唐曉寧

摘 要 實(shí)驗(yàn)室開放是高校培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及科研興趣的有效途徑。結(jié)合貴州大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室開放方面的探索，分析了開放型實(shí)驗(yàn)室的意義、內(nèi)容、管理和開放型實(shí)驗(yàn)室對鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生科研成果產(chǎn)出，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用。

關(guān)鍵詞 開放型實(shí)驗(yàn)室;創(chuàng)新能力;科研

中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放，是落實(shí)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容[1]，是實(shí)踐教學(xué)生命力的源泉[2];實(shí)驗(yàn)室開放是高等學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要指標(biāo)，是高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志[3]。本文結(jié)合貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院開放型實(shí)驗(yàn)室的意義、內(nèi)容、管理及本科生獲得的科研成果等方面，進(jìn)行分析和探討。

1 開放型實(shí)驗(yàn)室的意義

貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院實(shí)驗(yàn)室分為本科專題實(shí)驗(yàn)室和研究生科研實(shí)驗(yàn)室。顧名思義，本科專題實(shí)驗(yàn)室即為本科所學(xué)課程開出相關(guān)專題實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室。本科專題實(shí)驗(yàn)室使用頻率不高，造成了場地和設(shè)備利用率低。加之，高等教育不僅僅是書本知識(shí)的簡單傳授，而應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括自主學(xué)習(xí)能力、課題設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等。專題實(shí)驗(yàn)是對理論教學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，滿足不了學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域探索的欲望。開放型實(shí)驗(yàn)室的建立，不僅可以提高本科專題實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備的利用率，更重要的是可以提高本科教學(xué)質(zhì)量。

2 開放型實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容

2.1 學(xué)生自主選題實(shí)驗(yàn)

大一至大四的學(xué)生可以根據(jù)課上所學(xué)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備條件及自己的興趣愛好等自主選題。經(jīng)指導(dǎo)教師審核實(shí)驗(yàn)的安全性，通過申請相關(guān)實(shí)驗(yàn)室方可利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，利用空閑時(shí)間做自己感興趣的事情，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還加深了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 SRT計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目

貴州大學(xué)自2012年以來，每年組織大一、大二、大三本科生申報(bào)SRT（Student Research Training）計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)自己的愛好提出選題，指導(dǎo)教師考察選題的可行性并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索過程中給予指導(dǎo)。通過SRT計(jì)劃的實(shí)施不僅鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立性和探索性，而且引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)前沿和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。貴州大學(xué)對SRT計(jì)劃進(jìn)展順利、成績突出的主持人和課題組成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);對于盡職盡責(zé)的指導(dǎo)老師，給予10～20學(xué)時(shí)/項(xiàng)的工作量補(bǔ)貼，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與的積極性。

自2017年以來，貴州大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。項(xiàng)目類型有創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，對選題新穎、創(chuàng)新性和探索性強(qiáng)、可行性大的項(xiàng)目予以立項(xiàng)。為了保證項(xiàng)目質(zhì)量，規(guī)定每位學(xué)生只能參加一個(gè)項(xiàng)目，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)項(xiàng)目數(shù)不能超過2項(xiàng)。

2.3 實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目

貴州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處針對實(shí)驗(yàn)崗教師設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目的接待人數(shù)、實(shí)驗(yàn)難度等因素計(jì)算項(xiàng)目資助費(fèi)用，以保證開放項(xiàng)目的順利運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的特點(diǎn)是：面對不同專業(yè)、不同年級層次的學(xué)生開放，對象以本科生為主、研究生為輔，受益面廣、開放度高、參與學(xué)生多。通過實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施，可以加強(qiáng)本科學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。貴州大學(xué)重點(diǎn)支持各類級別高、影響大的專業(yè)技能大賽、競賽的前期學(xué)生培訓(xùn)項(xiàng)目，及對跨學(xué)科、跨專業(yè)開放項(xiàng)目，對引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)備改造、制作及新功能開發(fā)項(xiàng)目優(yōu)先立項(xiàng)資助。貴州大學(xué)提出各學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室工作領(lǐng)導(dǎo)總體負(fù)責(zé)本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目管理，實(shí)驗(yàn)崗教師做好開放項(xiàng)目相關(guān)的準(zhǔn)備工作、開放項(xiàng)目的組織實(shí)施和日常管理，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并做好開放實(shí)驗(yàn)記錄，保質(zhì)保量完成開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.4 科研項(xiàng)目

在科研型教師的科研項(xiàng)目中，可以選取較為簡單、安全的實(shí)驗(yàn)部分，讓大三或大四的學(xué)生完成。由教師根據(jù)科研項(xiàng)目的實(shí)際情況，提出具體實(shí)驗(yàn)要求;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過課余時(shí)間完成相關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱、實(shí)驗(yàn)方案的制定并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅可以使學(xué)生了解做科學(xué)研究的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，還可以彌補(bǔ)本科生畢業(yè)論文課題時(shí)間短的缺陷，確保本科生順利完成畢業(yè)論文[4]。

3 開放型實(shí)驗(yàn)室的管理

3.1 本科生安全考核

由于開放型實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是全天開放，實(shí)驗(yàn)崗教師和指導(dǎo)教師不能時(shí)刻在場;而且開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生可能會(huì)使用相關(guān)儀器設(shè)備和危險(xiǎn)化學(xué)試劑，存在一定安全風(fēng)險(xiǎn)。基于此，在儀器設(shè)備使用方面，貴州大學(xué)提出學(xué)生只有通過管理儀器設(shè)備的教師培訓(xùn)合格后，才能獨(dú)立使用相關(guān)儀器設(shè)備。在危險(xiǎn)試劑使用方面，貴州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處網(wǎng)站有“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。學(xué)完安全知識(shí)，通過考試系統(tǒng)考核合格，取得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證后，才可以提出實(shí)驗(yàn)室使用申請等事宜。

3.2 實(shí)驗(yàn)室申請使用

貴州大學(xué)材料與冶金學(xué)院采用實(shí)驗(yàn)室申請使用制度。在學(xué)生取得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證后，就可以向?qū)嶒?yàn)室管理教師提出使用申請。申請表格內(nèi)容包括使用時(shí)間、使用儀器設(shè)備列表、存在的安全隱患及應(yīng)對策略、使用人員及指導(dǎo)教師個(gè)人信息等。實(shí)驗(yàn)室教師和院分管實(shí)驗(yàn)室工作領(lǐng)導(dǎo)審核后，批準(zhǔn)學(xué)生使用請求，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室教師調(diào)試相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備后，方可在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.3 研究生輔助管理

由于實(shí)驗(yàn)崗教師人員不足、開放型實(shí)驗(yàn)室的長時(shí)間開放及本科生科研經(jīng)驗(yàn)較少等問題，可以選擇責(zé)任心強(qiáng)、動(dòng)手能力好及管理能力強(qiáng)的研究生同學(xué)進(jìn)行輔助管理。這樣不僅可以解決大量開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目導(dǎo)致的管理人員缺乏問題，還可以鍛煉研究生的管理能力，更重要的是保證了本科生實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題，是一舉多得的管理辦法。

3.4 巡查制度

在開放型實(shí)驗(yàn)室使用過程中，實(shí)驗(yàn)崗教師會(huì)巡視所管理的開放型實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中是否存在安全隱患、記錄儀器使用情況、引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題等。實(shí)驗(yàn)室管理人員做到每日兩查，對開放型實(shí)驗(yàn)室的使用情況了然于心，確保學(xué)生的相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利、高效、安全進(jìn)行。

4 成果

實(shí)驗(yàn)室的開放及各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性，取得了一定成績，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還最大限度地利用了實(shí)驗(yàn)室資源，解決了本科生專題實(shí)驗(yàn)室利用率低的問題。以筆者所在的冶金實(shí)驗(yàn)中心為例，近兩年來冶金工程專業(yè)學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)、申請立項(xiàng)的SRT計(jì)劃及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目21項(xiàng)、冶金實(shí)驗(yàn)崗教師申請立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目8項(xiàng)、科研型教師的科研項(xiàng)目40余項(xiàng);發(fā)表科研論文32篇，并在多項(xiàng)競賽、大賽中獲得優(yōu)異成績：貴州大學(xué)“節(jié)能減排”大賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國大學(xué)生冶金科技競賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)及三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

5 總結(jié)

開放實(shí)驗(yàn)室工作是高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑[5-6]。目前，貴州大學(xué)開放型實(shí)驗(yàn)室申請使用及管理制度已逐步健全、完善，開放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安全、順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室開放程度也逐年加大。今后，學(xué)校將進(jìn)一步加大對各類競賽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的支持力度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等，為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

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