(xiàn)在的自命題作文較多,怎樣讓中職生利用現(xiàn)有材料擬題?從小學(xué)到初中將近20本語文書,每一課的文題都可以化用,“北京亮起來”“將心比心”等文題,全是擬題的典范。

        2.從教材中淘米

        每篇教材都有它的獨到之處,精彩之處,在作文中能用到就是妙筆。如《故鄉(xiāng)》中,“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”。

        另外挖掘課文的空白點,空白點指作者在文章中沒寫、略寫的部分。利用文中已寫的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生展開合理想象,補寫隱寫、略寫的內(nèi)容,往往能收到很好的效果。如《項鏈》《我的叔叔于勒》都可以讓學(xué)生發(fā)揮想象寫出妙趣橫生的后傳,或?qū)φn文內(nèi)容進行改寫。學(xué)生會頗有興趣地拿起筆來,再也看不到那種不知如何下筆的可憐樣了。

        3.從學(xué)過的古文和詩詞中淘米

        文言文和詩詞都是古人智慧的結(jié)晶。許多文言文的內(nèi)容經(jīng)典、含義深刻,是寫議論文的好素材。像《唐雎不辱使命》《晏子使楚》,愛國與尊嚴(yán)躍然紙上,學(xué)生寫這方面的作文就可以引用;像《出師表》《陳情表》《師說》,都會給學(xué)生以感悟和啟發(fā),作文都可以借用;特別是古詩詞的化用,如《我的快樂》中 ,“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,但是我仍然有我的快樂”。古詩文中不乏喻人的佳句,如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”“釀得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”。作文中巧妙運用,可點石成金、妙筆生花。學(xué)生可以大膽借用,“點亮”讀者的眼睛,展示自己的語言功底,讓自己的文章文采飛揚起來。

        二 、撥音樂之弦,譜文章強音

        職業(yè)高中的學(xué)生喜歡唱歌、抄歌。一首好歌,歌詞的感染力舉足輕重。再好的曲離了詞也是無源之水。學(xué)生的作文同歌詞結(jié)合可謂珠聯(lián)璧合。寫作中常會遇到這種情況:流行歌曲的旋律和歌詞突然就冒了出來,靈犀一點,成了文中的亮點。如劉和剛的《父親》:想想您的背影,我感受了堅韌,撫摸您的雙手,我摸到了艱辛……我的老父親,我最疼愛的人,人間的甘甜有十分,您只嘗了三分……歌詞字里行間洋溢著父愛親情。音樂就是流動的作文,也是學(xué)生隨手可用的好素材,跟上音樂的步伐就不會落伍于時代,就能撥音樂之弦,譜文章強音。

        三、用時尚之筆,繪時代畫面

        “文章合為時而著,詩歌合為事而作”,職高的學(xué)生喜歡看電視、上網(wǎng),他們對時尚、新詞、新事知道得多,談起電視劇滔滔不絕,如《帶愛回家》《親情樹》《老有所依》;再如流行的電視節(jié)目《中國好聲音》《漢字英雄》等。作為職高的語文教師,只有站在時代的最前面,才能正確引導(dǎo)學(xué)生。也只有具備這樣的思想和素質(zhì),才能給學(xué)生命制出好的具有時代感的作文題。有時代感的作文題,是有朝氣的,有生機的。學(xué)生在寫作的時候,也才會朝氣勃發(fā),文采斐然,才能用時尚之筆,繪時代畫面。

        四、訴心靈之語,寫真情實感

        作文是心靈的笑語和淚珠,中職生珍惜友情、尊重他人,抗挫折、抗風(fēng)險能力強,他們這些真實的內(nèi)心感受都能流露在文章的字里行間。教師,要深入地了解學(xué)生,讓他們用作文寫心思,訴心情;吐苦悶,談自卑;樹自信,講誠信;知感恩,報親情。只有這樣學(xué)生才會用語言文字來抒發(fā)自己的真實情感。

        例如,有一職高的語文教師,在一次新年晚會上從家里帶來了餃子餡、面,讓學(xué)生動手包餃子,每個餃子代表一個愿望,并用自己的話把它說出來。每個學(xué)生都像制作工藝品一樣包著餃子,吃著自己親手包的餃子,心里有一種說不出的滋味。有個學(xué)生在吃餃子前說自己從進校到現(xiàn)在的變化,淚流滿面。學(xué)生品味著每一個餃子,好像品味著自己未來的人生。過后,這位教師讓學(xué)生寫了一篇作文,題目是:“餃子____人生”,這位教師批閱作文時感動得淚流滿面,好像在感受一顆顆怦怦跳動的心。

        真實是習(xí)作的生命,要想讓文章感染人,首先要做的就是從身邊尋找材料,寫熟悉的生活,抒發(fā)真實的情感體驗。這樣,他們就會訴心靈之語,寫真情實感。

        我們要用欣賞的眼光去看,指引學(xué)生學(xué)會“淘米”的方法,他們才可能成為“巧婦”,才能烹飪出色香味俱佳的“美味作品”,才能讓學(xué)生“隨手拈來”皆素材,“妙筆生花”盡精彩。

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