楊小鳳

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，我國各個方面都在不斷進(jìn)步，同時人民群眾生活質(zhì)量也在逐步增強(qiáng)，越來越重視自身身體健康，在眼睛視力修復(fù)方面，更加重視眼鏡的質(zhì)量，因此對眼鏡行業(yè)以及相關(guān)醫(yī)療部門也有了更高的要求。那么，為了整個行業(yè)以及社會的發(fā)展，各個相關(guān)學(xué)校專業(yè)也在不斷地進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生各方面綜合素質(zhì)以及對驗(yàn)光技術(shù)課程進(jìn)行改革，希望能夠提升學(xué)生眼視光技術(shù)專業(yè)水平。對此，我們進(jìn)行分析和討論，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試安排等各方面對眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索課程開放性實(shí)驗(yàn)，希望能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時提高學(xué)生實(shí)踐技能和操作水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，未來能夠得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)專業(yè)? 驗(yàn)光技術(shù)? 教學(xué)改革? 課程開放性實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（a）-0129-02

《驗(yàn)光技術(shù)》是眼視光技術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵課程，具有十分重要的地位。在此課程中，對于學(xué)生來說，最重要的就是培養(yǎng)實(shí)踐能力，提升專業(yè)技術(shù)水平。驗(yàn)光技術(shù)這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及相關(guān)職業(yè)技能，是一個很好的優(yōu)勢。然而，在目前我國各大職業(yè)學(xué)校的驗(yàn)光技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師因?yàn)闆]有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)驗(yàn)研究技能等多方面發(fā)展的重要性，仍然根據(jù)老舊的教學(xué)理念采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生提升創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及提高綜合素質(zhì)。因此為了更好地讓學(xué)生能夠適應(yīng)畢業(yè)后的工作發(fā)展，學(xué)校對驗(yàn)光技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐水平。

1? 改革教學(xué)內(nèi)容安排

1.1 改革理論課程內(nèi)容

當(dāng)前眼鏡行業(yè)相關(guān)操作人員要具備多方面的綜合能力，熟悉相關(guān)操作儀器，各種專業(yè)技能以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，遵循其實(shí)踐性和應(yīng)用性。教師在調(diào)整教材內(nèi)容時掌握“必須與夠用”的原則。希望能夠通過理論課程內(nèi)容的講解為課后的實(shí)訓(xùn)課程做鋪墊，讓學(xué)生體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

1.2 改革實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)課程以鍛煉學(xué)生具體的實(shí)踐能力，操作能力以及創(chuàng)新能力為主要教學(xué)內(nèi)容。同時教師也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生不同的技術(shù)水平和操作能力制定不同的課程內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)課主要需要訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和基本能力。教師學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生自覺解決問題，根據(jù)理論知識進(jìn)行動手操作，切實(shí)解決遇到的困難，同時實(shí)現(xiàn)自身水平的提升。

2? 改進(jìn)教學(xué)方法

2.1 改革理論教學(xué)方法

在驗(yàn)光技術(shù)理論教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)的理論知識。然而，基礎(chǔ)知識比較枯燥無聊，學(xué)生提不起興趣是正常的，因而需要教育工作者改革理論教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣愛好。通過不同的多樣化的方式，讓學(xué)生成為課堂的主人;同時，吸取傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合，逐步優(yōu)化教學(xué)方法，針對學(xué)生的問題進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動。在當(dāng)今社會信息發(fā)達(dá)、科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的大背景下，教師要學(xué)會利用這一先進(jìn)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，引進(jìn)多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力，豐富知識儲備[1]。

2.2 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

在驗(yàn)光技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要全方面提升學(xué)生的綜合能力。在參加實(shí)訓(xùn)時，學(xué)生應(yīng)注意穿著問題，統(tǒng)一身著白大褂，認(rèn)真對待實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時在每天實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束的時候，學(xué)生統(tǒng)一做好設(shè)備檢查工作，及時關(guān)閉儀器，打掃教室衛(wèi)生。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師也要注意把更多的時間、更多的空間留給學(xué)生自己，教師進(jìn)行正確示范操作之后，讓學(xué)生結(jié)合理論所學(xué)知識動手實(shí)踐。遇到問題，老師引導(dǎo)學(xué)生自己解決。在解決個別學(xué)生不同的問題之后，將學(xué)生共性問題進(jìn)行集中處理，從而共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。動手操作的過程也是加深學(xué)習(xí)知識的過程，因此在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生自己親自實(shí)驗(yàn)這個過程必不可少，所以學(xué)校應(yīng)該盡可能地增加設(shè)備儀器或者及時開放實(shí)訓(xùn)室，讓更多的學(xué)生有時間進(jìn)行獨(dú)立操作，提高學(xué)生實(shí)際技能。

3? 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3.1 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)的合作意識能夠促進(jìn)整個團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，對于眼視光技術(shù)專業(yè)來說也不例外。學(xué)校在開展眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，一定要注重對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。在具體操作過程中，可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相幫助、互相探討、共同研究，一起完成小組課業(yè)目標(biāo)，發(fā)揮小組力量完成實(shí)驗(yàn)操作流程。夯實(shí)理論知識，拓寬行業(yè)視野，創(chuàng)新實(shí)踐形式，發(fā)展臨床應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。通過相應(yīng)的開放性實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和專業(yè)知識水平。同時小組作業(yè)的形式也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)他人長處的同時及時改正自己的不足，從而使每一位學(xué)生的綜合素養(yǎng)都能夠得到提升和加強(qiáng)。

3.2 激發(fā)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

學(xué)校設(shè)置課程開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中的積極性，從而體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂趣。多接觸設(shè)備儀器也能夠讓學(xué)生對具體操作過程產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計時，教師可以設(shè)計不同的且各具特色的非命題實(shí)驗(yàn)，注意難度適當(dāng)，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽思考，豐富其創(chuàng)造力，以及能夠自己利用創(chuàng)造性思維、激發(fā)發(fā)散性思維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作[3]。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)踐能力

在開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，逐漸弱化了教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的作用，讓學(xué)生不斷參與課堂，與此同時，教師也加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接受知識和能力提升，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸設(shè)備儀器，親自動手實(shí)踐，加深對驗(yàn)光操作過程的認(rèn)知和理解，保證學(xué)生的操作越來越規(guī)范，越來越熟練，也能自己解決一些實(shí)際問題。教師也可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，根據(jù)正確的實(shí)踐理論動手創(chuàng)作，自己設(shè)計小儀器，強(qiáng)化理論知識，鍛煉實(shí)踐能力[2]。

4? 考試改革

傳統(tǒng)的考試內(nèi)容主要考察學(xué)生理論知識，缺少對學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的考核。經(jīng)過對考試方式進(jìn)行改革，形成一個相對完善又絕對公平的考核體系，將理論考試成績和實(shí)訓(xùn)成績進(jìn)行按比分配，各占50%。通過理論知識試卷檢測學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)知識的掌握和理解;其次，再通過實(shí)訓(xùn)考察學(xué)生實(shí)踐能力，同時也將學(xué)生出勤和實(shí)訓(xùn)情況列入考察范圍[4]。同時，因?yàn)樵谌蘸髲氖卵坨R行業(yè)相關(guān)工作時需要一定的溝通能力和冷靜解決問題的能力，所以，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核過程中，學(xué)校教師可以通過設(shè)置具體的特定情境，用相關(guān)專業(yè)上的操作問題考察學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行自我提升的同時明白各方面的能力對今后發(fā)展的重要性。而后教師進(jìn)行綜合分析，考察學(xué)生多方面專業(yè)素質(zhì)，最終確定學(xué)生考試成績。

5? 結(jié)語

總體來說，隨著科學(xué)技術(shù)的日益更新，眼鏡已經(jīng)離不開人民的日常生活，同時在眼鏡行業(yè)發(fā)展的過程中，需要不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及高水平的專業(yè)人才。對眼視光技術(shù)專業(yè)驗(yàn)光技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革的主要目的是要迎合行業(yè)發(fā)展，為社會、為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

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[4] 趙國良.睫狀肌麻痹驗(yàn)光下近視患者兩種驗(yàn)光方法的對比觀察[J].今日健康，2015，14（12）：190.