辜麗君

摘要：數(shù)學(xué)是教育體系中重要的學(xué)科之一，教師、家長和學(xué)校對于數(shù)學(xué)教學(xué)都十分重視。數(shù)學(xué)由于思維性強(qiáng)，是一門難度比較大的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)不好，甚至有的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)階段中處于承上啟下的位置，對學(xué)生后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?高效教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷了兩個時期，傳統(tǒng)的教育階段就是其中之一。在這一時期的教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都以提高分?jǐn)?shù)作為最終目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師通常采用簡單粗暴的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過不斷做題對題型進(jìn)行機(jī)械記憶，這樣的教學(xué)方法的確能提高學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，但帶來的負(fù)面影響也非常大，很多學(xué)生在做訓(xùn)練題時，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了陰影和負(fù)面的影響。

一、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握

學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，好的學(xué)習(xí)方法能對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不豐富，這時教師可以教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)“圓錐和圓柱體積的計算公式”時，由于圓錐和圓柱的體積計算有公式，但是這個公式很長，很多學(xué)生即使死記硬背也記不下來，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時效率很低。為了幫助學(xué)生記憶這些公式，筆者給學(xué)生提供了一個類比記憶的方法。圓錐從正面看就像是一個三角形，于是筆者讓學(xué)生用三角形的公式去記憶，三角形的面積公式是三分之一的底乘以高，于是筆者讓學(xué)生用這個來記憶圓錐公式，就是三分之一的底乘以高，這個底就是圓錐底面圓的面積。對于圓柱的體積計算公式，學(xué)生可以將其看成一個長方形來計算體積，長方形面積的計算公式是長乘以寬，所以圓柱的計算公式也是底乘以高，這個底也是圓柱的底面積。這樣一來，學(xué)生就將一個復(fù)雜的公式聯(lián)想到一個簡單的公式上，更加方便學(xué)生的記憶和使用，提高了教學(xué)效率。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用，如果學(xué)生對某一個學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也會感興趣，學(xué)習(xí)效率也會提高。在教學(xué)過程中，教師可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)“方程計算”時，筆者設(shè)計了一個與其有關(guān)的游戲。筆者先將學(xué)生按照人數(shù)分成幾個小組，然后再讓每一個小組的學(xué)生拿著寫有數(shù)字和方程符號的牌子，筆者當(dāng)裁判，會出幾道關(guān)于方程的題目，然后讓每個小組的學(xué)生合作解決這些題目，最終的答案需要學(xué)生用手中的牌子組合表達(dá)出來。這樣的游戲方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對方程知識的掌握更加熟練。

三、對知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的教育體系下，教師會采用題海戰(zhàn)術(shù)，雖然這種教學(xué)方法已經(jīng)被摒棄，但這并不代表讓學(xué)生做題的方式不適用，教師只是需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的練習(xí)。

在教學(xué)完某一知識點(diǎn)后，筆者會讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，如在教學(xué)有關(guān)計算的知識點(diǎn)后，學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容沒有什么特殊的技巧，唯一的方法就是讓學(xué)生多多練習(xí)，提高正確率，所以教師要針對這部分題目，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，不讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課程改革之風(fēng)吹進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，學(xué)校對教師優(yōu)化教學(xué)模式給予了格外的關(guān)注。因此，在教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，革新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)揚(yáng)起“高效”之帆，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要積極參加教學(xué)方案的制定過程，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：江西省上饒市鉛山縣汪二中學(xué)）