王尚榮

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的廣泛推廣，當(dāng)前教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平獲得了有效提升。對于高職院校教育活動(dòng)來說，很多新型教學(xué)方法以及教學(xué)方式逐漸應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，極大地提升了教學(xué)效率以及教學(xué)水平，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本文主要針對高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的改革與優(yōu)化進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī);應(yīng)用及似乎;教學(xué)方法

1 引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的全面到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，使得各行各業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。在新的時(shí)代背景下，人們越來越重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要目的是為社會培養(yǎng)技能型的專業(yè)人才，更好地滿足當(dāng)前社會對人才的需求。從當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法來看，仍然存在一定的問題和不足，影響人才培養(yǎng)效率以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此需要加強(qiáng)對教學(xué)方法改革的研究。

2 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法存在的問題和不足

2.1 缺乏專業(yè)高水平的師資隊(duì)伍

從當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展情況來看，普遍缺乏具有專業(yè)水平和實(shí)踐能力的綜合性的師資人員。很多參與高職院校教學(xué)的教師通常只是憑借自身的學(xué)歷來任職的，有的教師完全沒有在企業(yè)任職的經(jīng)歷和相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至還有的教師在專業(yè)課上只是一張白紙，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中難以有效解決學(xué)生的問題和困難，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生專業(yè)技能的提升[1]。

2.2 缺乏對專業(yè)建設(shè)的重視

計(jì)算機(jī)作為一項(xiàng)實(shí)踐型和應(yīng)用型技術(shù)，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力有著較高的要求，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以適應(yīng)高端計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要，而且也需要能夠深入到計(jì)算機(jī)實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)到應(yīng)用相關(guān)知識和能力。但是，我國當(dāng)前絕大多數(shù)的高職院校在開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)時(shí)，仍然過度重視理論教學(xué)活動(dòng)，而缺乏實(shí)踐操作練習(xí)的機(jī)會。高職院校與社會計(jì)算機(jī)對口企業(yè)之間的合作存在嚴(yán)重不足，相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)中有限的操作教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)無法與用人單位的實(shí)際需求相互匹配，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在參加工作之后難以充分運(yùn)用自身學(xué)到的知識，影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，也不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展[2]。

2.3 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容落后

我國高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相對來說開設(shè)時(shí)間較早，計(jì)劃制定的也比較早，但是經(jīng)過長期的發(fā)展之后，仍然沒有做出詳細(xì)的變更以及改革，未能結(jié)合實(shí)際現(xiàn)實(shí)情況做出專業(yè)方案的有效調(diào)整，也不能結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征確定行之有效的教學(xué)方針，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生水平良莠不齊，有的學(xué)生甚至根本沒有掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，影響學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。由于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)計(jì)劃簡單，教學(xué)內(nèi)容落后，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，甚至對計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了厭倦心理，辦學(xué)質(zhì)量低下。因此，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求以及學(xué)生的個(gè)性特征，有效更新和改變教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案，開展因材施教的策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性[3]。

3 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法改革的策略

3.1 加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)

由于計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度比較快，所以計(jì)算機(jī)知識更新也相對比較快，當(dāng)前現(xiàn)有的高職院校的教學(xué)隊(duì)伍已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此需要不斷加強(qiáng)高職院校雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高高職院校教師的知識量和實(shí)踐能力?，F(xiàn)階段高職院校為了解決教師理論與實(shí)踐相脫節(jié)以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力差的情況，定期委派計(jì)算機(jī)理論教師去計(jì)算機(jī)企業(yè)了解情況，明確企業(yè)的工作流程以及工作方法，觀察現(xiàn)階段市場中研制出的最新款的計(jì)算機(jī)軟件，從而能夠使得教師更好地了解市場的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，提高教師的實(shí)踐水平以及職業(yè)教學(xué)能力。新型雙師型隊(duì)伍的建設(shè)需要教師、學(xué)校以及企業(yè)的共同努力，相關(guān)地方政府也需要制定策略鼓勵(lì)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)。另外，企業(yè)還需要多組織相關(guān)類型的科研活動(dòng)，不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和多樣化的教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。

3.2 開展內(nèi)容分層體系化教學(xué)

高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)是一項(xiàng)應(yīng)用型比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，需要充分結(jié)合當(dāng)前社會的需求以及實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)崗位的實(shí)際需要，從易到難的分層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。并根據(jù)崗位需求，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容細(xì)化為多門實(shí)踐課程，按照基礎(chǔ)層、提高層、創(chuàng)新層階梯式進(jìn)階設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容?；A(chǔ)層主要是理論驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);提高層主要幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的崗位技能訓(xùn)練，是綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新層旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合應(yīng)用能力，是研究型的實(shí)驗(yàn)。通過項(xiàng)目化的授課方式進(jìn)行各層次的實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目成果形式展現(xiàn)學(xué)習(xí)情況。

3.3 改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)手段以及教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)時(shí)代的全面到來，傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要盡快加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐改革。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要引入最新的科技案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也需要應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方案，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及邏輯思維能力。例如，可以通過示范教學(xué)使得學(xué)生能夠充分掌握各種計(jì)算機(jī)編程軟件，能夠獨(dú)立編寫代碼。另外，教師也需要充分結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以及傳統(tǒng)教學(xué)模式提高教學(xué)活動(dòng)的感染力以及吸引力，使得學(xué)生能夠充分認(rèn)識到計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)的魅力。教師在專業(yè)授課時(shí)，也可以采取合作小組教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理做好學(xué)生的分組作業(yè)，并將相關(guān)任務(wù)下達(dá)給每一個(gè)小組。最后開展小組之間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及研討，在提高學(xué)生實(shí)際操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的意識，增強(qiáng)學(xué)生與教師學(xué)生與學(xué)生之間的感情，促進(jìn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。

3.4 更新教學(xué)設(shè)備

對于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)來說，由于該專業(yè)教學(xué)對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，所以對相關(guān)教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)工具的要求也比較高。教師在教學(xué)活動(dòng)中要能夠充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生打造現(xiàn)代化的教學(xué)課堂，提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性、趣味性以及活潑性。高職院?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)狀況，積極引入和更新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建多媒體學(xué)習(xí)教師提供給學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)訓(xùn)軟件，全面鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力以及專業(yè)水平，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐操作以及理論知識的完美融合。同時(shí)，學(xué)校相關(guān)的教學(xué)人員也要到市場中進(jìn)行勘測，看看現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最需要哪一種類型的人才，充分的了解市場人才的需求，進(jìn)而及時(shí)的調(diào)整課程設(shè)置，給予高職學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)知識。

4 結(jié)語

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革需要能夠結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求以及社會職業(yè)的需求合理進(jìn)行，采取有效措施改變當(dāng)前高職院校應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足，發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的作用和價(jià)值，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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