張偉榮

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，德育也被賦予了新的教育內涵，心理健康教育開始成為德育的重要組成部分。將兩者有效地融合在一起，不僅僅是社會發(fā)展的需要，更是現(xiàn)階段高中生德育的需要。兩者有效整合，便能更好促進優(yōu)勢互補，從而塑造學生良好的人格。

【關鍵詞】高中生;心理健康教育;德育

德育是能夠培養(yǎng)學生道德品質的活動，心理健康教育是合理地應用心理學以及教育學的原理，采取專門的方法針對學生實施一定的教育，可以幫助高中學生化解心理矛盾，緩解心理壓力，減少心理上的沖突，使之保持良好的心理狀態(tài)，促進高中生人格的成熟與發(fā)展。本文將針對心理健康與德育整合中存在的問題提出相應的教育對策。

一、心理健康與德育整合中存在的問題

第一，缺乏指導方法。教育部《中小學心理健康教育指導綱要》對高中心理健康教育提出更高的要求，由于內容無法有效地進行落實，也就無法發(fā)揮教學的實際性作用。現(xiàn)代傳媒的影響力不斷擴大，致使教師無法針對社會熱點問題以及負面行為形成一定的教學方式，從而缺乏一定的指導方法，給心理健康以及德育的整合帶來一定的障礙。

第二，缺乏正確的教學認識。很多學校未能對道德教育以及德育有著正確的教學認識，大部分學校在教學內容上的安排也是非常不合理的。德育課程和長時間的心理教育，使得學生不能有效地接觸到道德知識，對學生心理健康教育的輔導造成一定的影響。在這個過程中，教師如果教學目標不夠強，也會使得教學效率降低，教師的教學工作不能形成一定的經驗，教師的思想未能得到一定的重視，從而使教學系統(tǒng)無法得到平衡。

第三，缺乏支持性環(huán)境?，F(xiàn)階段的心理健康教育都是非常常見的，但是學生并沒有了解到心理教育的概念，因此也無法明確具體的教學手段。教師作為教育者的身份，面對學生的心理健康問題，也是無法給出相對明確的答案的，因此心理健康教育也是一件非常困難的事情，也缺乏一定的道德教育和良好的社會教學環(huán)境。

二、德育與心理健康教育整合的方法

加強小學生德育與心理健康教育的完善整合，對于小學生的健康發(fā)展起著重要的作用。而實現(xiàn)二者的整合需要教師、家長與學校等多方面的努力，如此才能有效促進學生健康發(fā)展。

1.提升教師的綜合素質

教育的主體是教師，教師在學生的教學過程中有著非常重要的職責，負擔著教育學生和培養(yǎng)高素質人才的責任。因此，學校應當加強心理健康教育的教師隊伍的建設，從而打造出一支綜合素質極高以及教學水平突出的教師隊伍。針對德育和心理健康教育的相關知識，教師要通過各類的專業(yè)培訓和講座，達到德育和心理健康教育專業(yè)知識的整合。這樣，數學老師在給學生傳授數學知識的同時也能科學地參透心理健康教育，當學生有心理問題時，能對學生進行有效的心理輔導，教師健康的心理素質和良好的行為習慣也會成為學生的表率，從而提高學生的素質。

2.加強學生心理學知識的學習

學生在學習文化知識的同時，也要學習心理學方面知識，才能夠在了解自我的同時，能夠順應心理發(fā)展變化的規(guī)律以及心理特點，學會對自我情緒的調控，使自已在面對困難的時候，能夠以積極的心態(tài)面對學習以及生活上的逆境，從而促進學生成績的不斷提高。學?？梢赃m當開設一些關于心理學方面的校本課程，或開展一些關于心理學方面的知識競賽，或在學校文化墻上設立心理宣傳欄，或請心理學專家到學校開設講座等形式提高學生的心理方面知識。班級也可舉行如下活動，通過角色扮演讓學生體會不同心理狀態(tài)下人物的性格、情感和立場等，讓學生產生親身經歷的感受，促進學生對德育和心理健康教育產生更加深刻的理解和認知。

3.開設心理輔導站，建立學生心理檔案

學校要開設心理輔導站，它可以有效幫助學生形成正確、健康的心理品質，并發(fā)展學生的個性。專業(yè)的心理輔導教師針對高中生的思想特點以及心理特點進行輔導和疏通，能很好地解決交友、早戀、手機、學習壓力、考前心理等高中階段遇到的心理問題。心理輔導員或教師在輔導的過程中應當保護學生的個人隱私問題，需在學校開設的獨立咨詢室輔導，或利用咨詢熱線以及信箱等溝通方式對其進行解答。同時，學校應當建立起高中生的保密的心理檔案，對學生的心理健康狀態(tài)做一個大致的了解，針對普遍存在與高中生的心理問題，進行針對性的輔導，從而提高了心理健康教育的工作效率。

4.充分發(fā)揮家庭教育的作用

多數學生本身習慣與個性還有思想品德等的形成與家庭關系密切，家庭對孩子的成長有著非常大的作用，父母作為孩子成長路上的老師，在學校將德育和心理健康教育有效的整合起到關鍵作用。要充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，必須加強家長、學校、老師的聯(lián)系。如通過家訪、電話、微信以及家長會的形式和家長互動交流，這樣教師和家長都能向對方了解到學生在家里的表現(xiàn)或學生在學校的表現(xiàn)，從而全面熟知學生的發(fā)展特點和學習狀態(tài)、生活現(xiàn)狀，進而掌握學生的心理發(fā)展情況。家校之間積極的配合，為學生的心理健康開啟了有效的教育模式。學校也可以組織全年級家長、學生一起參加心理品德講座，提升家長的教育素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，讓家長的教育更加有效，讓家長成為學生心理、德育的榜樣，良好的家庭環(huán)境和校園風氣，學生在此氛圍下綜合素質得到提升。

高中是學生成長的重要階段，教師要有效地將德育與心理健康教育整合在一起，并通過運用合理的教學方法，加強與家長的溝通交流，堅持以學生成長為主，從而健全學生的人格，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質，并且能積極地影響著周邊的人，提高我國國民素質。

參考文獻

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