董芳

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。為了提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，高校輔導(dǎo)員需要充分了解當(dāng)前各行業(yè)的人才需求，創(chuàng)新大學(xué)人才培養(yǎng)方案，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供可靠的保障。本文主要圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義、目前我國(guó)大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的有效途徑，從而為相關(guān)教育工作者提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;職業(yè)生涯規(guī)劃;研究

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義

最近幾年，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，但是由于各行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)人才提出了更高的技能要求，這就需要高校教育人員積極圍繞各行業(yè)的實(shí)際人才需求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)完善的素質(zhì)教育。大學(xué)生需要掌握更加相應(yīng)的職業(yè)技能，要在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己的性格、興趣和技能特長(zhǎng)，選擇合適自己的就業(yè)方向，確立正確的求職目標(biāo)，更加有效的利用大學(xué)資源進(jìn)行個(gè)人發(fā)展。大學(xué)是一個(gè)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀快速塑造的階段，學(xué)生通過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活能夠掌握一定的職業(yè)技能，心智也得到了一定程度的成長(zhǎng)，但是由于大多數(shù)學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各行業(yè)的了解不夠充分，職業(yè)觀念還不夠成熟，因此就需要高校輔導(dǎo)員充分了解當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)，深入挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，為大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

二、目前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

盡管最近幾年越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并且投入了相應(yīng)的人力和物力資源，但是從實(shí)際情況來(lái)看，由于我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，師資力量不足，難以保障職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和先進(jìn)性，影響著大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景。

（一）缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃教育體系

我國(guó)大多數(shù)高校盡管引入了相應(yīng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，很多教師無(wú)法根據(jù)實(shí)際的企業(yè)人才需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育和指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校沒(méi)有形成完善的教學(xué)體系，僅僅為大學(xué)生講解各行業(yè)的發(fā)展前景，但沒(méi)有開(kāi)設(shè)有價(jià)值的課外實(shí)踐活動(dòng)。很多職業(yè)生涯規(guī)劃教師是由輔導(dǎo)員兼職，對(duì)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)不夠了解，導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)情況不理想，無(wú)法為學(xué)生提供有效的教育。

（二）職業(yè)規(guī)劃教育意識(shí)有待于提升

目前我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英化教育向大眾化教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由于大學(xué)生數(shù)量日益增加，高校的就業(yè)壓力也隨之不斷加大，因此在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，很多學(xué)校盡管開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著較大差距。并且我國(guó)的高等教育依舊以應(yīng)試教育為主，對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)完善的素質(zhì)考察，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師對(duì)大學(xué)生的潛力和個(gè)性關(guān)注不足，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的定位，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展抱有焦慮、迷茫的心態(tài)，影響著自身的就業(yè)情況。

（三）大學(xué)生缺乏對(duì)自身的有效認(rèn)知

我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己缺乏有效的認(rèn)知，尤其是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展，大學(xué)生利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解海量的信息，拜金主義、享樂(lè)主義盛行，影響著大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。很多大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期偏高，對(duì)自己的收入、職位目標(biāo)設(shè)置不合理，嚴(yán)重脫離了社會(huì)實(shí)際情況，額外增加了自己的就業(yè)壓力。另外，還有一部分大學(xué)生給自己定下了考研目標(biāo)，但是考研失敗之后往往會(huì)選擇繼續(xù)考研來(lái)推遲就業(yè)計(jì)劃，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展依舊沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)清晰的規(guī)劃。

三、完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員的職業(yè)優(yōu)勢(shì)

與任課教師相比，高校輔導(dǎo)員有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的交流和溝通，對(duì)學(xué)生更加了解。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況的把控，要及時(shí)分析學(xué)生現(xiàn)階段的就業(yè)意向和就業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重收集與學(xué)生相關(guān)的就業(yè)信息，為學(xué)生提供更有價(jià)值的就業(yè)參考。并且輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，幫助學(xué)生合理安排大學(xué)生活，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)與大學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要獲得學(xué)生的認(rèn)可與信賴(lài)，更好的提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的水平。

（二）幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的技巧

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育工作，要引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，促使學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)收集相關(guān)的就業(yè)信息。并且輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解自己的能力和優(yōu)點(diǎn)，要結(jié)合行業(yè)的人才需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的幫助和指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，讓每一個(gè)學(xué)生有足夠的技能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，保證行業(yè)的適應(yīng)能力。

（三）創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采取不同方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要開(kāi)展廣泛的調(diào)研工作，通過(guò)班會(huì)、座談會(huì)等方式，充分了解目前大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)取向，要引入更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過(guò)企業(yè)座談會(huì)讓學(xué)生了解最新的就業(yè)信息，從而開(kāi)闊學(xué)生的發(fā)展視野，更加全面地了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇合適的就業(yè)方向。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前時(shí)代下，為了提升高校的教育水平，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)校要引入更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，開(kāi)闊學(xué)生的發(fā)展視野，幫助學(xué)生制定科學(xué)完善的就業(yè)方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅輝武.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)分析——基于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的視角[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，32（05）：93-95.

[2]張浩然，陳瑤.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃思政化教育中的作用[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（40）：107-108.