◇朱泳濤

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學校 江蘇】

在當今社會科技發(fā)展日新月異的背景之下，多媒體教學方式也逐漸成為教學過程中不可或缺的重要部分，對任何一門學科都有著無可比擬的巨大作用與重要優(yōu)勢。對小學數(shù)學學科而言，在課堂知識教學與課后習題講練等環(huán)節(jié)應用多媒體資源，不僅有助于將數(shù)學邏輯、圖形圖像與解題過程清晰明了地展示出來，而且能夠在課堂教學中添加視頻、音頻以及課件等教學材料，在讓數(shù)學課堂教學生動形象、易于理解的同時，也為數(shù)學教學增添了樂趣，對增強學生的數(shù)學學習興趣、提高學生數(shù)學水平等有著很大的幫助。

多媒體資源在教學中的應用包括但不限于在課堂中作為知識載體的課件，在數(shù)學教學中的知識教授與習題講評兩方面都有著廣闊的作用發(fā)揮空間。小學數(shù)學教師需要在積極了解課堂教學內容的基礎上，結合信息技術與多媒體資源進行教學設計與課程安排。在課堂教學過程中借助多媒體提高教學效率，同時通過多媒體教學輔助學生鍛煉數(shù)學知識的應用能力，在知識的傳授與應用兩個層面共同使用多媒體資源，促進數(shù)學教學實踐水平提高。

一、多媒體教學資源使課堂內容清晰明了

多媒體資源具有信息儲量大且能夠清晰直觀呈現(xiàn)的特點，在應用于小學數(shù)學教學時，這一特性為教師濃縮知識以及優(yōu)化與整合課堂教學內容提供了極大的便利。由于在課堂教學中教師可以借助幻燈片課件向學生展示課堂教學內容，在制作幻燈片時，教師需要充分考慮到數(shù)學知識的邏輯性與課堂教學內容的順序安排，利用多媒體相對于其他教學資源所不具備的獨特優(yōu)勢，將濃縮但重點明確、邏輯完整的課堂教學內容以簡潔明了的形式呈現(xiàn)在課堂當中。同時，教師可以在制作課件時插入關于本節(jié)教學內容的思維導圖，對教學內容進行基本的整合與統(tǒng)籌優(yōu)化，幫助學生對教學內容邏輯形成直觀清晰的認識優(yōu)化統(tǒng)籌思維導圖。在利用多媒體資源開展課堂教學時，教師還可以借助幻燈片課件突出教學重點，例如使用醒目的標題、顏色或字體幫助學生認識到教學重點難點所在，促使學生加強重視，從而降低教學難度以及為后續(xù)教學減輕負擔。此外，數(shù)學教師還可以借助多媒體豐富的功能與內容形式，將一些抽象的數(shù)學知識使用多媒體相對形象地呈現(xiàn)給學生，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識，促使學生在提高看圖讀圖能力的同時增強化抽象為形象的構思能力，為提高學生的數(shù)學素養(yǎng)打下良好的基礎。

二、多媒體為數(shù)學課堂教學增添樂趣

動畫、動圖等動態(tài)多媒體資源形式具有強烈的直觀性與趣味性，對抓住學生眼球、吸引學生課堂注意力等很有幫助。在進行多媒體教學時，數(shù)學教師可以在課件中適當?shù)夭迦雱討B(tài)圖片吸引學生的注意力，將學生的視線吸引到黑板與多媒體屏幕上來。此外，使用風趣詼諧的語言與典故趣事或開展課堂游戲，也都是提高課堂趣味性的利器，教師可以將此與多媒體教學結合起來，用多媒體形式講出數(shù)學故事，在為學生增加學習樂趣的同時，可以借助多媒體呈現(xiàn)圖片、音樂、視頻等進行輔助，營造引人入勝的課堂氛圍。同時，在增加課堂趣味性的同時，教師應趁熱打鐵，在學生興致勃勃之際抓住機會進行有關重點知識的簡述與講解，把握學生學習的最佳時機深化學生記憶，并且可以借助學生此時興趣濃厚的故事與例子加強其理解，優(yōu)化課堂教學以及學生學習效果。例如在教學《小數(shù)加減法》一課時，教師可以借助場景圖片放映與背景音播放，在教室中模擬市場情境，邀請幾位學生分別扮演標價不同的商品，首先請學生比較各自的價格高低，引導學生復習小數(shù)大小比較的有關知識。接著教師再引領學生“挑選商品”，并通過不同“商品”組合對總價進行計算，最后采用多媒體形式為學生呈現(xiàn)答案。在這一過程中，教師應當充分利用多媒體教學的形象化與趣味性優(yōu)勢，吸引學生的學習興趣，促使課堂教學效率得到提高。

三、多媒體技術使題目講評更加高效

多媒體技術在數(shù)學知識應用方面也有著巨大的優(yōu)勢與作用。一方面，教師可以借助多媒體為學生進行解題方法與技巧講解；另一方面，多媒體也可以用來為學生展示錯誤的解題方法示范。在進行題目講解時，教師可以借助多媒體形式對題目做出批注與標紅，幫助學生簡單直觀地了解題目中應當抓取的有效信息以及易錯“陷阱”。由于多媒體相對于教師在黑板上手寫而言具有信息技術所賦予的節(jié)省時間的優(yōu)勢，教師可以在講解時同時在題目旁側呈現(xiàn)解題所用到的基本知識及定理，并向學生展示規(guī)范正確的解題步驟，為學生自行練習提供藍本。將多媒體教學與題目講解聯(lián)系，能夠有效地促使學生在課堂學習過程中，及時地在基本掌握所學知識的基礎上了解知識的運用情境與方式技巧，為教師教學提供便利的同時有助于充分提高其教學效率。而在評講習題時，教師也可以借助多媒體投影展示放大在做題過程中出現(xiàn)的易錯點與解題誤區(qū)，引領學生在共同分析糾正的過程中獲得深刻的記憶，從而避免同樣以及類似問題的再次發(fā)生。因此，數(shù)學教師要善于在題目講解與評析時運用多媒體資源，使教學更加便捷高效。

將多媒體資源與小學數(shù)學課堂教學相整合的教學模式，自課程改革以來不斷被廣大數(shù)學教師所探索、實踐、改進、創(chuàng)新，并且在應用過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其實對于小學數(shù)學教學來說，任何形式的教學方法都是基于培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣、改善學生對數(shù)學學習的看法觀念并通過切實提高學生數(shù)學學習能力，來促使數(shù)學教學水平的有效提高。而小學數(shù)學教師還應當在充分了解學生實際學習情況的基礎上，積極根據(jù)學生的學習興趣和反饋與建議對教學方法進行改進與調整，在對接學生需求的同時提高教學的質量水平。