周敏 姜華巖 楊維衛(wèi)

摘要：本文首先介紹了“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式的概念，其次闡述了“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式，旨在助力高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。

關(guān)鍵詞：高職? ?計算機(jī)? “項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，我國越來越重視教育工作，而在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的過程中，計算機(jī)教學(xué)成為教育的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在高職教學(xué)中，教師一定要重視計算機(jī)教學(xué)，并借助有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，提高教學(xué)的有效性。“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，它在高職計算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

對于高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，提升管理實(shí)踐能力是將來就業(yè)的必然需求。因此，教師應(yīng)通過課程教學(xué)，培養(yǎng)出更多滿足企業(yè)需求的人才。從現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)情況來看，要想快速提升高職學(xué)生的計算機(jī)能力，滿足社會對人才的需求，教師必須采取更加有效的培訓(xùn)方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式在教學(xué)工作中能夠發(fā)揮非常好的作用，使學(xué)生有效融入教學(xué)環(huán)境，并在教師的幫助與指引下完成相關(guān)的工作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

一、“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式的概念

實(shí)際上，“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式是指在教師的幫助下，學(xué)生能自主地完成實(shí)踐工作。在這一過程中，學(xué)生需要按照工作要求，自行完成信息獲取、規(guī)劃設(shè)計、實(shí)際執(zhí)行和結(jié)果評定這四個方面的學(xué)習(xí)。通過這一教學(xué)模式，學(xué)生能獨(dú)立完成相關(guān)的操作，為學(xué)生今后的發(fā)展提供幫助，使學(xué)生擁有更高的計算機(jī)水平?？偠灾?，“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際動手能力，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作，進(jìn)而提升高職計算機(jī)教學(xué)工作的質(zhì)量。

二、“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式在高職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.前期準(zhǔn)備工作

在項(xiàng)目開始之前，教師要選擇合適的主題，將提升學(xué)生的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，以期進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力。在確定項(xiàng)目之后，教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分不同的實(shí)施小組，保證小組內(nèi)學(xué)生能力的均衡，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。分組之后，教師要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集工作，幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的理論資料，并且了解學(xué)生自行收集的資料。如果學(xué)生收集的資料不充足，教師要幫助學(xué)生補(bǔ)充完整，讓學(xué)生主動投入數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.中期實(shí)踐工作

教師要按照項(xiàng)目的情況制訂相應(yīng)的項(xiàng)目計劃，并在項(xiàng)目計劃的基礎(chǔ)上逐步完成相關(guān)的工作。在實(shí)施過程中，教師要讓所有的學(xué)生都承擔(dān)一定的工作，并保證相關(guān)工作能夠提升學(xué)生的能力，讓所有的學(xué)生都能參與項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。在實(shí)踐工作中，如果學(xué)生遇到了無法自行解決的問題，教師應(yīng)組織學(xué)生交流，共同探究其中的技術(shù)難點(diǎn)，從而解決問題。這樣一來，不僅可以最大限度地提升學(xué)生解決問題的能力，還能提升學(xué)生的協(xié)作能力。

3.后期評定工作

在項(xiàng)目結(jié)束后，教師要綜合評定實(shí)施情況。不同小組的組長要按照教師制訂的任務(wù)要求，初步判定本組項(xiàng)目的完成情況。在此之后，小組之間要相互評價，最后由教師評價不同的小組與學(xué)生。通過評價，教師可以更好地了解項(xiàng)目的開展情況，學(xué)生也可以提高對知識的掌握程度。

三、結(jié)語

總而言之，作為一種新型教學(xué)模式，“項(xiàng)目型”實(shí)踐教學(xué)模式在高職教學(xué)工作中能夠發(fā)揮非常好的作用，并逐漸成為教學(xué)工作的重要組成之一。因此，教師一定要優(yōu)化高職計算機(jī)教學(xué)模式，提升教學(xué)工作的整體質(zhì)量，為學(xué)生今后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：陸軍裝甲兵學(xué)院士官學(xué)校）