摘?要：隨著社會的逐漸發(fā)展和文明的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸流行，并在各個方面改變了大眾的生活。電子技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活和工作帶來了革命性的影響，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，創(chuàng)新幼兒音樂教學(xué)已成為幼兒音樂教育方面適應(yīng)時代發(fā)展要求的必然路徑之一。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒音樂;背景探索

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，出現(xiàn)了SPOC課程、微課、TED演講課程、太空課程等新課程概念，越來越多的學(xué)校運(yùn)用了云端課程，逐步使用遠(yuǎn)程資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化教學(xué)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入到國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的速度席卷而來。“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，使得教育從封閉走向開放，每個人都可以創(chuàng)造知識、共享知識、獲取和使用知識，摧毀了傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，正逐步重塑一個開放的新的教育生態(tài)。信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，實(shí)現(xiàn)了PPT+課堂交互的班班通課堂，到通過物聯(lián)網(wǎng)+自動化的自動化課堂，再到今天互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代，由教育云平臺引領(lǐng)下的智慧課堂。

傳統(tǒng)幼兒音樂教學(xué)模式固定，教學(xué)效率低下，對于幼兒音樂教育啟蒙的益處有限，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分并合理地應(yīng)用在幼兒音樂教學(xué)中，不僅可以較大程度地豐富幼兒音樂教學(xué)的內(nèi)容，更是使得幼兒音樂教學(xué)的形式更加多樣化，充分引起幼兒對于音樂的興趣和熱愛，加深對于幼兒音樂方面的啟蒙。作為一線教師，如何將課堂教學(xué)資源有效的整合，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下幼兒音樂教學(xué)。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀和趨勢

在我們國家，因為大多數(shù)兒童和家長關(guān)于音樂教育的概念薄弱，所以對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下幼兒的音樂教育也不怎么了解，甚至對于此還存在很多誤區(qū)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教學(xué)沒有落實(shí)到實(shí)處

因為在幼兒音樂教學(xué)的過程中，大多數(shù)老師的音樂教學(xué)模式仍然老舊，沒有主動適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。在課堂實(shí)踐教學(xué)上，依舊是保守老套的，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)來突出音樂教學(xué)的特點(diǎn)。王海艷曾寫過說音樂是我國民族文化中的一個重要組成部分，我國應(yīng)該要加強(qiáng)對音樂藝術(shù)的傳播，音樂教育要從小抓起。在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下，更要如此。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教學(xué)實(shí)施分析

在幼兒時期，保證在課堂上實(shí)行一些游戲活動是必要的，音樂游戲能夠幫助幼兒更好的理解音樂，并且能夠使幼兒很快的投入音樂課堂里面。田中女士發(fā)明的彩色音符教學(xué)法對于幼兒學(xué)習(xí)音樂來說是一種很好的體驗，在集體教學(xué)時能夠幫助幼兒迅速的投入音樂世界，這個游戲可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，讓幼兒能夠更好的聽辨單音，音程并且全身心的沉浸在音樂世界中，發(fā)明創(chuàng)造出屬于自己的音樂動作。

（三）關(guān)于發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒音樂教學(xué)的策略

老師在音樂課堂上可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)將一些富有趣味性的音樂活動加入日常音樂教學(xué)中，比如利用現(xiàn)代設(shè)備給幼兒設(shè)置音樂游戲來幫助幼兒更好的發(fā)展自身性格、品質(zhì)，讓音樂成為幼兒成長道路上的墊腳石。

但是關(guān)于老師是否能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)，從而來幫助幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)的問題還需要教育工作者的不斷努力和實(shí)踐。

二、國外研究現(xiàn)狀和趨勢

（1）在國外多采用奧爾夫教學(xué)法，這種教學(xué)方法不僅先進(jìn)而且對于幼兒的音樂教育有很大幫助，卡爾·奧爾夫作為奧爾夫教學(xué)法的創(chuàng)建者，音樂教育改革先驅(qū)，他對音樂的了解程度非常深。因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式古板陳舊，不能讓幼兒體會到音樂的魅力，所以他非常在意音樂的生命力、創(chuàng)造力。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，奧爾夫教學(xué)法又被賦予了新的活力，讓孩子們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，多媒體來體驗音樂的節(jié)奏感。

奧爾夫教學(xué)法不僅強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性還鼓勵幼兒來進(jìn)行音樂的創(chuàng)新，讓孩子不拘泥于樂曲本身，發(fā)散思維，創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的音樂。

（2）當(dāng)前國內(nèi)幼兒教育存在的問題。目前，城市人口眾多，同時加大二胎政策，與郊區(qū)幼兒教育的師資不能較好的匹配，降低了幼兒學(xué)習(xí)效率。老師能否利用好互聯(lián)網(wǎng)，來幫助幼兒教育教學(xué)還需要教育需要我們工作者的不斷努力和實(shí)踐。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)的高效、快捷、便利成為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)生活中伴著不可替代的好助手學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，可以開闊視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自主性得到了有效的提高，教師教學(xué)的時效性得以提高教師教學(xué)的時效性得以提高。國外的奧爾夫教學(xué)法對我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)有著非常好的啟示作用。而教學(xué)法要根據(jù)我國音樂教育國情來進(jìn)行一些改變，傳承民族文化遺產(chǎn)，實(shí)踐出真知。

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課題：2019年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育研究課題?課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)+時代下幼兒音樂教學(xué)的創(chuàng)新思考（課題編號：SZJYB19-015）

作者簡介：劉佳（1984-），女，陜西寶雞人，碩士研究生，研究方向：音樂教育。