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        關(guān)于獨(dú)立學(xué)院英語口語情況的調(diào)查報(bào)告

        2020-03-24 04:11:33劉玉葉傅煊翔
        山東青年 2020年1期
        關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院對策研究英語口語

        劉玉 葉傅煊翔

        摘要:

        英語作為一種語言,我們應(yīng)明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。對此,我們首先進(jìn)行了問卷調(diào)查,指出學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題;接著得出結(jié)論即提升英語口語興趣和教學(xué)督促相結(jié)合;最后對獨(dú)立學(xué)院目前英語口語水平情況進(jìn)行了總結(jié)。[1]

        關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;英語口語;對策研究

        一、調(diào)查目的

        本調(diào)查報(bào)告旨在調(diào)查獨(dú)立學(xué)院英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的積極度,進(jìn)一步把握當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語口語表達(dá)能力以及對英語口語學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀,驗(yàn)證建立英語口語學(xué)習(xí)中開口交流、理解感悟的重要之處。[2]

        二、調(diào)查方式

        本次調(diào)查采取隨機(jī)問卷調(diào)查的方法。調(diào)查對象為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院2017級-2018級師生。調(diào)查共發(fā)放問卷400份,收回346份,有效率為87%。

        三、調(diào)查分析

        1、調(diào)查的情況以及反映的問題

        (1)關(guān)于老師的調(diào)查結(jié)果

        從表1來看,當(dāng)前大學(xué)生英語口語表達(dá)能力一般,其中有37.5%的老師認(rèn)為口語表達(dá)能力比較差。75%的老師會引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂上交流或?qū)υ?。有一半的老師會?jīng)常和學(xué)生交流口語方面的問題。37.5%的老師認(rèn)為是學(xué)生也存在不配合的情況。以上數(shù)據(jù)可以反映出,在英語口語的教學(xué)和實(shí)踐中獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生口語表達(dá)能力有待提升,在教學(xué)中需要老師積極地引導(dǎo)學(xué)生在英語口語表達(dá)方面的實(shí)踐和應(yīng)用,使學(xué)生對于英語口語的學(xué)習(xí)更加有信心更愿意配合。

        (2)關(guān)于學(xué)生(組)的調(diào)查結(jié)果

        我們從學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)的情況、老師英語教學(xué)的情況和學(xué)校英語組織情況三個(gè)角度提出問題。針對調(diào)查問卷,我們綜合概括出口語教學(xué)中存在的基本問題如下:

        (一)學(xué)生口語練習(xí)興趣不高,英語基礎(chǔ)差異大

        通過調(diào)查可知,學(xué)生對英語有一定興趣,限于中西文化差異,在英語口語學(xué)習(xí)的方法不夠,目的不太明確。很多同學(xué)在課堂上朗讀或者發(fā)言時(shí)會犯很多錯(cuò)誤,如語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確規(guī)范、詞匯句型語法不夠熟練等。[3]

        (二)缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)踐機(jī)會不足

        在現(xiàn)有的教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)境形成的語言障礙,長期以來外語教學(xué)以“教師為中心”的學(xué)習(xí)模式,學(xué)生很少有機(jī)會進(jìn)行課堂口語訓(xùn)練。非母語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)的影響使得學(xué)生平時(shí)很少有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,四周全是本國語言,少有機(jī)會和老外交流,這也是造成我國學(xué)生口語難以提高的原因之一。

        (三)教師教學(xué)能力和教學(xué)方法,有待進(jìn)一步提升

        英語課堂教學(xué)中,教師不太注重能力培養(yǎng),老師多用于教單詞、講解語法、講課文,沒留多少時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)會話,所以導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”,以至于無法將學(xué)到的英語口語應(yīng)用到實(shí)際交流中去。另外,學(xué)院院缺乏外教。高質(zhì)量的外教引進(jìn)是很有必要的,外教不僅可以傳授英語口語知識,還能教授與其英語國家相關(guān)的傳統(tǒng)文化。[4]

        (四)英語口語考核機(jī)制不完善

        語言測試形式及內(nèi)容對英語口語的影響很大,目前高考不考查學(xué)生的英語口語,全國四級考試也以筆試為主,這在客觀上帶來了社會對口語的輕視。

        四、對策

        外語天地

        關(guān)于獨(dú)立學(xué)院英語口語情況的調(diào)查報(bào)告

        下面是針對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生英語口語提高的一些建議:

        1、學(xué)生和老師應(yīng)該是互動(dòng)的關(guān)系。老師可以多鼓勵(lì)學(xué)生用英語口語表達(dá)自己,樹立學(xué)生說英語的信心,提升英語口語的興趣。

        2、學(xué)習(xí)方式多樣化。創(chuàng)建課堂和課后英語學(xué)習(xí)小組,營造一個(gè)良好的口語學(xué)習(xí)和表達(dá)交流的氛圍,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神和提升口語對話的能力。英語電影更是了解歐美文化一個(gè)動(dòng)態(tài)的途徑,看英文電影寫英文觀后感。

        3、學(xué)??梢蕴峁└嗟馁Y金用于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上,通過面試篩選出一批有一定教學(xué)能力和文化的高質(zhì)量外教,這樣也能提升學(xué)生的說英語的興趣。[5]

        4.將口語納入英語成績的考核之中,設(shè)立早自習(xí)來練習(xí)和學(xué)習(xí)英語口語,督促和鼓勵(lì)學(xué)生積極地說英語。

        五、結(jié)語

        綜上所述,提高大學(xué)學(xué)生英語口語能力是目前高校英語教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù)。英語教師在英語口語教學(xué)中要以學(xué)生為中心,因?yàn)榭谡Z不只是老師教出來的,更是學(xué)生自己練出來的。還需要關(guān)注外語學(xué)習(xí)的心理因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨刻用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有通過模擬語言環(huán)境中的不斷的練習(xí)并且盡可能多的接觸生活中的英語,加強(qiáng)語言輸入,才能真正提高口語交際能力。建立一種良好的英語口語學(xué)習(xí)模式。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]杜予景,非英語專業(yè)大學(xué)生英語課堂焦慮與口語現(xiàn)狀分析[M],編號HEX200845 2008

        [2]湯聞勵(lì),動(dòng)機(jī)因素影響英語口語學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析[M]北京外語教學(xué)與研究出版社2002

        [3]程樹銘,關(guān)于探究型教學(xué)模式的研究[J]中國高教研究2003.82-83

        [4]張佩,鄒桐英語口語學(xué)習(xí)與調(diào)查[J]《考試周刊》2013(80):90-90

        [5]龐堔論英語口語能力的重要性及提高策略G424 1674-3520(2014)-03-000148-01

        基金類型:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

        項(xiàng)目名稱:提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語口語水平的對策研究——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為例

        項(xiàng)目編號:Y12653201905

        (作者單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院,湖南 長沙 410011)

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