【摘? 要】近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步，而隨著課程教學(xué)的內(nèi)容和形式不斷發(fā)生改變，中職院校的思政教學(xué)課堂也面臨著新的要求。想要更好地開(kāi)展思政課堂教學(xué)，不能只將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)上，還需充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)人人格及其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而在核心素養(yǎng)的視野下，提高中職院校思政課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中職;思政課堂;創(chuàng)新

引言

核心素養(yǎng)是我國(guó)基于人才培養(yǎng)背景下而產(chǎn)生的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助其提高個(gè)人政治認(rèn)同與法治意識(shí)，對(duì)于健全學(xué)生的個(gè)人人格具有促進(jìn)作用。本文從中職思政課堂核心素養(yǎng)概述、中職院校開(kāi)展思政課教學(xué)的價(jià)值以及核心素養(yǎng)視野下中職思政課堂教學(xué)創(chuàng)新這三方面展開(kāi)分析，發(fā)表一些筆者的個(gè)人意見(jiàn)。

1.中職思政課堂核心素養(yǎng)概述

1.1政治認(rèn)同

提高學(xué)生的政治認(rèn)同感是核心素養(yǎng)視野下在中職院校開(kāi)展思政課堂教學(xué)的主要目的之一。從本質(zhì)定義上來(lái)說(shuō)，政治認(rèn)同是人們對(duì)國(guó)家所制定的經(jīng)濟(jì)制度、政治方向及價(jià)值觀方面的認(rèn)同感。提高公民對(duì)于國(guó)家的政治認(rèn)同度，可以在一定程度上促進(jìn)公民自覺(jué)擁護(hù)國(guó)家所推出的相關(guān)制度，從而在一定程度上有助于國(guó)家開(kāi)展相關(guān)改革工作。而思政課堂教學(xué)是提高中職院校學(xué)生政治認(rèn)同的一個(gè)重要途徑。在思政課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)將教材中所包含的與政治認(rèn)同有關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)行分析整理、歸納總結(jié)，然后采用合適的教學(xué)方法，將這一套完整的理論知識(shí)在思政課堂中進(jìn)行講述。

1.2職業(yè)精神

職業(yè)精神是核心素養(yǎng)的幾大組成成分之一。一般來(lái)說(shuō)，中職院校學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)都會(huì)選擇直接就業(yè)，只有一少部分人會(huì)選擇升學(xué)，因此，在核心素養(yǎng)視野下開(kāi)展中職思政課堂教學(xué)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其應(yīng)具備的職業(yè)精神，幫助其樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。一個(gè)人需要對(duì)自身所從事的職業(yè)充滿(mǎn)興趣，并愿意將全部熱情投入到工作中來(lái)，才能將一項(xiàng)工作做的盡善盡美。因此，職業(yè)精神在一個(gè)人的人生發(fā)展中具有重要意義。

1.3法治意識(shí)

對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職學(xué)習(xí)時(shí)期正是培養(yǎng)其形成正確人生觀與職業(yè)理念的重要時(shí)期，這也是在核心素養(yǎng)下開(kāi)展中職思政課堂教學(xué)創(chuàng)新工作的一個(gè)重要原因。由于中職院校的學(xué)生年齡普遍都偏小，因此需要由教師通過(guò)一系列思政教學(xué)來(lái)幫助其樹(shù)立正確的法律意識(shí)，明確哪些事情是符合法律要求可以做的，哪些事情是違背法律不可以做的。從而讓法治意識(shí)在學(xué)生的心中扎根，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為起到約束作用。同時(shí)，通過(guò)正確的政治引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生明確個(gè)人定位，進(jìn)而促進(jìn)其逐漸形成科學(xué)的人生價(jià)值觀。

1.4健全人格

教育的最本質(zhì)的目的就是要培養(yǎng)人，而培養(yǎng)具有健全人格的人就是教育的一個(gè)重要目標(biāo)。同時(shí)，健全人格也是核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成要素。所謂健全人格，就是可以自己管理和調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，當(dāng)在學(xué)習(xí)或生活中遇到相關(guān)問(wèn)題或困難時(shí)，可以保持一個(gè)積極樂(lè)觀的處理態(tài)度。同時(shí)，與人交往時(shí)，能夠積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，進(jìn)而在生活中建立起良好的人際關(guān)系。

1.5公共參與

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)都需要由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。通常來(lái)說(shuō)，教師可以從實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度，正所謂實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)正是核心素養(yǎng)視野下創(chuàng)新思政課堂教學(xué)形式的一個(gè)重要途徑。在我們的實(shí)際生活中有很多培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)的機(jī)會(huì)，如當(dāng)教師為學(xué)生講述了公民基本權(quán)益的相關(guān)內(nèi)容后，可以積極鼓勵(lì)中職院校的學(xué)生參與自己身邊的一些選舉活動(dòng)，從而在實(shí)踐中踐行選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

2.中職院校開(kāi)展思政課教學(xué)的價(jià)值

對(duì)于大多數(shù)中職院校來(lái)說(shuō)，思政課都是其必修課程的重要組成成分之一，開(kāi)展思政課程教學(xué)對(duì)于幫助中職院校的學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀具有重要意義。同時(shí)，在新時(shí)代的社會(huì)背景下，結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，開(kāi)展思政教學(xué)，可以在一定程度上提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人生存能力。然而，從中職院校的實(shí)際教學(xué)情況上進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職院校都將教學(xué)重點(diǎn)放在了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上，而忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在中職院校開(kāi)展思政課程可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品行與能力，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展也是具有較大價(jià)值的。除此之外，隨著我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)民的整體素質(zhì)也在不斷提高，用人單位也對(duì)其員工提出了更高的素質(zhì)要求。所以，中職院校不僅要為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出具有較高專(zhuān)業(yè)技能的人才，還要盡可能地培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，而開(kāi)展思政課教學(xué)就是提高中職院校學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。

3.核心素養(yǎng)視野下中職思政課堂教學(xué)的創(chuàng)新

3.1改革原有教學(xué)方法，注重培養(yǎng)中職學(xué)生的核心素養(yǎng)

為了更好地在核心素養(yǎng)的視野下對(duì)中職院校的思政課堂開(kāi)展一定的創(chuàng)新工作，相關(guān)思政教師需要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)原有的思政教學(xué)方法進(jìn)行改革，同時(shí)充分利用信息化時(shí)代給教育系統(tǒng)所帶來(lái)的便利，將一些智能的教學(xué)方式融入到中職院校學(xué)生的思政教學(xué)工作中來(lái)。在選擇思政教學(xué)方法時(shí)，要將學(xué)生的個(gè)人興趣作為主要出發(fā)點(diǎn)，追求最優(yōu)的思政教學(xué)效果。除此之外，為了使學(xué)生具有更深層次的核心素養(yǎng)，需要先改變學(xué)生對(duì)于思政課堂的傳統(tǒng)印象，從長(zhǎng)期的思政課堂教學(xué)情況來(lái)看，很多中職院校的學(xué)生并未對(duì)思政課堂給予重視，因此，若想改變學(xué)生對(duì)于思政課堂的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，就需要在教學(xué)方法上進(jìn)行一定創(chuàng)新。在如今社會(huì)信息化形式的驅(qū)動(dòng)下，相關(guān)思政教師應(yīng)積極引入新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及新媒體手段與思政教學(xué)的完美結(jié)合。如翻轉(zhuǎn)課堂或微課，這些都是在信息化時(shí)代下所產(chǎn)生的新型的教學(xué)形式。而從長(zhǎng)期的實(shí)踐情況上來(lái)看，這種教學(xué)形式更能吸引學(xué)生的學(xué)生興趣，是值得提倡的。

3.2約束個(gè)人行為，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)

對(duì)于中職院校教師來(lái)說(shuō)，不能只將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上，要將學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)的形成與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握放在同樣的地位上，不但要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的技術(shù)性人才，還要培養(yǎng)核心素養(yǎng)過(guò)強(qiáng)的綜合性人才。因此，在核心素養(yǎng)視野下對(duì)中職思政課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新不能只將眼光放在現(xiàn)有的思政課本內(nèi)容以及思政課程教師的教學(xué)方法上，還需關(guān)注到學(xué)生個(gè)人實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中的品行習(xí)慣。在向?qū)W生講述了相關(guān)的思政知識(shí)之后，要在生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣以及道德品行，同時(shí)，教師需要嚴(yán)格約束自身行為，擔(dān)當(dāng)起學(xué)生思政學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，教師還可以將生活中的一些具有教育意義的社會(huì)問(wèn)題引入到中職院校思政課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)向?qū)W生講解生活實(shí)例，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于某一事件的感悟，從而教會(huì)學(xué)生以公平公正的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在對(duì)待社會(huì)弱勢(shì)群體時(shí)，要持有一顆同情的心，積極地為其提供幫助，從而通過(guò)思政課堂教學(xué)來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的道德良知，幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，相關(guān)中職院校思政課的教學(xué)教師應(yīng)充分結(jié)合核心素養(yǎng)視野下的人才培養(yǎng)要求，對(duì)現(xiàn)有的思政課程教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而在一定程度上優(yōu)化思政課程教學(xué)效果，將學(xué)生培養(yǎng)成具有綜合素質(zhì)的人才。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供有效的指導(dǎo)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王功義.核心素養(yǎng)視域下中職思政課教學(xué)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（46）：34-35.

[2]姜琦.淺析時(shí)事政治在中職政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（11）：92.

[3]吳琳.核心素養(yǎng)視野下中職德育課堂團(tuán)體游戲教學(xué)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（12）：10-11.

[4]圣衛(wèi)峰.淺析現(xiàn)代職教視野下中職學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略——以機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)課堂實(shí)施為例[J].考試周刊，2019（22）：9-10.

作者簡(jiǎn)介：蘇珺（1985.02-），女，研究生，講師。

鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校? ? 河南南陽(yáng)? ? 474150