摘要：新課程背景下，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)過(guò)程中教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。信息技術(shù)已經(jīng)成為一種普遍應(yīng)用的技術(shù)形式，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，因此從小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此本文從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的角度進(jìn)行分析，希望可以提高教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新教育

信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普及，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了很大的提升，因此小學(xué)信息技術(shù)課程也受到了重視，在小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具備信息素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，效果不夠理想，因此需要加強(qiáng)創(chuàng)新，通過(guò)全新的理念對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，符合新課程的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且掌握實(shí)踐技能，充分發(fā)揮信息技術(shù)課程的作用。

一、新課改小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的必要性

（一）提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，吸引學(xué)生融入到課堂之中。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式比較單一，并且教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)局域抗拒心理。并且傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)模式重視理論知識(shí)的教學(xué)，理解難度較大，實(shí)踐技能缺乏，因此在新課改的背景下，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，因此需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新。通過(guò)安排實(shí)踐課程，讓學(xué)生具備實(shí)際操作能力，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，將抽象的知識(shí)變得更加具體化，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也有所提升。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，因此新課程背景下，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了更高的要求，教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，讓學(xué)生積極參與到課堂中，提升對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。并且對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要進(jìn)行鍛煉，設(shè)置實(shí)踐課程，強(qiáng)化實(shí)踐技能，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、新課改下小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教育的對(duì)策

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程入門，并且對(duì)課程內(nèi)容提升興趣，這樣在后續(xù)的課程開(kāi)展過(guò)程中可以更加順利。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有采用課程導(dǎo)入的模式，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容沒(méi)有整體的把握，并且教師直接進(jìn)入主題會(huì)讓學(xué)生思路難以跟上，久而久之產(chǎn)生畏難心理，對(duì)信息技術(shù)課程充滿抗拒。因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程創(chuàng)新過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生融入到課堂之中，并且產(chǎn)生好奇心理，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心理可以提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如在信息技術(shù)課程中有文字編輯課程，練習(xí)打字速度，單純打字會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視，并且將學(xué)生分組，然后舉辦一些趣味競(jìng)賽，吸引學(xué)生參與。通過(guò)給獲勝者一些小獎(jiǎng)勵(lì)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有成就感，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高信息技術(shù)的質(zhì)量。小學(xué)信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了必須要通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)的重視，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。因此要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中，將理論知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，可以將理論知識(shí)具體化，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更深刻的了解。同時(shí)在信息技術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐技能，在進(jìn)行Word教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生制定一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題自主創(chuàng)作，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且對(duì)信息技術(shù)靈活應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生而言可以增加興趣，同時(shí)鍛煉了思維能力和想象力，起到了很大的作用。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行把握，小學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇，并且思維等正在逐漸發(fā)育，因此應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理，制定教學(xué)方案。小組學(xué)習(xí)合作是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并且通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的思維敏捷程度以及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。并且游戲教學(xué)法一直都是一種提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，游戲教學(xué)法通過(guò)將知識(shí)融入到游戲中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在潛移默化中得到提高，因此創(chuàng)新的教學(xué)方式非常重要，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，信息技術(shù)是小學(xué)重要課程，轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)的觀念，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，教師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的引導(dǎo)，加入游戲、導(dǎo)學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)吸引學(xué)生的參與，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：王禮明（1984），男，安徽銅陵人，本科，二級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)教育。