把元宵

摘 要 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注相比過(guò)去提升很多，相比于過(guò)去只重視學(xué)生成績(jī)的培養(yǎng)模式，現(xiàn)代教育十分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者試圖結(jié)合蘭州現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展探究職業(yè)教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換所帶來(lái)的實(shí)際作用，也結(jié)合相應(yīng)的問(wèn)題給出實(shí)際的解決策略，進(jìn)而為實(shí)際業(yè)務(wù)的推進(jìn)提供一定理論參考。

關(guān)鍵詞 蘭州;現(xiàn)代;職業(yè)教育

中圖分類號(hào)： G719.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0 引言

新時(shí)期的人才培養(yǎng)模式顯得更加多元、具體，也更具實(shí)踐性。特別是在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新理念提出的前提下，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度加大了很多，這也符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式轉(zhuǎn)換需要。因此，對(duì)于旨在培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用人才的職業(yè)教育發(fā)展而言，也需要結(jié)合著時(shí)代的需求對(duì)整體的教育體系做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，特別是在觀念和實(shí)際的方法應(yīng)用上，這不僅有利于提升整體的人才培養(yǎng)效率，為人才梯隊(duì)的建設(shè)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，也可以促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換。

1 職業(yè)教育發(fā)展對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換的重要性

結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的實(shí)際探索和筆者的調(diào)研來(lái)看，職業(yè)教育是促進(jìn)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件，也是促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換的重要助推力所在，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 提升人力資源競(jìng)爭(zhēng)水平

經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)下要求各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須向著更具創(chuàng)新、更具實(shí)踐力的角度邁進(jìn)，這對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)就提出了最新的需求?？茖W(xué)技術(shù)作為世界上各個(gè)國(guó)家的第一生產(chǎn)力，對(duì)整體的經(jīng)濟(jì)提升和經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換有著不可替代的作用。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展十分迅猛，在分工方面相比于過(guò)去也變得更加的細(xì)化。因此，對(duì)于實(shí)際從業(yè)者的素質(zhì)有了更高的要求，這既是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的方向所在，也是各國(guó)各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換方面所遇到的實(shí)際要求。全球化經(jīng)濟(jì)的基本挑戰(zhàn)就是要在迅速變化的環(huán)境里做好相關(guān)的適應(yīng)，進(jìn)而保證競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一支高效率的人才團(tuán)隊(duì)和勞動(dòng)力隊(duì)伍。因此，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)前提下，如何提升整體的人力資源競(jìng)爭(zhēng)水平，打造一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，將直接決定著國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)力。人力資源的實(shí)際狀況則歸根結(jié)底取決于教育發(fā)展的整體水平，在新時(shí)期創(chuàng)業(yè)人才成為了時(shí)代所需的熱門專業(yè)，而職業(yè)教育正式培養(yǎng)這類人才的直接途徑，所以提升整體的職業(yè)教育效率，打造新時(shí)期的職業(yè)教育模式，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換和整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升，自然有很好的幫助。

1.2 提高勞動(dòng)者的素質(zhì)

應(yīng)用專業(yè)人才的素質(zhì)提升是迫在眉睫的時(shí)代任務(wù)，也是職業(yè)教育效率和質(zhì)量提升的根本做法。改革開放以來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展高速推進(jìn)，在這樣的模式下，國(guó)家發(fā)展經(jīng)歷了許多的困難，也取得了不少的成就。在新時(shí)期特別是在國(guó)際整體經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展存在諸多困境的前提下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要做出模式上的轉(zhuǎn)換，這就使得各個(gè)地區(qū)必須做好相應(yīng)的適配工作。結(jié)合地區(qū)的實(shí)際情況，做好相應(yīng)的模式調(diào)整，對(duì)于蘭州地區(qū)而言也是如此。所以在具體的經(jīng)濟(jì)模式調(diào)整過(guò)程中，必須要以提升勞動(dòng)者素質(zhì)作為主要任務(wù)來(lái)提高相應(yīng)的水平。結(jié)合我國(guó)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，我國(guó)勞動(dòng)力特別是專業(yè)技術(shù)人才接受教育的平均水平僅僅為5～8年。在2015年全國(guó)從業(yè)人數(shù)的調(diào)查研究中，初中及以下文化學(xué)歷的整體占比還在70%左右，其中文盲就占據(jù)了10%的份額，小學(xué)文化程度則占據(jù)了近1/3，這對(duì)于整體的技術(shù)推進(jìn)而言自然是不利的。大部分的低學(xué)歷者從事的都是和經(jīng)濟(jì)建設(shè)直接相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，因此，職業(yè)教育而可謂是任重而道遠(yuǎn)，需要結(jié)合著整體的業(yè)務(wù)推進(jìn)來(lái)做出相關(guān)的模式調(diào)整，進(jìn)而給應(yīng)用專業(yè)人才的培養(yǎng)做出更多的貢獻(xiàn)，打造符合時(shí)代需求和更具技術(shù)特征的人才梯隊(duì)。

2 職業(yè)教育發(fā)展和蘭州地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換結(jié)合的可行性探索

2.1 提供人才支撐

職業(yè)教育的發(fā)展可以為蘭州地區(qū)整體上的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的助推力，同時(shí)提供大量的人才支持。在新時(shí)期大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾、創(chuàng)新理念的提出背景下，以及國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換的前提下，對(duì)于應(yīng)用專業(yè)人才的需求相比過(guò)去提升了很多，這就需要職業(yè)教育予以配合，在人才梯隊(duì)建設(shè)的整體指揮下去培養(yǎng)更多的應(yīng)用專業(yè)人才。所以職業(yè)教育對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而言有著十分重要的作用，蘭州地區(qū)充分認(rèn)識(shí)到了這一個(gè)問(wèn)題，因此在實(shí)際的職業(yè)教育建設(shè)和專業(yè)設(shè)置及課程體系模式轉(zhuǎn)換過(guò)程中充分考慮了地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合了很多熱門專業(yè)以及實(shí)際的經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換元素，因此整體相互融合，對(duì)于彼此都是十分有利的做法。

此外，蘭州地區(qū)正在積極的配合國(guó)家的政策，完成相關(guān)的城鎮(zhèn)化建設(shè)工作，因此在實(shí)際的業(yè)務(wù)推進(jìn)中是需要轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力的，這對(duì)于整體的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言無(wú)疑是重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也可以提升整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成熟度。但需要注意的是，在實(shí)際的農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中，是需要提升勞動(dòng)者素質(zhì)予以配合的。在勞動(dòng)者素質(zhì)的提升過(guò)程中，日常工作、生活等模式是沒(méi)有辦法給勞動(dòng)者帶來(lái)實(shí)際幫助的。如果想要更快的完成相關(guān)的業(yè)務(wù)就必須結(jié)合著現(xiàn)代職業(yè)教育的各類方式來(lái)做好新模式的探索，以此為契機(jī)去積累豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的傳遞來(lái)提升整體的業(yè)務(wù)效率。由此可以看出，新時(shí)期做出相應(yīng)的新探索，是蘭州地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的方向，同時(shí)也是促進(jìn)地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)向著越發(fā)的成熟方向邁進(jìn)的重要舉措。

2.2 提升教育水平

蘭州地區(qū)的教育模式和全國(guó)其他地區(qū)一樣，在豐富性、完整度、成熟性方面還有進(jìn)步的空間，特別是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，整體上的發(fā)展方向顯得相對(duì)較為單一，發(fā)展模式也較為老舊，需要結(jié)合最新的教育觀念來(lái)做出相關(guān)的研究，做好產(chǎn)業(yè)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體化，以及校企合作等。新時(shí)期賦予的使命在職業(yè)教育新模式探索的前提下，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為導(dǎo)向，來(lái)促進(jìn)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展，也可以使得二者之間的關(guān)系變得更加和諧，使得地區(qū)經(jīng)濟(jì)可以真正促進(jìn)職業(yè)教育的角色轉(zhuǎn)變和定位確認(rèn)，特別是在認(rèn)清辦學(xué)特色、辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置方面的不足上。因此，做好相關(guān)的結(jié)合工作也可以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，提升整體的實(shí)踐性和辦學(xué)實(shí)力。

3 發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換的策略

3.1 將職業(yè)教育作為生產(chǎn)性的投資，提升整體的重視度

將職業(yè)教育發(fā)展納入到新時(shí)期的教育改革之中，與應(yīng)試教育及高等教育等熱門教育行業(yè)做好相關(guān)的融合，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域模式經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換帶來(lái)更多的幫助，做出更大的貢獻(xiàn)。

政府應(yīng)當(dāng)更多的投入資金。物質(zhì)條件的完善對(duì)于職業(yè)教育整體成熟度的提升所帶來(lái)的價(jià)值是顯而易見的，特別是對(duì)于一些對(duì)手工操作要求相對(duì)較高的專業(yè)，比如機(jī)電專業(yè)、維修專業(yè)資金所帶來(lái)的扶持和幫助則顯得更加直接。除了政府的投資之外，社會(huì)的機(jī)構(gòu)也可以做好相應(yīng)的幫扶工作，在校企合作產(chǎn)學(xué)研研究一體化等方面做好相互之間的研究，這不僅有利于提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整體水平，也會(huì)對(duì)實(shí)際的產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)直接的幫助。因此，蘭州地區(qū)的實(shí)際發(fā)展應(yīng)當(dāng)由政府牽頭在社會(huì)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校相互合作的基礎(chǔ)之上，打造一條完整的投資鏈路，滿足各方利益，保證學(xué)生個(gè)人利益不受損害的同時(shí)促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在實(shí)際的投資應(yīng)用方面，也需要做好相應(yīng)的規(guī)劃和監(jiān)督工作，這對(duì)于整體的資金使用效率而言很有幫助。特別是在設(shè)施購(gòu)置方面，需要結(jié)合著地區(qū)的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)做出相應(yīng)的操作。以浙江地區(qū)為例，作為中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的發(fā)源地和發(fā)展速度最快的地區(qū)，浙江職業(yè)教育在實(shí)際推進(jìn)中充分考慮了地區(qū)的特色，在政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)的幫助下，購(gòu)置了大量的與電子商務(wù)發(fā)展以及電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置有關(guān)的硬件設(shè)施，使得學(xué)生在實(shí)際操作和理論實(shí)踐結(jié)合中，可以自主做出相應(yīng)的操作，在學(xué)校期間就可以接觸到很多與自我創(chuàng)業(yè)和未來(lái)就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。硬件條件的引入使得浙江地區(qū)職業(yè)院校在電子商務(wù)教育方面的效率領(lǐng)先于全國(guó)，最終也很好的回饋到了就業(yè)之中來(lái)，提升了該地區(qū)的電子商務(wù)發(fā)展水平，這就是一個(gè)好的循環(huán)代表。所以對(duì)于蘭州地區(qū)的職業(yè)教育而言，在生產(chǎn)性投資及資金引入的方面也需要這些問(wèn)題。

3.2 做好專業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整工作

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)了很多變革，特別是對(duì)于蘭州地區(qū)這類的多元性經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式而言，無(wú)論是在蘭州新區(qū)的建設(shè)，還是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，都需要結(jié)合著時(shí)代的轉(zhuǎn)換來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)整體上的模式轉(zhuǎn)換則顯得更加直接。因此作為職業(yè)教育的管理者應(yīng)當(dāng)結(jié)合著這類發(fā)展的目標(biāo)，對(duì)整體的專業(yè)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的完善，適配地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展，這樣才可以使得職業(yè)教育的效率得以保持，職業(yè)教育能夠真正的為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和模式轉(zhuǎn)換做幫助。

3.3 保證現(xiàn)代職業(yè)教育現(xiàn)代多元化

結(jié)合筆者的實(shí)際研究來(lái)看，在很多地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，都已經(jīng)向著符合時(shí)代要求的方式做出轉(zhuǎn)換。無(wú)論是過(guò)去傳統(tǒng)模式下不符合時(shí)代發(fā)展的各類教育方式、教育理念，還是不利于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的做法都遭到了剔除。因此，對(duì)于蘭州地區(qū)的職業(yè)教育而言也應(yīng)如此，培養(yǎng)多元系統(tǒng)成熟的現(xiàn)在教育體系，打造專業(yè)的教育模式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望和專業(yè)興趣，也有利于提升他們的個(gè)人實(shí)力，更重要的是可以滿足他們的個(gè)性需求。學(xué)生就會(huì)被打造成為專業(yè)的技術(shù)人才，在校企合作的磨練和產(chǎn)學(xué)研研究平臺(tái)的鍛煉下，學(xué)生可以很好適應(yīng)社會(huì)的需要，結(jié)合自身的個(gè)性去適配社會(huì)的發(fā)展，這不僅有利于學(xué)生在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中的適應(yīng)階段變得更少，相互之間的配合變得更緊密，也有利于企業(yè)更好了解當(dāng)?shù)氐娜瞬沤ㄔO(shè)情況，進(jìn)而在招聘、用人和評(píng)價(jià)等多維度方面做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而設(shè)計(jì)出符合地區(qū)實(shí)際情況的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，使得理論和實(shí)踐能夠得到真正的結(jié)合，打造個(gè)性的培養(yǎng)模式，對(duì)于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)換所做出的幫助也是很顯著的，所以作為地區(qū)職業(yè)教育的管理者也需向這方面努力。

4 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新理念提出的前提下，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)于人才培養(yǎng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)化有著十分重要的意義。因此，蘭州地區(qū)應(yīng)該大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)換。

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