摘要：隨著我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，教育部越來越重視各個(gè)階段的教育問題，小學(xué)階段作為學(xué)生的基礎(chǔ)階段，要做好相關(guān)的教學(xué)工作。在新課改之后，教育部對小學(xué)階段的教學(xué)提出了更為具體的要求，在小學(xué)階段，老師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是在道德與法治課堂上，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和成長，在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為我國創(chuàng)造更加美好的明天，所以本文主要論述的是在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，我國小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);道德與法治;課堂

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該必備的，能夠適應(yīng)長遠(yuǎn)發(fā)展的品格和能力，所以對于學(xué)生來說，提高自身的核心素養(yǎng)有著很大的積極意義。核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容非常多，在其中有學(xué)習(xí)方面還有生活方面，比如，勤于反思、健全人格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等，這些內(nèi)容都對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著指導(dǎo)作用，所以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常重要。對此，就需要老師將核心素養(yǎng)教學(xué)與道德與法治課堂進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在課堂教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、 小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

從我國現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，小學(xué)道德與法治教學(xué)存在很多問題，這些問題都需要引起學(xué)校和老師的關(guān)注，相關(guān)的問題如下：

（一）教學(xué)方法落后

很多學(xué)校受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響比較深遠(yuǎn)，尤其是在縣級以下的學(xué)校，這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念會(huì)影響到教學(xué)的效率，在課堂教學(xué)的過程中，老師也沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大。此外，很多學(xué)校都比較注重語數(shù)英這些主要科目，對道德與法治課程重視程度不夠，所以在教學(xué)安排上，大部分的時(shí)間都放在主要科目上，導(dǎo)致道德與法治課程安排較少，所以對學(xué)生的相關(guān)教育也比較缺乏。

（二）師資力量短缺

就我國現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，很多學(xué)校都存在師資力量不足這樣的情況，這一問題的出現(xiàn)極大地制約了我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)階段的教學(xué)出現(xiàn)了很大的問題。在道德與法治課堂上，老師只注重基礎(chǔ)知識點(diǎn)的傳授，單純地將知識講給學(xué)生聽，這樣就影響了學(xué)生對知識的理解，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生心中的問題無法被解決，長期下去就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）不注重進(jìn)行實(shí)踐

很多學(xué)校在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，都會(huì)依照課本進(jìn)行教學(xué)安排，只注重理論的講解，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐，這樣就會(huì)增加學(xué)生對知識點(diǎn)的理解難度。小學(xué)階段的孩子，年齡比較小，相應(yīng)的能力發(fā)展還不是非常成熟，但是性格上比較好動(dòng)，很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，所以在有些內(nèi)容的理解上就會(huì)存在問題，對此老師就要抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，從學(xué)生的性格角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，多進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教學(xué)內(nèi)容比較落后

隨著時(shí)代的發(fā)展變化，社會(huì)形勢在發(fā)生著大大小小的變化，傳統(tǒng)課本的內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的需要，但是就現(xiàn)在的教學(xué)情況來看，很多老師還是在按照課本進(jìn)行教學(xué)，對課本上的內(nèi)容無法做出調(diào)整，所以很多時(shí)候在教會(huì)學(xué)生知識點(diǎn)后，學(xué)生還是無法辨別身邊的是非對錯(cuò)，這樣就失去了教學(xué)的意義。比如，現(xiàn)代社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較快，通過手機(jī)以及電腦可以輕松上網(wǎng)，所以很多學(xué)生就在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽內(nèi)容，稍不注意就會(huì)對詐騙信息進(jìn)行關(guān)注。這時(shí)，就會(huì)對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生很大的影響。

二、 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，所以老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，要營造良好的課堂氛圍，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的課堂參與程度。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，也要與生活實(shí)際進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣能夠讓學(xué)生體會(huì)到知識來源于生活，來源于實(shí)踐，這樣也方便讓學(xué)生在生活中進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)。比如，在學(xué)習(xí)《班級生活有規(guī)則》這節(jié)課程時(shí)，這節(jié)課程多是講述自己的言行舉止，例如，打招呼、與小朋友要友好相處等，所以老師在教學(xué)時(shí)就可以營造打招呼這樣的情境，同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間進(jìn)行問好。通過這樣的安排能夠促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展。

（二）小組合作探究學(xué)習(xí)

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，老師可以采取合作探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在討論中解決自身存在的問題。小組合作探究學(xué)習(xí)能夠很好地提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生懂得合作的積極意義。當(dāng)然，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要注意小組劃分的原則，科學(xué)合理的小組成員構(gòu)成才能提高學(xué)生們討論的效率。對此，就需要老師對學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力有一定的了解，在劃分小組時(shí)，最好是將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人與學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生進(jìn)行組合，這樣能夠讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步，學(xué)生在交流的過程中，也能將自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享，然后學(xué)生之間進(jìn)行討論和借鑒。比如，在學(xué)習(xí)《我們有精神》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，在討論的過程中學(xué)會(huì)知識點(diǎn)。當(dāng)然，在進(jìn)行討論之前，老師也要布置相應(yīng)的任務(wù)：我們怎么做才能算有精神，除了課本上的例子之外我們還能列舉出其他的例子嗎？在學(xué)生討論完成之后，老師挑選小組進(jìn)行回答。另外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，老師一定要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對有問題的小組要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的討論方向。

（三）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

近些年來，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度非?？欤畔⒒揭苍诓粩嗵岣?，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我國各行各業(yè)的工作都提供了很多有利的條件，對此就需要老師將科學(xué)技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)工作中，在教學(xué)工作中使用最廣泛的就是多媒體，這是一種新穎的教學(xué)方法，很多學(xué)生也都比較喜歡多媒體教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生只需要觀看課件，在觀看的過程中就能掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，此外這種方法能夠很大程度上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與程度，方便老師進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)山和水》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上下載課件或者自己進(jìn)行制作，在課件中讓學(xué)生觀看家鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生感受到不一樣的美，此外，老師可以讓同學(xué)們講一些關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事進(jìn)行分享。通過這樣的安排，能夠讓學(xué)生感受到健康的生活，提高自己回答問題的勇氣，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有利。

（四）合理安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，老師要合理安排一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，比如在課堂上多做一些游戲等，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高自身對知識點(diǎn)的理解，增加印象。比如，在學(xué)習(xí)《我想和你們一起玩》這節(jié)課程時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行游戲活動(dòng)，例如捉迷藏、踢毽子等游戲，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)然，在做游戲時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們之間要學(xué)會(huì)配合，避免矛盾的產(chǎn)生，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，有想玩的游戲就要大膽融入活動(dòng)中，不要懼怕犯錯(cuò)誤，也不要怕自己做得不好。通過這樣的安排，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，提高自身面對學(xué)習(xí)和生活中困難的勇氣。

三、 結(jié)束語

總的來說，小學(xué)道德與法治教學(xué)非常重要，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著很大的指導(dǎo)意義，所以學(xué)校和老師就要提高對道德與法治的重視程度，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇科學(xué)可行的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然，核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下的道德與法治教學(xué)策略還有很多，這就需要老師進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能總結(jié)出科學(xué)有效的教學(xué)方法，進(jìn)而提高自身的能力，使自身在教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇教學(xué)方法，推動(dòng)道德與法治教學(xué)工作的進(jìn)展。本文論述結(jié)束，希望能夠?qū)πW(xué)階段的道德與法治教學(xué)有一定的借鑒意義。

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作者簡介：

廖柳仙，福建省三明市，福建省三明市沙縣城關(guān)第一小學(xué)。