◇周曉明

【作者單位：榕江縣古州鎮(zhèn)第二小學(xué)貴州】

在新時(shí)期教育改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到越來(lái)越多人的重視。良好的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不僅對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情有著極大的幫助，而且能使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程變成享受的過(guò)程，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？茖W(xué)，是小學(xué)生課程中的必修科目之一。在科學(xué)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為重要。

教育的不斷改革，使得學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)中顯得愈發(fā)重要。在課堂中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期，許多學(xué)生家長(zhǎng)和教師將學(xué)習(xí)重心放在了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，而忽視了對(duì)學(xué)生發(fā)展同樣具有重要意義的科學(xué)。在小學(xué)課程中，科學(xué)課程對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓寬學(xué)生眼界、增加學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，具有重要作用。在現(xiàn)階段，教師必須將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力擺在重要位置；要探究科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，采取多種方式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文將探討在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)問(wèn)題。

一、抓住教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)，一個(gè)人一旦對(duì)某項(xiàng)事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一方面，興趣是漫漫長(zhǎng)路上的指明燈，學(xué)生只有在燈光的指引下找到自己的興趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)限的激情，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。那么，學(xué)生如何將自己帶入科學(xué)科目的學(xué)習(xí)樂(lè)趣中，并一直對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人呢？首先，萬(wàn)事萬(wàn)物的開(kāi)端對(duì)于事物的成功有著重要的引領(lǐng)作用，教師必須營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)科目的學(xué)習(xí)有好奇心。好奇心能激發(fā)學(xué)生對(duì)于新鮮事物的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣就為科學(xué)科目的學(xué)習(xí)營(yíng)造出了良好開(kāi)端。有了良好的開(kāi)端，接下來(lái)的教學(xué)就能很好地把握課堂節(jié)奏。教師應(yīng)運(yùn)用新穎有效的課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，使學(xué)生始終保持對(duì)于科學(xué)科目學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，教師的課堂引入方式對(duì)于學(xué)生的接受程度來(lái)說(shuō)也是非常重要的。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取不同的導(dǎo)入模式將學(xué)生引入課堂。教師可以采用生活情境導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法以及直接導(dǎo)入法來(lái)開(kāi)展教學(xué)?？茖W(xué)科目與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等不同，它是與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的，教師可以通過(guò)生活情境導(dǎo)入法將學(xué)生帶入課題之中，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題，拉近學(xué)生與課本的距離；讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生親近感，從而愛(ài)上課本，主動(dòng)與課本接觸，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果。

二、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

大多數(shù)的教學(xué)模式集中于課堂并且以教師講學(xué)生聽(tīng)為主，這樣的課堂模式會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。為了避免這種情況的出現(xiàn)，教師可以用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以利用小組教學(xué)模式，將學(xué)生分成幾人小組，分配任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到小組交流中；讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦思考解決問(wèn)題，最大限度地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；讓學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)幫助后進(jìn)生，相互學(xué)習(xí)。除此之外，教師可以在觀察課上多設(shè)置一些需要學(xué)生自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如在《觀察天氣》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行天氣觀察，而后在課堂上進(jìn)行天氣符號(hào)的分辨，以及模仿天氣預(yù)報(bào)主持人進(jìn)行天氣播報(bào)。營(yíng)造輕松舒適的課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)有趣教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課本教材是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的直接借助工具，其中承載著小學(xué)科學(xué)的所有知識(shí)。教師只有對(duì)教材充分掌握，才能借助它完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。為了設(shè)計(jì)出有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，吃透、讀懂課本對(duì)教師來(lái)說(shuō)極為重要。教師不能只按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生對(duì)于課堂的想法是不能忽視的。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，以合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，多數(shù)學(xué)生都希望將課堂延伸到生活中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，讓學(xué)生們?cè)诖河芜@種與大自然接觸的活動(dòng)中感受科學(xué)的力量。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)充滿(mǎn)興趣，自然就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的科學(xué)科目在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)課程是一門(mén)包含了多種知識(shí)的學(xué)科，僅僅憑教師在課堂的授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。教師要從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及當(dāng)前的教育現(xiàn)狀出發(fā)，積極尋求有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。