周怡

摘要：職業(yè)能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征， 可以分為基本職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。特殊職業(yè)能力針對不同類型職業(yè)所要求的特殊能力，基本職業(yè)能力是針對所有的工作均需要的職業(yè)能力，它組成了職業(yè)能力基本框架。加強大學(xué)生基本職業(yè)能力的培養(yǎng);改進(jìn)大學(xué)課堂的教學(xué)方法;動員學(xué)生積極參加社會實踐，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)能力;培養(yǎng)

一、引言

現(xiàn)今的社會出現(xiàn)用工荒，招聘難，招到合適的員工更難的問題。而另一面，大學(xué)生找工作難，找到自己滿意的工作更難的社會現(xiàn)象。問題根源于走出校門的大學(xué)生在畢業(yè)生時所掌握的職業(yè)能力和素養(yǎng)無法滿足于企業(yè)的要求。大學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生綜合能力是解決問題的關(guān)鍵。激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和主觀能動性，提升大學(xué)生社會競爭力，幫助學(xué)生從學(xué)生順利過渡到職業(yè)人的社會角色中。

二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的素養(yǎng)重要性

目前大學(xué)生在大學(xué)階段普遍缺乏職業(yè)思維，對自己的職業(yè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)過程中得過且過，在畢業(yè)前面臨走向社會又缺乏目標(biāo)，沒有自信，不愿意下基層吃苦頭，同時對薪資要求抱有不切實際的幻想，市場認(rèn)識不足等問題。在大學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對提高學(xué)生規(guī)劃意識，鍛煉自己基本職業(yè)技能，提高就業(yè)滿意度，在職場中走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)起著重要的作用。

三、職業(yè)能力的素養(yǎng)包含了哪些方面

根據(jù)麥克思分析的中國大學(xué)生就業(yè)報告，參考美國SCANS標(biāo)準(zhǔn)得出5大類的基本職業(yè)能力素養(yǎng)，分別是理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力。

1，理解與交流能力

理解與交流能力可以細(xì)分成理解性閱讀，積極聆聽，有效的口頭溝通，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法，理解他人和服務(wù)他人。面對現(xiàn)在00后的大學(xué)生群里，從高中到大學(xué)，年齡的變化，環(huán)境的變化導(dǎo)致部分學(xué)生在集體中無法適應(yīng)，因為以自我為中心的成長環(huán)境，缺乏同理心，沒有共情能力，沒有學(xué)會積極聆聽，有效溝通的技巧，在大學(xué)生活中甚至無法與同學(xué)和平共處，出現(xiàn)社交障礙，這對大學(xué)生走入社會，面臨更為復(fù)雜的社會關(guān)系提出了更多難題。

2，科學(xué)思維能力

科學(xué)思維能力包含了針對性寫作，數(shù)學(xué)解決，科學(xué)分析，批判性思維。中國的填鴨式教育方式，讓很多大學(xué)生不能將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的技能，不能達(dá)到活學(xué)活用。傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生知行合一，科學(xué)思維的能力更為迫切。

3，管理能力

管理能力含括了績效監(jiān)督，協(xié)調(diào)安排，說服他人，談判技能，指導(dǎo)他人，解決復(fù)雜問題，判斷和決策，時間管理，財務(wù)管理，物資管理，人力資源管理。不管是什么行業(yè)，提高學(xué)生的管理能力，不僅僅是針對當(dāng)下對職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性，對學(xué)生提高認(rèn)知水平，及將來職業(yè)發(fā)展的深度和高度也起到舉足輕重的作用。

4，應(yīng)用分析能力

應(yīng)用分析能力拆開分析包括新產(chǎn)品構(gòu)思，技術(shù)設(shè)計，設(shè)備選擇，質(zhì)量控制分析，操作監(jiān)控，操作和控制，設(shè)備維護(hù)，疑難排查，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)評估。

5，動手能力

動手能力是指安裝能力，電腦編程，維修機器和系統(tǒng)。

根據(jù)對2015-2017屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，基本能力中普遍認(rèn)可的理解和交流中最重要的是積極聆聽和積極學(xué)習(xí);科學(xué)思維能力中最重要的是科學(xué)分析;管理能力中最重要的是談判技能;應(yīng)用分析能力中普遍認(rèn)為最重要的是疑難排除;而動手能力中最重要的是電腦編程。但是在畢業(yè)時學(xué)生普遍沒有達(dá)到工作崗位要求水平。

其次，是根據(jù)不同領(lǐng)域所需求的特殊專業(yè)知識能力，即核心知識能力。但是畢業(yè)生時學(xué)生所掌握的核心知識水平只能達(dá)到滿足社會初始崗位工作要求50%左右。

四、怎么培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

1.加強學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并通過靈活多樣化的課堂教學(xué)形式及課后任務(wù)，提高學(xué)生對專業(yè)核心知識的掌握及融匯貫通應(yīng)用能力。

2.通過組織形式多樣豐富的課外活動，提高學(xué)生的理解和溝通能力，指導(dǎo)學(xué)生通過活動組織，活動總結(jié)等過程有意識鍛煉協(xié)調(diào)分工，積極聆聽，理解服務(wù)他人，協(xié)調(diào)管理能方面的能力。

推動學(xué)生積極參加社會各級部門，團(tuán)體組織的文體，學(xué)科類知識競賽，以賽促學(xué)，以賽促交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力素養(yǎng)。

3.積極推動學(xué)生組織，學(xué)生社團(tuán)等走出校園，與其他社會相同的行業(yè)，社會組織，其他院校等相互交流，學(xué)習(xí)互動。增強應(yīng)用分析，理解溝通及管理等方面的能力

4.發(fā)揮基層黨組織的作用，帶動身邊的同學(xué)，參與社會各類支教，下鄉(xiāng)，志愿服務(wù)等公益活動，提高學(xué)生的理解他人，服務(wù)他人的素養(yǎng)。學(xué)會吃苦，學(xué)會吃虧，調(diào)整自己的社會認(rèn)知，錘煉人格品質(zhì)。

5.針對AI數(shù)字時代，學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)各個相關(guān)領(lǐng)域的知識的能力，同時系統(tǒng)對電腦編程等進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，以適應(yīng)將來各個工作領(lǐng)域人工智能化的飛速變化，在變化中能掌握主導(dǎo)權(quán)，及時的認(rèn)知到變化，面對變化從容不迫，不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)飛速變化的社會需求。

6.積極參與社會實踐，通過社會實踐了解市場變化及市場需求，不斷嘗試，找到適合自己的職場目標(biāo)，通過社會實踐，及早適應(yīng)社會職場環(huán)境，明晰自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。并圍繞自己的目標(biāo)，提升自身的各種所需的職業(yè)能力素養(yǎng)。

總結(jié)

一個人職業(yè)能力素養(yǎng)的高低決定了職業(yè)成就的高低，高校努力創(chuàng)造環(huán)境和條件，為大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)能力提供溫床和平臺，起到為社會培養(yǎng)建設(shè)棟梁的社會責(zé)任和作用。

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