張朝陽

摘 要：校園文化座位人類文化體系中重要的有機(jī)組成部分，在傳播知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的人類實(shí)踐中起到不可替代的作用。中小學(xué)校園文化在整個(gè)基礎(chǔ)教育中具有重要的地位。本文旨在通過研究中小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題，提出相應(yīng)的具體對(duì)策，以達(dá)到促進(jìn)中小學(xué)校園文化建設(shè)的目的。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)校園文化;校園文化建設(shè);問題與對(duì)策

一、中小學(xué)校園文化特色建設(shè)概念界定

從校園文化的構(gòu)成來看，多數(shù)研究者傾向于認(rèn)為，校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三大部分組成。校園文化重在建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的校園文化。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

在中小學(xué)校園文化特色建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，也是中小學(xué)校園文化特色建設(shè)的重要組成部分和重要支持;

（二）精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是中小學(xué)校園文化的最高層次，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，并集中體現(xiàn)在校風(fēng)建設(shè)上，主要包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系四方面。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是校風(fēng)建設(shè)中最基礎(chǔ)的。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，是學(xué)生長期學(xué)習(xí)生活中的各種表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的接班人有重要意義。

（三）制度文化建設(shè)

校園制度文化是中小學(xué)校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是中小學(xué)校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，而制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面。這三個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)具有十分重要、決定性作用。

中小學(xué)校園文化對(duì)學(xué)生及社會(huì)產(chǎn)生重要影響，因此我們應(yīng)該重視中小學(xué)校園文化更應(yīng)該重視校園文化特色建設(shè)，讓校園文化發(fā)揮真正的作用。

二、我國中小學(xué)校園文化特色建設(shè)主要問題

（一）物質(zhì)文化建設(shè)存在問題

物質(zhì)文化建設(shè)是中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)中小學(xué)校園文化特色建設(shè)的基礎(chǔ)前提。完善的基礎(chǔ)設(shè)施會(huì)讓教師和學(xué)生充分體會(huì)到潛移默化的校園文化啟迪。就目前部分三四線城市的中小學(xué)校而言，基礎(chǔ)設(shè)施投資相對(duì)缺乏，教育投入體質(zhì)方面也存在很大的問題，尤其農(nóng)村中小學(xué)校在物質(zhì)文化建設(shè)上很大程度上根本無法得到保障。

（二）精神文化建設(shè)存在問題

精神文化建設(shè)問題主要凸顯在校風(fēng)建設(shè)方面，我們大部分學(xué)校沒有自己的特點(diǎn)和準(zhǔn)確的發(fā)展目標(biāo)。許多學(xué)校在辦學(xué)目標(biāo)辦學(xué)模式上有太多的相似，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于校園文化特色建設(shè)不重視。因此，可以通過制定特有的校訓(xùn)來體現(xiàn)校園文化建設(shè)。在中小學(xué)中，校訓(xùn)凝結(jié)著學(xué)校多年的辦學(xué)理念和特色等，然而，我們目前的中小學(xué)校訓(xùn)在內(nèi)容上幾乎一樣，這種情況下我們需要在辦學(xué)理念上進(jìn)行深度的文化思考。

（三）制度文化建設(shè)存在問題

校園制度文化是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化的保障系統(tǒng)。我國中小學(xué)的校園文化建設(shè)在制度方面存在很多的僵化、雷同和無效狀況。上級(jí)部門對(duì)下級(jí)部門管理過于僵化，不同類別的學(xué)校應(yīng)該有不同的辦學(xué)理念和特色，但許多工作都是由上級(jí)部門統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，學(xué)校沒有自主權(quán)和選擇權(quán);學(xué)校的各種管理制度缺乏創(chuàng)新精神，不能與時(shí)俱進(jìn)，許多條條框框?qū)W(xué)校的改革有很大的制約作用。

三、我國中小學(xué)校園文化特色建設(shè)問題解決對(duì)策

從上述問題我們了解到，中小學(xué)校園文化特色建設(shè)是一個(gè)整體工程，不是某一個(gè)方面單獨(dú)的問題，因此，關(guān)于中小學(xué)校園文化特色建設(shè)的問題對(duì)策應(yīng)該是統(tǒng)籌各個(gè)方面，采取整體措施。

（一）物質(zhì)文化建設(shè)問題對(duì)策

中小學(xué)校園物質(zhì)文化應(yīng)該具有隨處可見、自然的文化特征，它們體現(xiàn)在校園的空間上，體現(xiàn)學(xué)校特有的精神風(fēng)貌、審美情趣和價(jià)值取向。校園物質(zhì)文化通過它們自身的價(jià)值讓學(xué)生和教師耳濡目染。因此學(xué)校可以利用校園藝術(shù)雕塑、宣傳畫廊、廣播板報(bào)等形式進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到各種正向熏陶進(jìn)而形成積極向上的思想，形成積極向上的團(tuán)體，從而體現(xiàn)出學(xué)校所具有的校園特色文化。

（二）精神文化建設(shè)問題對(duì)策

中小學(xué)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂，主要包括學(xué)校的文化傳統(tǒng)、文化觀念、價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校精神面貌的集中反映，是文化的最高層次體現(xiàn)。良好的精神文化氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，塑造健全的人格，形成積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。因此中小學(xué)要著力創(chuàng)建積極向上的校風(fēng)、寬松和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、多開展興趣活動(dòng)和課下娛樂活動(dòng)，是受教育者在潛移默化中得到積極向上的教育。

（三）制度文化建設(shè)問題對(duì)策

建立和諧校園不僅需要物質(zhì)和精神支持，同樣需要制度支持，制度文化建設(shè)同樣重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)置校園文化建設(shè)辦公室并配置相應(yīng)的專業(yè)人員來負(fù)責(zé)，這樣才能使得校園文化特色建設(shè)落到實(shí)處，使校園文化特色建設(shè)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有秩序地開展。學(xué)校同時(shí)制定相對(duì)應(yīng)的校園文化建設(shè)制度，建立校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園文化的可持續(xù)發(fā)展，確保校園文化特色建設(shè)方向正確、目標(biāo)確定、方式活躍從而推動(dòng)校園文化特色更好建設(shè)。

四、結(jié)論

通過上面一系列的分析，我認(rèn)為中小學(xué)校園文化特色建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單地問題，涉及到學(xué)校建設(shè)的各個(gè)方面，因此想要讓校園文化建設(shè)有特色，必須從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)三個(gè)方面入手，而且需要各個(gè)方面的大力支持才能有效的改進(jìn)，同時(shí)需要專門人員及時(shí)進(jìn)行檢查，確保將校園文化特色建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。