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        論新時代大學語文課立德樹人教育初探

        2020-03-27 12:08:16楊康昀
        讀與寫·教育教學版 2020年3期
        關(guān)鍵詞:德才兼?zhèn)?/a>學習強國中國夢

        摘 ?要:本文借鑒了傳統(tǒng)的大學語文教學的實踐經(jīng)驗,又結(jié)合新時代中國特色社會主義思想對新時代大學語文的時代要求,結(jié)合新時代課程思政和信息化時代對語文教學工作的創(chuàng)新要求,探索了新時代大學語文課培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺膿斠庾R和教學方法的創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞:新時代 ?中國夢 ?立德樹人 ?德才兼?zhèn)??見賢思齊 ?學習強國

        中圖分類號:G642 ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ?文章編號:1672-1578(2020)03-0015-02

        “大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!边@不僅是信仰“修身、齊家、治國、平天下”君子的追求,也是新時代大學語文教師的精神追求。

        習近平總書記在黨的十九大報告中明確繪出了中國夢的宏偉藍圖:高舉新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國,實現(xiàn)中華民族偉大復興,讓我國人民享有更加幸福安康的生活,中華民族以更加昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林。

        理所當然,中國夢賦予人民教師更偉大的時代使命:必須培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為辛勤耕耘在一線教學工作的大學語文教師,我們深刻認識到責任重大:必須要與時俱進,積極響應黨的號召,要“鐵肩挑道義”,“妙手著文章”;更要像人民教育家于漪老師那樣長期躬耕于語文教學事業(yè),堅持教文育人,主張教育思想和教學實踐同步創(chuàng)新,教書育人碩果累累,為培養(yǎng)新時代人才做出貢獻!

        我們深刻認識到:大學語文是新時代我國高等教育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的創(chuàng)新人才必修的人文素質(zhì)課,大學語文教學工作必須堅持人文性與工具性、審美性有機結(jié)合,堅持立德樹人,課程思政,訓練專業(yè)技能,提高實踐能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

        既然青年學子是實現(xiàn)中國夢的生力軍,要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?,我們大學語文教師就要創(chuàng)造條件做到:一切行動聽黨指揮,積極貫徹黨的教育方針,立足于教書育人的本職工作,用工匠精神提高大學語文課的育人質(zhì)量,培養(yǎng)學生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的情操,增強活學活用漢語綜合的應用本領(lǐng),全心全意為學生成長服務。

        1 ? 課程思政,立德樹人

        新時代大學語文教學工作,必須堅持“課程思政”的教學理念,堅持“立德樹人”的育人思想,自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦,像人民子弟兵那樣:聽黨指揮,能打勝仗,作風優(yōu)良。

        1.1 愛國

        通過鑒賞唐詩里“邊塞派”詩人的作品、宋詞里“豪放派”詞人的作品,研讀毛澤東詩詞,研讀鄧小平先生傳記,研讀科學家的故事,研讀人民子弟兵精忠報國的故事,學習《平語近人》,收看慶祝中華人民共和國成立70周年大閱兵節(jié)目,在學習中培養(yǎng)學生的家國情懷。愛國就從熱愛家鄉(xiāng)做起,為家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展做出貢獻。愛國就從愛護環(huán)境做起,牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念,為建設(shè)美麗中國做出貢獻。愛國就從熱愛學習、熱愛科學做起,珍惜《學習強國》平臺提供的學習機會。愛國就從立德樹人做起,依法辦事,科學辦事,文明辦事,做文質(zhì)彬彬的中國公民。有機會學莫言先生參軍去,報效祖國,講好中國故事!

        1.2 敬業(yè)

        通過收看《大國工匠》故事,學習大國工匠精神:愛崗敬業(yè),精益求精,團結(jié)合作,技術(shù)創(chuàng)新,碩果累累,謙虛謹慎,無私奉獻。培養(yǎng)愛崗敬業(yè),就從采訪報道身邊最優(yōu)秀的老師和學生做起,采訪報道受政府表彰的能工巧匠做起,采訪報道大學生村官精準扶貧的故事做起,響應黨的號召,自覺向“時代楷模”黃文秀學習,我們大家“要以黃文秀同志為榜樣,不忘初心、牢記使命,勇于擔當、甘于奉獻,在新時代的長征路上做出新的更大貢獻”。[1]培養(yǎng)愛崗敬業(yè),從大學生社會實踐做起:采訪報道身邊各行各業(yè)最美麗的奮斗者,積極給學生社團制作工作方案、比賽方案、寫工作總結(jié),關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并制作參賽方案,關(guān)注征文比賽、演講比賽并寫稿件。旨在培養(yǎng)學生崇尚實干,活學活用語文,增強工作本領(lǐng),為將來成長為職場精英打下堅實的基礎(chǔ)。

        1.3 誠信

        通過研讀《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典教材,堅定“文化自信”,心悅誠服接受“誠信”教育;積極學習并宣傳歷史人物中“誠信是金”的故事,吸取反面人物血的教訓;采訪報道身邊一諾千金,辦成了大事的故事人物;宣講身邊拾金不昧的故事。旨在督促青年學子養(yǎng)成誠信又清廉的品格。

        1.4 友善

        通過研讀培養(yǎng)中國好公民素質(zhì)的修身養(yǎng)性的書籍,學習黨報黨刊中宣傳的好人好事,從內(nèi)心深處接受“上善若水”、“助人為樂”的觀念。積極做公益活動的宣傳者和實踐者,樂于捐款捐物獻血。尊老愛幼,尊重自然,眾生平等,天人合一,為創(chuàng)建和諧家園做出貢獻。

        2 ? 敏而好學,見賢思齊

        新時代,習近平總書記教導全國人民:“夢想從學習開始,事業(yè)從實踐起步”。新時代可以巧借《學習強國》平臺提高大學語文的育人質(zhì)量。要保證大學語文的育人質(zhì)量,師生都要以積極的心態(tài):“學習、學習、再學習”,“實踐、實踐、再實踐”,“創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”。

        2.1 加強對教師的業(yè)務培訓

        與時俱進,學校年年都要外派教師參加大學語文業(yè)務培訓進修,年年都要安排教師日常的中文自修任務,尤其是通過《學習強國》平臺自修中文,要求寫學習心得體會,在教研會上作專題匯報。在倡導教師按照課程標準和學校教學工作要求開展教學,學校也允許教師因材施教,發(fā)揮教學特長,激勵教師要做負責任有擔當?shù)睦蠋?。旨在切實保障大學語文的育人質(zhì)量。

        2.2 加強對學生的愛國教育

        為了培養(yǎng)出“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的青年一代,我們大學語文教師在從事語文教學工作中,除了課堂活學活用選定的教材引導學生健康成長,課堂內(nèi)外更應該充分利用《學習強國》平臺立德樹人,課程思政,專業(yè)技能訓練。如:通過收看、交流《學習平臺》中關(guān)于科學家、人民教育家的故事、科技強軍興軍的故事,通過收看、交流《開講啦!》欄目的人物故事,激勵學生熱愛科學、熱愛祖國,為國爭光。

        2.3 引導學生活學活用

        教師教學時可以通過仿真工作場景,把學習任務當成工作任務布置下去,讓學生按照預定的工作要求組建領(lǐng)導小組、工作小組,活學活用大學語文,旨在培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的動手實踐能力。

        新時代人才必須具備的寫作、宣傳、報道、演講、交流、策劃、談判技能,我們可以結(jié)合語文學習有針對性的訓練。通過看《應用寫作》《新聞與寫作》《演講與口才》等雜志,提高學生寫作、演講能力;通過看《中國青年報》《中國教育報》《人民日報》等報刊,看《讀者》《青年文摘》等雜志,培養(yǎng)學生看報讀書的習慣,提高學生的交流能力;通過經(jīng)典詩歌朗誦、名著閱讀、國學知識搶答等方法,強化學生漢語綜合應用能力和策劃技能;通過學生研究《新聞聯(lián)播》《學習平臺》展播先進人物事跡的方法,走基層采訪大學生創(chuàng)業(yè)的事跡,培養(yǎng)采、編、播的實踐能力,增強工作本領(lǐng);通過學生寫讀書筆記、演講稿、調(diào)查報告、寫新聞稿件等方式,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

        當然,我們四川職業(yè)技術(shù)學院大學語文教學團隊,有幸聆聽了武漢大學李建中教授做的專題講座《何以成人 ?何以知天——武漢通識教育3.0的核心理念和實踐》,李教授團隊的通識教育的創(chuàng)舉值得大家欣賞和借鑒,給大學語文教學指出了一條寬廣的創(chuàng)新道路。

        總之,大學語文教學的“根”在于立德樹人,為培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬欧铡4髮W語文教師一定會不負時代使命,為中化民族的偉大復興培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者和接班人!

        參考文獻:

        [1] 本報評論員.用生命譜寫新時代的青春之歌[N].中國教育報,2019-7-2.

        作者簡介:楊康昀(1966-),四川省射洪人,四川職業(yè)技術(shù)學院文化傳播系語文教研室教師,長期從事大學語文與應用文寫作教學工作。

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