◇朱 麗

【作者單位：蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)幼兒園 江蘇】

著名教育家家陶行知說過一句名言：“生活即教育。”

今天伊童遲到了，我問她是怎么回事。伊童說：我家那里的橋被封了，所以來晚了。老師問：是哪座橋呀？伊童搖了搖頭說不知道。天翊說：我家那里的橋也封了呀，我阿婆說是北津橋。嘉皓問：那這座橋拆了以后建什么呢？夢(mèng)夢(mèng)也問：我們滸墅關(guān)還有哪些橋呀？

滸墅關(guān)是個(gè)千年古鎮(zhèn)，地質(zhì)資源豐富，橋梁眾多。由于老鎮(zhèn)復(fù)興，北津橋被封了。孩子們的話給了我們啟發(fā)。針對(duì)這些源起幼兒生活且幼兒感興趣的問題，我們展開了系列活動(dòng)：做滸墅關(guān)橋的調(diào)查表；認(rèn)識(shí)滸墅關(guān)的橋，學(xué)習(xí)滸墅關(guān)橋的童謠；畫一畫滸墅關(guān)的橋；巧手來搭橋；參觀滸墅關(guān)橋。讓幼兒通過這些學(xué)習(xí)和活動(dòng)，加深對(duì)滸墅關(guān)橋的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)家鄉(xiāng)滸墅關(guān)的熱愛。

一、認(rèn)識(shí)滸墅關(guān)的橋，感受滸墅關(guān)豐富地質(zhì)資源

滸墅關(guān)橋梁眾多，形態(tài)各異。為了讓孩子們更加全面地了解滸墅關(guān)的橋，在活動(dòng)開展之前，我們就下發(fā)了滸墅關(guān)橋的調(diào)查表。在“認(rèn)識(shí)滸墅關(guān)的橋”的集體活動(dòng)中，我在PPT上首先展示南津橋、北津橋、滸關(guān)橋和興賢橋幾座滸墅關(guān)有名的橋；然后介紹了竹青橋、龍華橋、彩云橋和蘇鋼大橋等。幼兒一看到自己身邊熟悉的橋出現(xiàn)在眼前，就發(fā)出了驚嘆聲。我和幼兒欣賞了橋的外觀，請(qǐng)他們來說一說橋與橋之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由于介紹的是幼兒身邊的橋梁，所以幼兒更有話可說，記憶深刻。

接下來，我開始詢問幼兒圖片上橋的位置。興賢橋、滸關(guān)橋幼兒非常熟悉，但是還有些小朋友不知道這些橋具體的位置在哪，我就手繪了一張滸墅關(guān)橋的地圖，幫助幼兒認(rèn)知。幼兒可以清楚地說出滸墅關(guān)橋的名稱以及所在的位置。幼兒在觀看和欣賞滸墅關(guān)橋的圖片時(shí)，還時(shí)不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。

二、巧手繪橋、搭橋，體驗(yàn)滸墅關(guān)橋的魅力

（一） 巧手繪橋

幼兒園美術(shù)教育能夠提高幼兒的美術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)幼兒的家鄉(xiāng)自豪感。在觀察和欣賞后，幼兒紛紛躍躍欲試，想要自己畫一畫喜歡的滸墅關(guān)的橋。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。由于孩子們對(duì)滸墅關(guān)的橋牢記在心，所以繪畫的時(shí)候我沒有出示范畫，幼兒全憑自己腦海中對(duì)滸墅關(guān)橋的印象作畫。他們的繪畫栩栩如生，形態(tài)逼真。

（二）巧手搭橋

海綿棒是幼兒園比較常見的體育材料，幼兒兩兩合作，將海綿棒彎成拱橋的樣子。竹青橋、彩云橋、滸關(guān)橋等都是拱橋。當(dāng)孩子們將拱橋放低時(shí)，可在拱橋上練習(xí)跳躍。經(jīng)過探索，他們還可以將拱橋的距離分開一點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)拱橋之間間隔一段距離，就像是跨欄的樣子。幼兒從起點(diǎn)處開始跑，跨過一個(gè)又一個(gè)拱橋，玩得不亦樂乎，非常開心。

三、參觀滸墅關(guān)的橋，走近文化遺產(chǎn)

我們要求幼兒放學(xué)后和爸爸媽媽一起去走一走滸墅關(guān)的橋，身臨其境地感受一下滸墅關(guān)橋各異的形態(tài)。在造型各異的拱橋、平橋、石板橋、鐵路橋、立交橋和旱橋面前，幼兒與家長(zhǎng)時(shí)而駐足觀賞，時(shí)而竊竊私語。許多幼兒能夠在看到橋梁的時(shí)候，一下就說出它的名字。

四、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，浸潤(rùn)幼兒心靈

我們和幼兒一起收集了有關(guān)滸墅關(guān)橋的照片，張貼在主題墻、美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。我們還在教室內(nèi)陳列親子制作的滸墅關(guān)橋的模型。幼兒與家長(zhǎng)利用雪糕棒、牙簽、塑料泡沫等各種不同材料進(jìn)行制作。在一點(diǎn)一滴地拼搭過程中，感受到了滸墅關(guān)橋梁搭建的過程，加深了對(duì)滸墅關(guān)各橋造型的印象。

五、家園合作，助力幼兒成長(zhǎng)

我們班為期一周的以“認(rèn)識(shí)滸墅關(guān)的橋”為主題的班本課程得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。前期，家長(zhǎng)和幼兒一道做了調(diào)查問卷，通過網(wǎng)上查閱、翻閱書籍等方式，了解了滸墅關(guān)橋的一些基本信息。在課程開展中期，出于安全考慮，無法帶幼兒集體去參觀滸墅關(guān)的橋，我們就給家長(zhǎng)布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子去參觀并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下幼兒當(dāng)時(shí)所說的話，描述一下場(chǎng)景。這一任務(wù)消息在QQ群里一發(fā)，很快就產(chǎn)生了很大的反響，家長(zhǎng)們紛紛帶幼兒去自己家周圍的滸墅關(guān)的橋去走走、看看、講講。

滸墅關(guān)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)離不開祖國(guó)的花朵、下一代孩子們。滸墅關(guān)的橋僅僅是千年滸墅關(guān)歷史文化的一個(gè)小小的部分，家鄉(xiāng)還有更多的有意義的文化和名勝古跡等待幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。弘揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文化，培養(yǎng)熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的意識(shí)，我們和幼兒都在不斷探索中。