范青剛 王忠 陳菁 馬曉丹 王麗

摘?要：本文針對我校計算機專業(yè)教員流失的問題，通過強化高等教育理論學習、制定導師幫帶計劃、落實練講賽講制度，積極開展教學研究等方法，盡快提高青年教師的教學能力，讓青年教師上講臺。實踐證明，本文所研究的方法有實際應用價值。

關鍵詞：高等教育;導師幫帶;教學研究;教學能力

教學工作是我校的中心工作，教學質(zhì)量更是我校的生命線。根據(jù)學校教學大綱，計算機基礎課程面臨的問題是內(nèi)容多、課時少、要求高，而且在最近幾年計算機專業(yè)相關教員流失非常嚴重，這都對青年教師的教學能力提出新的要求。如何加強青年教師教學能力培養(yǎng)，讓青年教師盡快上講臺，挑大梁，是一個亟需解決的問題。

一、計算機專業(yè)青年教師教學能力現(xiàn)狀

計算機專業(yè)青年教師主要來源于非師范院校的碩士或博士畢業(yè)生，他們在上學期間并沒有系統(tǒng)接觸過高等教育理論等相關知識，教學基本功和教學方法知之甚少。主要存在的不足有：（1）青年教師在高等教育理論的方面存在短板。由于青年教師主要來自于非師范類普通高校，在校學習期間對高等教育基本理論缺少系統(tǒng)地學習，對學員的身心和思想特點的了解也不夠深入，更缺乏如何應用有效的研究方法和研究工具來解決教學實踐中的問題的技能，而這些技能是一個高水平教師應具有的基本素養(yǎng)。所以本文從教育本身、受教育者和研究教育實踐的方法三個方面研究如何幫助青年教師補齊在高等教學理論方面的短板，并完成學習效果的檢驗。（2）青年教師的教學基本功不牢。青年教師入職之前大部分未從事過教師的工作，教學經(jīng)驗不足，對于教學規(guī)范和教學方法知之甚少，處于摸索階段，需要逐步積累教學經(jīng)驗，提升教學技能。不斷強化青年教師對教學基本技能的練習，目的在于熟悉課堂教學中各個環(huán)節(jié)的實施方法和技巧，并逐漸形成自己的教學風格。（3）青年教師課堂教學能力有待進一步提升。課堂教學能力是授課質(zhì)量的基本保證。隨著近幾年計算機專業(yè)相關教員嚴重流失，如何加快培養(yǎng)青年教師課堂教學能力，讓新入職的教員盡快上講臺，青年教師盡快挑大梁，對于我校計算機課程教學是一個新的問題。（4）青年教師的教學和學術研究相對較少。青年教師由于入職時間不長，對于本單位的教學和學術研究還未完全參與。但是他們都是本專業(yè)碩士或博士研究生畢業(yè)，在科研學術方面具有先天優(yōu)勢。如果能夠正確引導青年教師盡快參與或申報各層次的教學課題或科研項目，從而在課題及項目的研究中獲得新的計算機前沿知識、課程教學理念等，不斷提升自身的能力和水平，實現(xiàn)教學和科研的相互促進。

二、計算機專業(yè)青年教師教學能力提升方法

面對我校計算機課程教學的實際情況，經(jīng)過2年的實踐，形成了一套較為實用的體系。

（1）建設高等教育理論課程試題庫，研發(fā)信息化考試系統(tǒng)，幫助青年教師補齊短板。針對青年教師的的任職需求，調(diào)研部分師范院校的高等教育專業(yè)的課程開設情況，確定“高等教育”、“高等教育心理學”、“教育研究方法”三門課程作為青年教師任職必修課。并建設了相應課程試題庫，以方便青年教師對高等教育理論學校效果的自我檢驗。

（2）落實導師幫帶制度，幫助青年教師夯實教學基本功。教師職業(yè)生涯的前幾年是決定其一生職業(yè)素養(yǎng)的關鍵，教師職業(yè)獨特的教學專長往往是在該階段形成。因此，為剛參加工作的青年教師指定一位治學嚴謹、責任心強、教學科研經(jīng)驗豐富的教授擔任其導師是非常必要的。在撰寫教案和講稿等方面給予指導，聽他們的試講，提出修改意見。同時也指導青年教師開展科學研究，撰寫論文?？傊?，為青年教師定學習目標、勇于實踐，使他們盡快成長。

（3）制定教研室練講賽講制度，加快提升課堂教學能力。為了加快提升青年教師課堂教學能力，教研室每學期組織青年教師進行2次以上教學觀摩和集中試講，青年教師每人準備3次課，采用抽簽定課、現(xiàn)場授課、導師和專家點評的方式進行，檢驗青年教師練講成效。同時結合學校和行業(yè)內(nèi)組織的各類教學比武活動，鼓勵青年教師積極參加。教學活動一旦上升到教學比武，會使參賽者必須從內(nèi)容設計、板書、課堂語言、重難點處理、教案等多方面進行打磨和訓練，最后再經(jīng)過賽場專家評委的點評，使得參賽者在短期內(nèi)迅速提升自身的教學能力。

（4）參加教學科研團隊，積極與同行交流，提升青年教師教學研究水平。結合工作安排，遵循“教什么研究什么”的理念，要求青年教師參加教學科研團隊，積極申報各類教學研究課題和科研項目，開展項目教學和學術研究。在團隊的幫助下和教學學術項目的研究中提升自身能力，并獲得新的計算機前沿知識、課程教學理念等，實現(xiàn)教學和科研的相互促進。同時鼓勵青年教師參加各類培訓班或?qū)W術活動（如研討會、訪問學者等），多種渠道提高青年教師的教學能力和學術水平。除此之外還組織青年教師到地方一流大學進修學習，也邀請一些專家學者給青年教員傳經(jīng)送寶，使青年教師掌握計算機學科一流的研究成果和國內(nèi)外先進的教學理念，有效地提升了青年教師的教學科研能力，開闊了學術視野。

三、結語

教育事業(yè)是關系到我們國家發(fā)展的一件大事，青年教師更是我們教育事業(yè)的希望所在。因此，青年教師在高等院校教育教學中的作用非常重要。高校要注重對青年教師的培養(yǎng)，通過各種渠道來提升青年教師的教學能力。

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作者簡介：范青剛（1983-），男，漢族，山西運城人，碩士，副教授，研究方向：教學管理、軟件工程。