盧毅

[摘要]畢業(yè)生就業(yè)存在許多問題，這主要是因為應屆生能力與市場需求之間的關(guān)系導致的，通過大數(shù)據(jù)分析，了解教育就業(yè)的定向發(fā)展是否能夠達到市場的需求是文章的主要研究方向，將其中存在的問題通過跟蹤的方式進行系統(tǒng)性的整合，挖掘畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題，提供對策。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)視域;畢業(yè)生就業(yè);對策分析

[DOI]1013939/jcnkizgsc202008189

1引言

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)Υ髮W生就業(yè)的信息進行有效儲存與管理，將多樣性的信息通過整合技術(shù)來建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。當下畢業(yè)生就業(yè)面臨許多挑戰(zhàn)，利用大數(shù)據(jù)視域可以將大學生就業(yè)方式優(yōu)化，提高整體的服務質(zhì)量與決策能力。雖然大數(shù)據(jù)視域在一定程度上取得了成果，但是針對就業(yè)跟蹤的可變性與長期性，依舊存在問題，因此，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)問題及對策需要將工作方式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型[1]。

2大學生就業(yè)跟蹤存在的問題

21大數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)不夠嚴謹

高校中雖然留有畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)與電子化記錄，但是對于畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與工作關(guān)系都缺少大數(shù)據(jù)平臺支撐，同時，畢業(yè)生的專業(yè)匹配度、工作收入及滿意度等信息進行有效儲存也存在眾多問題，因此，建立畢業(yè)生就業(yè)的大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)是工作的重點。

22學校與企業(yè)之間交流合作較少

畢業(yè)生難就業(yè)的主要問題體現(xiàn)在市場需求多樣性與畢業(yè)生專業(yè)不匹配，換而言之，市場所需的是適應性人才，滿足根據(jù)市場需求變換迅速的人才。因此學校方面應與企業(yè)之間多加合作，實現(xiàn)信息共享。

23數(shù)據(jù)平臺分析能力低

數(shù)據(jù)平臺收集到的信息錯綜復雜，框架較多，如果不能擴大選擇方向與從優(yōu)選擇，會導致數(shù)據(jù)平臺的可信度較差，跟蹤水平較低。因此，應做到數(shù)據(jù)平臺合理化分析和人性化服務。

3就業(yè)跟蹤及對策的具體措施

31建立大數(shù)據(jù)平臺

其一，大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)要求：首先，高校應對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進行整合處理，包括畢業(yè)生的專業(yè)水平、興趣愛好、預期工作工資及崗位需求等，這類數(shù)據(jù)處理需在高校之中完成，因此可以通過紙質(zhì)填寫或者網(wǎng)絡調(diào)研的方式。不同數(shù)據(jù)由不同部分分工處理，通過就業(yè)生自主填寫的方式來獲得其基礎(chǔ)信息，包括生源地、所學專業(yè)等，畢業(yè)生的專業(yè)能力可通過考試的方式或者實際工作的方式獲得。其次，數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)要包括畢業(yè)學生的就業(yè)論文，在論文之中了解畢業(yè)生對于本專業(yè)及以后工作的態(tài)度。其二，大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)對于畢業(yè)生工作跟蹤問題，由學校設(shè)立并與工作公司合作，相關(guān)公司在錄取本校畢業(yè)生后，可以要求該公司為學校提供一定的工作信息。學校的工作主要分為采集工作信息、畢業(yè)生專業(yè)匹配度及預期程度。畢業(yè)生由本人填寫工作相關(guān)信息，填寫的時間應為獲得工作時、工作后三個月、六個月、一年、三年、五年等，根據(jù)畢業(yè)生對資料的填寫，學校派出相關(guān)人士進行調(diào)查，以核實信息的可靠性。同時要對工作單位對于畢業(yè)生工作能力的評價進行收集，按照工作需求對畢業(yè)生所擁有的專業(yè)技能做出判斷[2]。

例如，陜西學前師范學院中思政專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況就可用上述方法調(diào)查。首先要征得畢業(yè)生本人同意后，由學生針對自己的基礎(chǔ)情況進行填寫，此后，學校對畢業(yè)生的專業(yè)能力進行考核，并將得到的數(shù)據(jù)進行整合儲存。由學校派出教師針對學生感興趣的工作及日后工作要求進行詢問盤查。當畢業(yè)生找到工作后，學校方面及時地將工作的職位與工作要求進行記錄，并在一定時間后，學校派出相關(guān)人員針對公司給予畢業(yè)生的評價進行記錄。其后相關(guān)人員要對畢業(yè)生的相關(guān)內(nèi)容做出統(tǒng)計與調(diào)查，包括畢業(yè)生在工作中能否發(fā)揮學校所學的專業(yè)知識、工資水平是否與之前預期相符合，是否感到工作后難度較大等問題，將這些問題統(tǒng)一記錄，結(jié)合公司對畢業(yè)生工作能力的評價做出分析。

32加強校企合作

企業(yè)合作應做到供需統(tǒng)一、針對性課程等方向。學校可以定期邀請企業(yè)人員來到學校宣傳就業(yè)方向與人才定向需求，利用大數(shù)據(jù)模式，將企業(yè)中缺少的人才做出規(guī)劃，結(jié)合數(shù)據(jù)平臺，大學生在選擇專業(yè)時就做出一定的引導作用。除此之外，學校與企業(yè)也應聽到學生們的聲音，根據(jù)學生實際學習情況與就業(yè)環(huán)境來進行修改與調(diào)整。學校應與企業(yè)之間積極討論，將教育與需求定向設(shè)立，建立更加專業(yè)、目的性更強的專業(yè)科目。如計算機科學與技術(shù)專業(yè)，就應將大數(shù)據(jù)、軟件工程中企業(yè)不需要的課程刪減，實現(xiàn)在學校中學習到以后工作需要的專業(yè)技術(shù)。針對因材施教的問題，學校應鼓勵學生尋找適合自己的專業(yè)，不能以高考分數(shù)為最終劃定專業(yè)的因素。此外，企業(yè)中相關(guān)的技術(shù)工作人員應受邀到學校中分享工作經(jīng)驗，教給學生如何讓自己在學校學到的知識有效地轉(zhuǎn)化為工作技能，學生在大三或者大四學習階段，學校就可以將部分學生送到公司中實習，讓學生在切實的工作中找到自己學習方面的不足，留有一定的時間整改，當畢業(yè)以后，可以直接到相應的企業(yè)中工作[3]。

33數(shù)據(jù)平臺合理化分析、人性化服務

其一，保證信息的及時性。對于迅速發(fā)展的市場需求，幾年之間就會有很大的區(qū)別，因此，學生應在完成自己學業(yè)后，盡早地委托學校將自身資料就業(yè)信息進行收集工作。其二，數(shù)據(jù)平臺應保證數(shù)據(jù)的開放性。當畢業(yè)生與其以后的工作與自身專業(yè)不匹配時，數(shù)據(jù)平臺也應將其工作信息整合儲存，只有數(shù)據(jù)足夠大時，數(shù)據(jù)分析才能夠準確，其對策才會合理。同時，當數(shù)據(jù)分析時，如果完全按照企業(yè)的要求或者畢業(yè)生的期望來運作，很可能會因為門檻過高而導致工作接口難的問題。因此，在對兩方數(shù)據(jù)分析時，要合理的包含環(huán)境變動而產(chǎn)生的結(jié)果。當企業(yè)之間或者學生之間的情況類似時，數(shù)據(jù)平臺要結(jié)合兩者的所在地、企業(yè)文化、畢業(yè)生需求來人性化分析，得出較為合理的對策。其三，具體性。數(shù)據(jù)分析時，應先將企業(yè)的定性要求列為第一要求，可變動的要求定為第二要求，第一要求視為選用人才的唯一標準。其四，時效性。時效性要求及時變更學生的信息與企業(yè)標準，一般大學學生在第四學年就會對學校提供一系列的數(shù)據(jù)信息，當大學生畢業(yè)時，已經(jīng)跨過了較長的時間，因此在這個過程中數(shù)據(jù)平臺要及時更新變換。因此，只有切實分析得到數(shù)據(jù)，提供人性化的服務才能幫助畢業(yè)生找到相應的工作。

4總結(jié)

綜上所述，本文就大數(shù)據(jù)視域下畢業(yè)生就業(yè)跟蹤問題及對策進行了詳細的探索與分析，對其中可能存在的問題與其解決方案進行了較為仔細的闡述，提供了一系列行之有效的方法，希望能夠?qū)V大教育工作者有一定的幫助。

參考文獻：

[1]臧其林大數(shù)據(jù)時代畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋機制構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2015（24）：36-38

[2]陳龍濤，張洪峰，楊越汀互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)背景下畢業(yè)生離校后跟蹤服務體系構(gòu)建研究[J]. 河南理工大學學報（社會科學版）， 2016，17（3）：393-396

[3] 張詩茉，張爽，徐杰，等大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)檔案信息服務體系構(gòu)建策略研究[J].北京檔案， 2017（12）.