劉周霞

摘? ? 要： 隨著高等教育大眾化的發(fā)展，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，如何幫助學(xué)生緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是目前學(xué)校、政府和社會(huì)各界需要研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)前，社會(huì)正在發(fā)生重大的變化，每個(gè)人都在面臨挑戰(zhàn)，高職教育如果要順應(yīng)時(shí)代的潮流，那么必須變革，這是必然之選，其中重要的途徑是通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，完成自我開發(fā)，了解另一面的自己，選對(duì)方向，堅(jiān)定不移地前進(jìn)，依托自我管理工具，激發(fā)學(xué)生的熱情，這對(duì)于開創(chuàng)將來的事業(yè)有著顯著的效果，讓學(xué)生獲得更大的成就。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃教育? ? 課程設(shè)置? ? 社會(huì)實(shí)踐

一、學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行全程職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅存在于學(xué)校階段，更要用自己的一生去貫徹。從興趣、特長(zhǎng)、能力等出發(fā)，做到了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)，樹立科學(xué)的職業(yè)觀，并明確目標(biāo)、定位，基于此做好規(guī)劃，并付諸實(shí)踐，全方位掌控自己的人生。

沒有實(shí)際行動(dòng)，所謂的職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)只是夸夸其談，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的職業(yè)理想，制訂合理、明確、可行的行動(dòng)計(jì)劃，特別是在學(xué)校期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的實(shí)施計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)要注意采用具體的行為措施保證計(jì)劃的實(shí)行，為個(gè)人的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

（一）在制訂各種行動(dòng)方案前要學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，理性地認(rèn)識(shí)自我。

要做到這一點(diǎn)，學(xué)生除了要有效提高自我的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)自己的性格、氣質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)等外，還要了解自己目前已有的知識(shí)、能力水平，熟知自己的長(zhǎng)處和不足，正面分析，對(duì)癥下藥。因?yàn)槊恳粋€(gè)職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)水平和職業(yè)技能的要求是不同的，清楚自己想要做什么，努力找準(zhǔn)方向，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。

（二）制訂在校期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是專業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。

高職生在校期間有將近四年的時(shí)間，學(xué)生要根據(jù)自己選定的發(fā)展目標(biāo)和樹立明確的職業(yè)理想。在此基礎(chǔ)上，還要開闊視野，通過各種媒介認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)家的相關(guān)政策，及時(shí)掌握自己今后要面臨的就業(yè)形勢(shì)，分析自己的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的需要。

（三）用人單位在新人招聘時(shí)，對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)水平和實(shí)際操作能力的要求越來越嚴(yán)格。

個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)是決定畢業(yè)生成功擇業(yè)的重要因素。畢業(yè)生既要使自己的職業(yè)理想滿足社會(huì)的需要，又要實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，還要有計(jì)劃地將自己的目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生要明確每個(gè)目標(biāo)階段個(gè)人的專業(yè)水平、證書取得、技術(shù)能力及實(shí)踐能力將如何逐步實(shí)現(xiàn)，以期達(dá)到總體上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效果，并逐步提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化意識(shí)及優(yōu)化課程設(shè)置

（一）明確以學(xué)生為主的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育從探索自我出發(fā)，充分尊重個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)人職匹配，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要目的是使學(xué)生獲得綜合發(fā)展，傳輸職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，獲得職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的能力。它始終貫穿個(gè)人的一生，是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)、連貫的發(fā)展過程，是一個(gè)終身教育的思想。

通過分析高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的情況，總結(jié)問題，更要明確以學(xué)生為主的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)，確定教育活動(dòng)發(fā)展的方向和最終目的。只有確立明確清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，才能合理組織教育活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)順利、有序地進(jìn)行。

首先，要在學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生了解自己，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)及興趣，剖析社會(huì)職業(yè)的性質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，了解自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)該專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行分析，收集企業(yè)資料，了解市場(chǎng)需求信息;指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)專業(yè)技能，參加社會(huì)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí);在求職準(zhǔn)備階段要指導(dǎo)學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷、參加面試等專項(xiàng)訓(xùn)練，促使學(xué)生開發(fā)職業(yè)潛力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，從社會(huì)人力資源優(yōu)化配置的角度看，教育的根本目的是根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要，在滿足學(xué)生個(gè)體需要的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，最終目標(biāo)是向社會(huì)各企業(yè)單位輸送合格的就業(yè)者。國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)需要各種人才各盡其能，最大限度地開發(fā)潛能，只有這樣整體才能穩(wěn)步地發(fā)展進(jìn)步。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要明確以學(xué)生為主的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為本，從職業(yè)生涯發(fā)展出發(fā)，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面的職業(yè)輔導(dǎo)，以學(xué)生的成功就業(yè)作為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最大動(dòng)力。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)以心理輔導(dǎo)教師作為職業(yè)輔導(dǎo)教育中重要的輔助。學(xué)生從第一個(gè)學(xué)年開始，針對(duì)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)及興趣進(jìn)行綜合性測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果，通過各種途徑幫助學(xué)生分析職業(yè)所需要的素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛力，為學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生既可以與心理輔導(dǎo)老師面對(duì)面的交流，又可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通獲得相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一過程中要定期督促學(xué)生各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施是否到位，并及時(shí)給予幫助和考核評(píng)價(jià)。

畢業(yè)生找工作會(huì)遇到一些麻煩，經(jīng)常碰壁容易失去信心，因?yàn)槌惺懿蛔毫x擇結(jié)束自己生命的事情也會(huì)發(fā)生。針對(duì)這種情況，心理輔導(dǎo)教師有必要進(jìn)行心理干預(yù)，幫助學(xué)生解開心結(jié)，樹立正確的三觀，使得其更自信，積極面對(duì)困難。從學(xué)校層面看，教師之間要做好溝通，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題。

（二）完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系。

職業(yè)生涯教育對(duì)個(gè)體的職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要，其主要是指有計(jì)劃、有組織、有目的地幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)知自我，讓學(xué)生可以更好地針對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的管理，使自己更受用人單位喜歡，做出合理、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并貫徹實(shí)施的一種綜合性活動(dòng)，是推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

可以把高職學(xué)生的五年學(xué)習(xí)、實(shí)踐時(shí)期看作是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)發(fā)育期，因?yàn)檫@五年的青年時(shí)期是學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和形成的主要階段。在這一時(shí)期，學(xué)生在對(duì)自身?xiàng)l件正確評(píng)估和把握的基礎(chǔ)上，在專業(yè)知識(shí)習(xí)得的幫助下，通過學(xué)校專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和修正職業(yè)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)對(duì)將來所從事的職業(yè)的熱愛和職業(yè)素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和成就職業(yè)理想。

課程體系的設(shè)置是任何一門專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要真正向高職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，最有效的方法是結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效設(shè)置科學(xué)、合理、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系。有了完善、系統(tǒng)的課程體系的支撐，教師們才可以目標(biāo)明確地、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才可以在職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系下，對(duì)自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)，并做好規(guī)劃管理工作。建立在學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，可以是專業(yè)教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃相配合、就業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相輔助的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。其內(nèi)涵可以用下圖表示：

學(xué)校要優(yōu)化相關(guān)課程體系，幫助、引導(dǎo)學(xué)生在走出校門，邁向職業(yè)生活之前，從觀念、知識(shí)、技能等方面做好應(yīng)對(duì)各種職業(yè)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

作為教育活動(dòng)的實(shí)施者，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教育活動(dòng)的掌控者。教師是學(xué)生與學(xué)校溝通聯(lián)系的橋梁，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主力軍是職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)隊(duì)伍，一支專業(yè)化、職業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)專業(yè)師資隊(duì)伍對(duì)開展學(xué)生思想工作及促進(jìn)學(xué)生成才有著促進(jìn)作用。

1.完善專業(yè)化、職業(yè)化教師隊(duì)伍。

首先完善就業(yè)指導(dǎo)中心體系。學(xué)校層面統(tǒng)籌兼顧，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，其職責(zé)的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)職責(zé)是針對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo);第二個(gè)職責(zé)是推進(jìn)市場(chǎng)的開發(fā)工作;第三個(gè)職責(zé)是組織好招聘工作;第四個(gè)職責(zé)是做好跟蹤服務(wù)工作;第五個(gè)職責(zé)是做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)方面的工作承擔(dān)教育和服務(wù)兩方面的責(zé)任。就業(yè)工作十分重要，是學(xué)校的形象的重要組成，一定要提高重視程度，做好這項(xiàng)工作。

其次結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際，按照每年的招生情況，在條件允許的情況下以就業(yè)指導(dǎo)中心為核心，建設(shè)高素質(zhì)的專職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍?？山o每個(gè)專業(yè)、不同年級(jí)配備好專職的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)老師，或者至少每個(gè)專業(yè)要有一名專門的負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃教育及從事就業(yè)指導(dǎo)的教師。以心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教師為主，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的能力素質(zhì)。學(xué)校還可以鼓勵(lì)有興趣從事專業(yè)方面工作的老師參加國(guó)家統(tǒng)一組織的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)資格認(rèn)證考試，對(duì)獲得資格證書的老師給予優(yōu)先上崗的政策，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育人員的專業(yè)化和職業(yè)化。另外，在條件允許的情況下，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源方面的專家、校優(yōu)秀畢業(yè)生來校舉行座談會(huì)或報(bào)告，一方面樹立良好的職業(yè)人的形象，另一方面多渠道地幫助學(xué)生了解社會(huì)行業(yè)的需要和最新的就業(yè)資訊，增加對(duì)未來職業(yè)的向往，以激勵(lì)學(xué)生提高職業(yè)能力。

2.加強(qiáng)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍的建設(shè)。

所謂的專兼結(jié)合的師資指的是除專職教師外擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師，這其中是以輔導(dǎo)員、班主任為骨干。中國(guó)教育部官方所發(fā)布第24號(hào)文件具體是《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，其表明就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是所有高校必須開展的工作，輔導(dǎo)員需要做好與學(xué)生的對(duì)接工作，引導(dǎo)學(xué)生正確看待工作，具有良好的心態(tài)。這項(xiàng)規(guī)定對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了明確的定位。在日常生活中，與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員等，關(guān)系最密切，在主持班會(huì)、常規(guī)工作開展、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織等可以開展工作針對(duì)性強(qiáng)、效果好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，具有其他教師難以比擬的優(yōu)勢(shì)。

專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是不可忽視的。專業(yè)教師課堂上所展示出的扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是直觀給予學(xué)生良好印象，學(xué)生對(duì)老師自然而然地就會(huì)產(chǎn)生崇拜心理。因此，完全可以利用專業(yè)教師的影響力在課堂上幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成效。

（四）建立微博、微信平臺(tái)，拓寬教育途徑、拓展就業(yè)渠道。

高職生在職業(yè)探索的過程中，溝通交流的欲望是很強(qiáng)烈的，包括同學(xué)之間、已畢業(yè)的校友、專業(yè)教師及企業(yè)人員的溝通交流。為了更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該更好地利用師生共同關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如微博、微信，用這些方式在網(wǎng)上及時(shí)呈現(xiàn)我們學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最新研究動(dòng)態(tài)，包括課程教學(xué)、系列活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)圖片、新聞報(bào)道、企業(yè)動(dòng)態(tài)等，用直觀明了的方式在網(wǎng)上呈現(xiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐研究，讓他們直接在網(wǎng)上發(fā)表自己的需求與感想，這樣不僅可以讓專業(yè)老師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，而且可以讓共性問題得到及時(shí)解決。也可以根據(jù)學(xué)生的需要不定期地邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士或企業(yè)人員參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，給予師生專業(yè)的指導(dǎo)與幫助，相輔相成，受益匪淺。

另外，拓展提供就業(yè)信息的途徑是提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的保障，也是提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的有效途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，68.2%的學(xué)生認(rèn)為獲取就業(yè)信息的有效渠道是學(xué)校提供的招聘信息和開設(shè)的校園招聘會(huì)。但是由于學(xué)校提供的就業(yè)信息有限，不能滿足學(xué)生就業(yè)上崗的需求，因此，學(xué)校應(yīng)該面向?qū)W生開設(shè)多方渠道，及時(shí)提供有效的就業(yè)招聘信息。通過微信、微博平臺(tái)，保證職業(yè)信息的實(shí)效性。擴(kuò)大平臺(tái)的鏈接，與其他院校建立信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互通有無。不僅僅畢業(yè)生可以通過這些平臺(tái)獲得有效信息，低年級(jí)學(xué)生也可以獲得最新時(shí)訊，通過收集、分析信息不斷地開闊擇業(yè)觀，適時(shí)調(diào)整自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，保證畢業(yè)擇業(yè)時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

三、優(yōu)化校企合作，落實(shí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才，高職院校要有效利用企業(yè)資源，加強(qiáng)雙方的合作。學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)理論教學(xué)，企業(yè)承擔(dān)實(shí)踐操作的培訓(xùn)，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

（一）建立促進(jìn)雙方利益共贏的動(dòng)力機(jī)制。

要想校企合作進(jìn)行得深入持久，建立校企雙方利益共贏是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥羞@樣，才能充分調(diào)動(dòng)校企雙方的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)校企合作的持續(xù)推進(jìn)。地方政府要做好引導(dǎo)工作，使用政策和稅收政策鼓勵(lì)校企合作。學(xué)校與企業(yè)的利益是不同的，在合作過程中要明確，使雙方的利益得到充分的保障，加大合作力度。

（二）適時(shí)建立校企合作的緊密長(zhǎng)效合作機(jī)制。

對(duì)于高職院校校企合作來講，要保持校企合作的長(zhǎng)期性，同時(shí)維護(hù)雙方的利益，合作眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)。其中長(zhǎng)效合作機(jī)制主要包括以下幾個(gè)部分：第一個(gè)組成部分為激勵(lì)機(jī)制，第二個(gè)組成部分為約束機(jī)制，第三個(gè)組成部分為情感機(jī)制，第四個(gè)組成部分為學(xué)校和企業(yè)文化的融合機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制主要是政府行為，方式有政策及稅收等。約束機(jī)制涵蓋三個(gè)方面：制度、文書、道德等。地方政府要做好配套工作，使校企合作得到充分的規(guī)范，做到有法可依。為保證雙方合作的長(zhǎng)久性，制度性安排是十分有必要的，包括考核、監(jiān)督等方面。情感機(jī)制是建立在互利互信的基礎(chǔ)之上開展的，雙方和諧交流。學(xué)校和企業(yè)文化對(duì)接機(jī)制，高職院校推崇技術(shù)，基于社會(huì)人才需求進(jìn)行辦學(xué);本校要依托南通地域文化的豐富資源，立足企業(yè)崗位的需求，把企業(yè)文化元素引進(jìn)校園，努力營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。大力推進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)課堂、專業(yè)文化進(jìn)崗位，校企雙方營(yíng)造良好的交流學(xué)習(xí)氛圍。

（三）優(yōu)化保障機(jī)制，全方位確保校企合作的健康發(fā)展。

深入開展校企合作，抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，建立和完善保障機(jī)制。保障機(jī)制是使校企合作在宏觀上受到國(guó)家法律法規(guī)和政策的約束而使雙方的合作行為規(guī)范化;在微觀上明確雙方的職責(zé)權(quán)利，使合作雙方有章可循、有據(jù)可依。

一方面學(xué)校努力加大學(xué)校課程改革的力度，建立嚴(yán)格的職業(yè)教育教師資格準(zhǔn)入制度，努力提高教師和學(xué)生的職業(yè)技能水平，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，注重對(duì)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)模式等的研究，增強(qiáng)專業(yè)的吸引力，提高學(xué)校的美譽(yù)度和影響力。

另一方面建立、完善高職教育與校企合作相配套的法律法規(guī);形成科學(xué)的評(píng)估和考核機(jī)制;推動(dòng)職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)制，使其得到不斷完善，構(gòu)建管理制度，使雙方合作得到有效的管理。經(jīng)費(fèi)是基礎(chǔ)，這方面政府要大力支持。構(gòu)建專項(xiàng)基金，為校企合作提供強(qiáng)有力的資金支持，多方面擴(kuò)展社會(huì)資金等補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)渠道，增加比重。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，涉及多方面內(nèi)容，高職學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)期間都需要接受相關(guān)教育。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻、就業(yè)難的問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分關(guān)鍵，對(duì)于高職學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、了解就業(yè)形勢(shì)有著積極的意義：提高適應(yīng)能力，構(gòu)建知識(shí)體系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃管理，優(yōu)化人生目標(biāo)，提高綜合能力。

通過這段時(shí)間對(duì)本課題的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分高職院校不重視高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，只重視后期階段的就業(yè)指導(dǎo)，前期一帶而過，并未觸及學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。要真正提高高職院校學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，必須完善高職院校相對(duì)應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，做好指導(dǎo)工作，最終達(dá)到有利于高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃持續(xù)、快速、健康發(fā)展的目的。

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