摘要：北師大版義務教育教科書《語文》（八年級上冊）選有《小石潭記》一文，其中“為坻，為嶼，為嵁，為巖”一句的注釋令人費解。究其原因，是“為”“巖”在“作祟”。正確理解是“為”是比喻連詞，“像”;“巖”應為“洞穴、石窟”之意。

關鍵詞：“為”;“巖”;譯

北京師范大學出版社義務教育教科書《語文》（八年級上冊）選有柳宗元的《小石潭記》一文。其中“為坻，為嶼，為嵁，為巖”一句的注釋令人費解。

【為坻（chí），為嶼，為嵁（kān），為巖】成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。

關于這個注釋的爭論有二：一是“為”依據(jù)注釋理解為“成為”，欠妥;二是并列的四個詞中“坻”“嶼”“嵁”分別作了注釋，“嵁”是“不平的巖石”。照理，“巖”不做注釋，應當譯為“巖石”，但這樣理解，不能和“嵁”并列。

一、先來看“為”

“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是對“近岸，卷石底以出”的補充描述。說那些靠近岸邊，從水底露出石潭水面的大石頭，成為坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。這有悖情理。露出水面的石頭怎么就成為坻、嶼、嵁、巖了呢？之所以出現(xiàn)這種理解上的“乖謬”，其實是“為”在作祟?！盀椤笔枪艥h語中的一個高頻詞，其釋義也比較豐富，“成為”也是其常見義項?！盀椤边€有一個義項不容忽視，就是比喻連詞，理解為“如、若”?！稄V釋詞》中說：“‘為猶‘如，比喻連詞?！痹谡Z言學家裴學海著的《古書虛字集釋》中亦有此訓?！盀闋柤偶牛囉硇θ恕敝械摹盀椤闭谴艘?。

若此，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”一句可譯為“（靠近岸邊， 從水底露出石潭水面的大石頭）像坻，像嶼，像嵁，像巖”。

這樣理解，眼前的景象就成了游歷者主觀上的感受，更符合客觀實際。

二、再看“巖”

“巖”為會意字，本義是高峻的山崖、山峰。如“高巖峭壁”“千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝”中的“巖”就是此意?！皫r”還有一個義項：“洞穴、石窟?！边@個義項在《漢語大字典》《辭?！返绒o書中都有收錄。如“昨枉霞上作，盛論巖中趣”中的“巖”就理解為“洞穴、石窟”。有個成語“巖穴隱相”，“巖”也是“山洞、洞穴”之意。文中的“巖”應該理解為“洞穴”，這與“坻”“嶼”“嵁”并列才符合漢語表達習慣。再者，柳宗元筆下的永州位于湖南和廣西交界處，是典型的喀斯特地形。有學者也認為，《永州八記》是世界上最早的關于喀斯特地形的記錄。喀斯特地形的典型特征之一就是有大大小小的溶洞，這也可以視為“巖”理解為“洞穴”的佐證之一。

在不同版本的義務教育語文教科書中，柳宗元的《小石潭記》備受推崇。由溫儒敏教授擔任總主編的人民教育出版社義務教育教科書《語文》（八年級下冊）也選有該文，編者對“為”“巖”同樣沒做注釋，這也給師生解讀文章帶來不必要的疑惑，實為憾事。

參考文獻：

[1]溫儒敏.語文[M].北京：人民教育出版社，2014.

[2]人民教育出版社辭書研究中心.文言文學習字典[M].北京：人民教育出版社，2014.

作者簡介：南昌燕（1973—），男，甘肅省永昌縣第七中學一級教師，主研方向為中學語文教學。