喬靜

摘要：

新課程改革充分體現(xiàn)教學應以學生為主體、教師為主導的理念，英語作為職專學生的一門必修課，要求教師以新課程理念為指導，從方法、內容和技術方面探索切實可行的英語教學策略，提高教學效率，幫助學生掌握英語知識，鍛煉英語能力。

關鍵詞：新課改;職專;英語教學

引言：職專學生的英語基礎相對薄弱，對英語課程知識缺乏學習的興趣和信心，這與教師的教學手段單一、落后等有很大的關系，整體效率不高。在新課改下促進職專英語教學變革不僅有助于學生通過有效的方法學習英語知識，還能使其認識到學習英語的價值，從而調動學習積極性。

一、巧妙使用記憶方法，激發(fā)學生興趣

擁有較強的記憶力是學好英語的基礎條件，因為英語涉及到大量詞匯，學生只有加強對詞匯的識記，才能培養(yǎng)英語語感，進而提升學習水平

[1]。當然，英語詞匯識記的難度較大，部分職專學生總是記不住，逐漸失去學習興趣。這與學生沒有掌握記憶方法有關，教師必須要教會學生巧妙使用記憶方法，保證教學效率的提高。例如針對單詞bank，教師可以將其分成ban（辦）和k（卡）這兩部分，學生自然就能把辦卡與銀行聯(lián)系起來，提高學生識記速率，并且不容易遺忘。又如針對單詞change，教師可以和漢語拼音結合，把它視作“嫦娥”的拼音，學生們因此聯(lián)想到豬八戒，進而明白嫦娥改變了豬八戒的命運，借助豬八戒與嫦娥的神話故事理解change的含義就是改變，課堂氛圍變得詼諧、幽默、輕松，鞏固學生的記憶，提高詞匯教學效率。

二、豐富英語教學內容，增強學生信心

職專學生的英語基礎薄弱，學習水平參差不齊，使其有效掌握基礎知識是非常有必要的。這就需要教師加強對教材的探究，結合學生所學專業(yè)調整教學內容，提升英語教學的趣味性，幫助學生建立學習自信。例如在特定的機場、商場、銀行、理發(fā)店等環(huán)境下引導學生進行打招呼、道歉、感謝、介紹等應對，兼顧聽、說、寫等基礎訓練，把英語聽說交際變成教學改革的突破口，讓學生們學一點用一點，體驗成功的樂趣。

與此同時，職專英語教學內容應具有實用性。時代可謂瞬息萬變，英語教學內容也應緊跟時代變化，和學生的專業(yè)需求聯(lián)系起來，即職專英語教學內容應注重實踐性、實用性[2]。例如針對汽修專業(yè)的英語教學，教師應引導學生學習汽車專業(yè)英語知識，可以閱讀汽車使用說明書、相關技術手冊，達到用英語和外籍客戶實行一般交流的英語水平;針對計算機專業(yè)的英語教學，則要結合計算機技術和其應用領域為學生講解網(wǎng)絡基礎英語知識，或講解一些應用軟件英語;針對機電專業(yè)的英語教學，則要多為學生介紹有關于機電設備的詞匯、句型、對話等。融入貼近專業(yè)的英語教學內容之后，學生們用心學習，利用自己學過的詞匯、句子等組織對話，進入一些可能會遇到的場景，體會到學習英語的必要性，英語和專業(yè)課同樣重要，增強學好英語的信心。

三、加強信息技術應用，提高學生能力

在網(wǎng)絡信息時代，如果職專英語教師依舊止步于使用傳統(tǒng)教學手段，就難以適應學生學習需要?？紤]到信息技術具有快捷、直觀、生動等呈現(xiàn)優(yōu)勢，教師應善于在英語教學中應用信息技術制作課件，用精美的圖像、動畫、視頻等吸引學生的注意力，保證學生全身心投入課堂學習，實現(xiàn)對英語知識的消化、吸收。例如在講解Sports單元內容時，為讓學生可以入情入境，教師就可拍攝學生的學習、生活、運動等鏡頭，將其制作成課件或者微課視頻，讓英語課充滿趣味性，激發(fā)他們開口說英語的欲望，創(chuàng)造良好的交流條件。

除此以外，教師可應用信息技術擴大學生學習英語的范圍，例如引入時下較為熱門的一些英語學習APP或者微信公眾號等，讓學生們利用碎片時間學習英語，保持學習的熱情和積極性，從中體會更多樂趣。在課后教師也可利用信息化工具與學生加強英語交流，例如在微信上用英語和學生聊天，及時解答學生提出的疑問等。利用這些手段可以讓學生潛移默化改變討厭英語的態(tài)度，在英語學習中發(fā)揮主觀能動性。還可以基于信息技術組織學生開展多姿多彩的英語活動，例如在生日或者萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日開展英語主題活動，把學生們帶進多元文化氛圍，制作禮物、裝扮教室，并在網(wǎng)絡上交流節(jié)日感悟，更充分地體現(xiàn)語言交流的價值;或者經(jīng)常舉辦一些英語朗讀比賽、演講比賽、辯論賽、課本劇比賽、歌唱比賽等，讓學生們在實踐活動中運用英語知識，循序漸進提高英語能力，進而提高教學效率。

綜上所述，在職專英語教學中，教師務必要順應新課改的要求和趨勢，不斷加強對教學方法和策略的探索，幫助學生掌握英語詞匯記憶方法，同時根據(jù)專業(yè)需求調整英語教學內容，在信息技術的輔助下持續(xù)提高英語教學效率，從而體現(xiàn)學生主體地位，發(fā)掘學生潛力，讓學生們可以高效學習英語，提升英語能力。

[參考文獻]

[1]薛瑩.淺析職專英語教與學統(tǒng)一的幾點建議[J].課程教育研究，2018（19）：112-113.

[2]丁菲菲.中專英語教育的困境與出路探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（18）：123-124.

（作者單位：山東省威海市職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 威海 264200）