王蘭心 楊瀾 王美琳 王香 齊冬冬

摘? 要：語料庫用于外語教學(xué)和研究已被廣泛探討。但國內(nèi)德語學(xué)習(xí)者普遍對德語語料庫了解不多，難以主動且系統(tǒng)地使用語料庫輔助德語學(xué)習(xí)。德語電子辭典（全稱Das Digitale W?rterbuch der deutschen Sprache，網(wǎng)頁：www.dwds.de）是權(quán)威且重要的德語學(xué)習(xí)資源，該文詳細(xì)介紹DWDS的結(jié)構(gòu)和功能，并以實(shí)例探討如何用其輔助不同階段的德語詞匯學(xué)習(xí)，以期為廣大德語學(xué)習(xí)者提供示例。

關(guān)鍵詞：德語電子辭典（DWDS）? 語料庫? 詞匯學(xué)習(xí)

中圖分類號：H33 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0212-04

在計(jì)算機(jī)平臺上建立的語料庫始于20世紀(jì)90年代[1]，是一種經(jīng)過科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫，可以運(yùn)用于詞典編纂、語言研究、語言教學(xué)與學(xué)習(xí)等方面。目前德國著名且重要的語料庫有口語語料庫FOLK、口語語料庫DGD、學(xué)習(xí)者語料庫Falko、德語電子辭典DWDS、書面語語料庫COSMASⅡ等。然而國內(nèi)德語學(xué)習(xí)者普遍對德語語料庫了解不多，主動使用語料庫輔助德語學(xué)習(xí)的實(shí)例也很少。德語教學(xué)可以充分利用語料庫來梳理各種數(shù)據(jù)達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的[2]。而語料庫中豐富的詞匯和頻率信息，最直接的就是輔助詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)[3]。對于中國德語學(xué)習(xí)者而言，德語詞匯的學(xué)習(xí)難點(diǎn)不光在于德語詞匯由字母組成，其詞形與漢語差異巨大，還在于與德語詞匯相搭配的各種成分復(fù)雜不定，熟習(xí)詞匯固定搭配是學(xué)習(xí)德語詞匯的一大要務(wù)。

該文以德語電子辭典DWDS為例，將從以下幾個(gè)方面探討語料庫如何輔助德語詞匯學(xué)習(xí)：DWDS如何輔助德語學(xué)習(xí)者在初級階段了解詞義及詞語的固定搭配？DWDS如何輔助德語學(xué)習(xí)者在提升階段進(jìn)行同義詞辨析？目的在于，提供語料庫輔助詞匯學(xué)習(xí)的示例，希望中國德語學(xué)習(xí)者能夠認(rèn)識到語料庫對于德語詞匯學(xué)習(xí)的輔助作用，從而自覺地運(yùn)用它提升德語學(xué)習(xí)效果。

1? DWDS簡介

DWDS是德國柏林-勃蘭登堡科學(xué)院提議和制定的現(xiàn)行的一般通用語辭典，以20世紀(jì)書面文本和口頭文本的代表資料為基礎(chǔ)，單詞量達(dá)到了1億。目前，該電子辭典還添加了21世紀(jì)和16～19世紀(jì)的各類文本，是一個(gè)名副其實(shí)的語料庫。此外，詞源學(xué)辭典和近義詞詞典也被納入其中。因此該語料庫是一個(gè)動態(tài)語料庫。DWDS不僅有詞條的查詢功能，更能展示詞匯的搭配、區(qū)分近義詞，甚至能夠檢索各類文獻(xiàn)資料，功能強(qiáng)大，是輔助德語語言學(xué)習(xí)和教學(xué)的利器。但目前國內(nèi)德語學(xué)習(xí)者和從業(yè)者對其并沒有深入了解，大多僅僅局限于詞匯詞義的查詢，對于DWDS其他的功能很少涉獵。接下來我們將詳細(xì)整理DWDS的使用方法，以便德語學(xué)習(xí)者使用。

2? DWDS使用指南

DWDS查詢功能主要分為詞典（詞義查詢、詞源查詢、近義詞查詢、詞語搭配查詢、詞匯例句、詞頻）和文獻(xiàn)資料查詢（依托核心語料庫Kernkorpus、德語文本歷時(shí)語料庫 Deutsches Textarchiv和時(shí)代報(bào)語料庫Die Zeit），具體使用方法如下。

2.1 詞典功能

首先在搜索界面中輸入要查找的單詞，與其他搜索界面相同，不區(qū)分大小寫。以單詞“Anf?nger”（初學(xué)者）為例，在搜索框中輸入該單詞。在輸入過程中，語料庫會根據(jù)輸入內(nèi)容即時(shí)推送多個(gè)匹配選項(xiàng)，可以在下拉列表中選擇所需查詢的對象，單擊選項(xiàng)即可獲取單詞信息。在網(wǎng)站頁面左欄中會顯示該單詞的語法信息，如詞類、語法性，通常還會提供單詞發(fā)音（可點(diǎn)擊音頻符號獲?。┖驮搯卧~的音節(jié)劃分。使用者還能獲取該單詞的詞源信息。

DWDS依托www.openthesaurus.de直觀地向使用者展示所查詞的同義詞、近義詞和近義詞組。如Anf?nger的同義詞有：“Einsteiger”“Neueinsteiger”“Neuling”“Novize”，“Unerfahrener”“Erstsemester”“Frischling”。

DWDS會根據(jù)使用頻率對所查單詞的常用搭配詞匯進(jìn)行排序，并將結(jié)果進(jìn)行可視化處理，在“Typische Verbindung”板塊中以詞云的形式展示出來，搭配頻率一目了然。詞頻越高的詞，字體越大，讓使用者能清晰直觀地找到常用的相關(guān)搭配。點(diǎn)擊該板塊右上角的“DWDS-Wortprofil”相關(guān)鏈接，進(jìn)入詳細(xì)頁面，該頁面將搭配的詞頻以列表方式按順序呈現(xiàn)，使用者可以根據(jù)所搭配的詞類和所需相關(guān)搭配的數(shù)量，自行選擇查詢。點(diǎn)擊搭配詞匯可以查看含有該搭配的相應(yīng)例句。在典型搭配下方，有該詞相關(guān)例句。例句均來源于德國正規(guī)刊物。

在網(wǎng)站頁面右欄會顯示該單詞的詞頻，以及不同年份的該單詞的詞頻變化情況，如圖1所示。

在詞頻下方可點(diǎn)擊鏈接可查詢該單詞在格林詞典（DWB）和德語現(xiàn)代詞典（WDG）中的釋義和使用方法。

2.2 文獻(xiàn)資料查詢

文獻(xiàn)資料查詢是DWDS第二大功能。DWDS中所有的語料庫經(jīng)過了語言學(xué)處理，以句子作為搜索結(jié)果，支持大量的、專業(yè)的、復(fù)雜的文獻(xiàn)查詢。搜索目錄由多個(gè)層面構(gòu)成，包括文獻(xiàn)庫（DWDS核心文獻(xiàn)資料、DTA文獻(xiàn)庫）、文本資料（書籍、報(bào)紙文章、博客）、句子和符號。

一些字符在搜索語言中具有特殊含義，使用者可以利用這字符進(jìn)行搜索。在搜索框中最重要的搜索參數(shù)是可精確選擇的，例如，搜索對象可以限制在具體的語料庫和特定的時(shí)間段內(nèi)。包含關(guān)鍵詞的上下文長度可自行選擇：若選中KWIC，則會顯示句子中關(guān)鍵詞左右兩端的幾個(gè)詞匯;若選中voll，則會出現(xiàn)帶有關(guān)鍵詞的整個(gè)句子;若選中maximal，則會出現(xiàn)帶有關(guān)鍵詞句子的前后上下文。每頁顯示的搜索結(jié)果數(shù)量可從10～100進(jìn)行選擇，如圖2所示。

3? DWDS在教學(xué)中的應(yīng)用

對于德語專業(yè)學(xué)習(xí)者而言，大一、大二屬于基礎(chǔ)階段，詞匯學(xué)習(xí)主要是了解詞義及詞語的固定搭配;大三、大四屬于提升階段，這一階段的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是進(jìn)行同義詞辨析。恰當(dāng)運(yùn)用DWDS的各個(gè)功能可以在基礎(chǔ)階段及提升階段高效地輔助德語詞匯學(xué)習(xí)。

3.1 詞匯學(xué)習(xí)初級階段

DWDS詞典功能中的詞義、詞匯搭配及例句查詢功能對德語詞匯初級階段的學(xué)習(xí)很有幫助。DWDS里的詞條十分詳盡，可以滿足學(xué)習(xí)者對詞義的掌握需求;詞匯搭配功能中，學(xué)習(xí)者可以選擇所需的搭配類型（介詞、名詞等）及不同搭配所含有的例句準(zhǔn)確認(rèn)知詞匯搭配及用法。

以《當(dāng)代大學(xué)德語》第二冊課本第三課詞匯表中的單詞betrügen為例，將該詞匯輸入DWDS，檢索其詞義解釋、賓語搭配以及例句，可以充分了解該詞匯的意義及用法，檢索得到的結(jié)果如圖3、圖4所示。

由圖3、圖4可知，betrügen是有意欺騙，為及物動詞;欺騙某人某物，用介詞um帶出物品。常用的賓語搭配有Versicherung、Fiskus等經(jīng)濟(jì)概念，意為騙保、騙取國家資產(chǎn)等;也有Ehemann、Ehefrau等表示人的賓語搭配，意為欺騙自己的丈夫或妻子。

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)詞語搭配功能時(shí)，可以點(diǎn)擊單詞查看例句，根據(jù)例句及例句所在的語境進(jìn)一步確定單詞用法。

3.2 詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)階階段

詞匯不僅有其本身所固有的概念義，往往還伴有附屬義。附屬義是摻雜著個(gè)人的（情感的）、語體的、地區(qū)性因素的詞義組成部分，是疊加在基本意義之上的意義，與具有普遍性和穩(wěn)定性，不因語境而改變詞義的概念義不同[4]。在區(qū)分同義詞時(shí)，可以借助DWDS從詞匯的附屬意義入手。大多數(shù)同義詞可以根據(jù)詞典中的詞條所顯示的附屬義來進(jìn)行區(qū)分，如“Folge”在《朗氏德漢雙解詞典》中顯示：“某事產(chǎn)生很壞的、惡劣的、不愉快的、災(zāi)難性的后果”[5]。“Wirkung”在詞典中的詞條為：“作用、影響”[6]，并沒有對“影響”的好壞優(yōu)劣進(jìn)行定義。從DWDS的詞條解釋中也可以看出這一點(diǎn)，與朗氏詞典中的解釋一致。

但有些同義詞只根據(jù)詞典詞條解釋無法進(jìn)行區(qū)分，如“vermitteln”和“beibringen”，二者在詞典的詞條中均顯示為“傳授、教”。單單依據(jù)詞典，無法判斷二者的不同。在這種情況下，DWDS的詞語搭配及例句功能就可以輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行同義詞辨析。DWDS將單詞的搭配按照使用頻率高低排列出來。從這些搭配及例句中，學(xué)習(xí)者可以分析出同義詞的差異之處。

圖5為vermitteln的部分搭配，可以看到“vermitteln”多與“Kenntnis”和“Wissen”這類以知識、理論為主的詞搭配，意為傳授學(xué)識;圖6為beibringen的部分搭配。“beibringen”多與“Schreibe”，“Schwimmen”這類具體能力、技能為主的詞搭配，意為傳授技能。因此分析出二者在傳授的賓語方面有著很大區(qū)別，這往往是從詞典中無法得知的。所以將DWDS引入詞匯教學(xué)有著其重要意義。

總之，在基礎(chǔ)德語學(xué)習(xí)中，正確理解并應(yīng)用詞匯是重點(diǎn)。在提升階段，正確區(qū)分及使用同義詞能夠讓學(xué)生掌握更地道的德語表達(dá)。對于兩個(gè)階段的詞匯學(xué)習(xí)，使用DWDS都有收獲。

4? 結(jié)語

該文詳細(xì)介紹了DWDS的使用方法，并以詞匯學(xué)習(xí)為例，希望能使其成為德語學(xué)習(xí)者方便有利的學(xué)習(xí)輔助工具。簡言之，DWDS有詞典和文獻(xiàn)資料查詢兩大功能。在詞匯學(xué)習(xí)方面，該文通過Folge–Wirkung和vermitteln–beibringen兩組例子，詳細(xì)展示了如何通過DWDS進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)及同義詞區(qū)分。在德語詞匯學(xué)習(xí)初級階段以及進(jìn)階階段，DWDS都有幫助。希望該文起到拋磚引玉的作用，引起國內(nèi)德語學(xué)習(xí)者對DWDS的重視，使用它更好地學(xué)習(xí)德語。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永慶.計(jì)算機(jī)技術(shù)、語料庫與語言測試[M].北京：科學(xué)出版社，2014.

[2] 霍穎楠.語料庫方法在德語教學(xué)中的應(yīng)用[J].東北亞外語論壇，2018（4）：48-53.

[3] 梁茂成，李文中，家金.語料庫應(yīng)用教程[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.

[4] Bu?mann H.Lexikon der Sprachwissenschaft[M].Stuttgart：Kr?ner，1990.

[5] 葉本度.朗氏德漢雙解大詞典（修訂本）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2010.