摘要：游戲教學(xué)法指的是在中學(xué)籃球教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下開展籃球訓(xùn)練，有助于實現(xiàn)教學(xué)和游戲的有效融合，進一步保障教學(xué)目標得以完成。在新課程改革背景下開展初中體育籃球教學(xué)，通過應(yīng)用游戲教學(xué)法發(fā)揮出游戲教學(xué)法的娛樂性和競爭性、教學(xué)性與自由性等眾多優(yōu)勢，切實提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量與效率，有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。本文從以下幾方面分析探究游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用情況，并提出具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程標準;游戲教學(xué)法;初中體育;籃球教學(xué)

一、 引言

目前我國社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與日俱新，人們也逐步加強了對于教育的重視程度，不僅重視學(xué)生的智力發(fā)展，也重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。中學(xué)體育教學(xué)是籃球教學(xué)中的重點內(nèi)容，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育籃球教學(xué)之中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合能力。所以本文從以下幾方面分析研討如何在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法。

二、 游戲教學(xué)法特點

在初中體育籃球教學(xué)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的身體鍛煉和智力發(fā)展、體育學(xué)習有效融合，對于課堂教學(xué)模式與方法進行創(chuàng)新，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，同時促使學(xué)生的身心素質(zhì)不斷提高，有助于實現(xiàn)體育運動目的。在開展初中體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)當正確認識到游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，明確教學(xué)目標和教學(xué)流程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點與內(nèi)容，合理地選擇游戲教學(xué)方法，充分體現(xiàn)出體育游戲價值和功能。體育游戲具有競技性和綜合性、娛樂性與目標性等諸多特征，教師必須要根據(jù)這一情況合理的開展籃球教學(xué)引導(dǎo)，既要實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)成果，也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)逐步提高。

三、 籃球教學(xué)對于初中生發(fā)展的積極作用

（一）增強學(xué)生身體素質(zhì)

在初中體育籃球教學(xué)過程中，籃球運動有著極為重要作用?；@球運動具有運動強度大、節(jié)奏較快等諸多特點，在整體運動過程中涉及跑跳投等各項運動，有助于鍛煉學(xué)生的上肢力量和下肢力量增強學(xué)生的身體靈敏度，有助于促使學(xué)生身體機能全方位發(fā)展。所以要想使學(xué)生具有健康的體魄，必須要進行籃球教學(xué)。

（二）提高學(xué)生心理素質(zhì)

初中階段屬于學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，但是學(xué)生此時的心理也相對薄弱，由于面臨著沉重的學(xué)習壓力以及家人的期待，如果學(xué)生難以正確地釋放，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力會逐步增大，嚴重影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中體育籃球教學(xué)該項活動，能夠為學(xué)生之間的溝通交流提供平臺，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力。

（三）促進學(xué)生個性發(fā)展

初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)生個性的重要階段，科學(xué)合理的籃球運動以及各項比賽，有助于發(fā)揮學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的個性。通過合理的籃球運動，能夠改善學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生在激烈的對抗中培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力，使學(xué)生以良好的心態(tài)更好地面對學(xué)習與生活中存在的各項問題。通過教師的合理引導(dǎo)，有助于促進學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生的人格更加完善。

四、 體育游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）安全性原則

安全是開展各項體育活動的重要前提，開展體育游戲教學(xué)應(yīng)當盡可能地排除危險，此處指的危險主要是包括顯性危險和隱性危險，顯性危險指的是可以估量到的危險，隱性危險則只從表面上無法預(yù)測的危險，所以教師在開展體育游戲教學(xué)活動中，應(yīng)當遵循以人為本原則，對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)當避免其參加激烈的游戲活動，對于一些環(huán)境較差或者是有因素干擾的天氣，應(yīng)當避免開展劇烈運動。

（二）合理性原則

合理性指的是在籃球教學(xué)活動設(shè)計過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的身心特點，因材施教的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，切記不要一味追求趣味性，卻導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習與教學(xué)要求相背離，否則一切的教學(xué)方法都會是空中樓閣。

（三）循序漸進原則

在籃球教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法能夠起到輔助作用，但是卻并不是以此為根本，教師應(yīng)當預(yù)先設(shè)置好不同階段的教學(xué)內(nèi)容，切記不要本末倒置，應(yīng)當結(jié)合不同年級以及學(xué)生的身體素質(zhì)，合理地開展游戲教學(xué)活動。

五、 游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）在課前熱身環(huán)節(jié)融入游戲

教師在初中體育教學(xué)開始之前，就要引導(dǎo)學(xué)生進行熱身運動，由于熱身運動能夠引導(dǎo)學(xué)生進行身體上的舒展，提高學(xué)生的學(xué)習動力，防止學(xué)生在劇烈運動當中出現(xiàn)肌肉損傷的狀況，所以教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展課前運動，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。教師也要引導(dǎo)學(xué)生認識到課前運動的好處，并且激發(fā)學(xué)生的鍛煉主動意識，促進學(xué)生在籃球活動當中掌握一定的學(xué)習技巧。教師也要在課前運動當中采取靈活性的游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)運動學(xué)習技巧，提升學(xué)生的運動鍛煉積極性。例如教師在以往的課前運動教學(xué)當中經(jīng)常會采用慢跑以及做操的運動方式，而學(xué)生長此以往很容易產(chǎn)生厭倦的心理，所以教師就過培養(yǎng)學(xué)生在游戲活動當中運動的方式，提高學(xué)生的新鮮感和趣味性，讓學(xué)生在籃球鍛煉當中掌握一定的鍛煉技巧，防止學(xué)生的身心受到一定的損傷。

（二）通過游戲方式傳授籃球教學(xué)技能

在初中體育實驗教學(xué)活動當中，教師要讓學(xué)生掌握一定的籃球運動技巧，并且提高學(xué)生在籃球鍛煉當中的鍛煉熱情，防止學(xué)生在籃球運動當中產(chǎn)生枯燥的心理。教師通過改變反復(fù)引導(dǎo)的教學(xué)策略，而是通過提升學(xué)生在游戲活動當中的熱情，使學(xué)生在籃球鍛煉當中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的籃球鍛煉主動性。教師也可以通過運用籃球教學(xué)的方法，讓學(xué)生根據(jù)實際情況，樹立籃球鍛煉的目標和學(xué)習思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鍛煉當中靈活性地掌握籃球運動的技巧。例如教師在投籃技巧的教學(xué)當中可以讓學(xué)生利用投籃比賽的方式掌握投籃的相關(guān)技巧，教師還可以利用采取花式投籃的相關(guān)技巧，提升學(xué)生在籃球技巧當中的學(xué)習主動性。

（三）合理選擇游戲方式，提升教學(xué)效果

教師在選擇游戲教學(xué)活動時，要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點開展游戲化的教學(xué)創(chuàng)新。由于籃球教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好有著至關(guān)重要的影響，所以教師在實踐教學(xué)活動當中，要采取游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習注意力。教師也要根據(jù)大部分學(xué)生的實際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度從實際情況向出發(fā)，選擇合理性的教學(xué)活動，讓學(xué)生滿足自身的學(xué)習需求。教師也可以根據(jù)身心素質(zhì)較差的學(xué)生來讓學(xué)生選擇運動量較少且對抗性較弱的游戲，利用運球和接球來升級游戲教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的籃球掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和籃球運動動力。教師也可以通過對身體素質(zhì)較好的學(xué)生適當?shù)夭扇∵\動量以及對抗，難度使學(xué)生能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高，教師要因人而異采取游戲性教學(xué)方式，幫助每一個學(xué)生在籃球運動當中掌握一定的學(xué)習習慣和學(xué)習素養(yǎng)，提高學(xué)生的耐力和運動技巧。

（四）結(jié)束訓(xùn)練環(huán)節(jié)，融入游戲教學(xué)

當學(xué)生在學(xué)習籃球鍛煉幾小時容易感受到身心疲憊，但是由于學(xué)生精神還比較亢奮，所以教師需要在教學(xué)過程當中采取科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)整自身身心狀態(tài)的同時，掌握一定的籃球運動經(jīng)驗和技巧。教師幫助學(xué)生整理好自身的身心素質(zhì)，以便于幫助學(xué)生在接下來的課程學(xué)習當中發(fā)揮自身的身體素質(zhì)。教師也可以利用游戲教學(xué)方法來緩解學(xué)生的身心，通過吸引學(xué)生學(xué)習注意力，讓學(xué)生在一些活動當中樹立科學(xué)的學(xué)習技巧，教師也可以為學(xué)生播放舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生利用輕松的舞蹈來緩解自身的緊張感和疲勞感。教師也可以讓學(xué)生隨著音樂來抖動自己的身體，能夠在輕松的緩解運動當中提高自身的身心素質(zhì)。教師在游戲教學(xué)訓(xùn)練時，要切實結(jié)合學(xué)生的實際精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生盡快地掌握好鍛煉技巧。

（五）借助游戲教學(xué)，提升學(xué)生籃球技能

由于初中生在籃球體育鍛煉當中的技巧是學(xué)習的重點，所以教師在初中體育實踐教學(xué)活動當中，要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。由于很多教師都是讓學(xué)生不斷地重復(fù)相應(yīng)的動作來提高自身的技能掌握能力，對于學(xué)生而言學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習和成長，所以教師要想提高學(xué)生的鍛煉學(xué)習技巧，就要引導(dǎo)學(xué)生在籃球鍛煉當中樹立科學(xué)的學(xué)習思維。教師需要進行籃球鍛煉技能訓(xùn)練時要采取游戲化的教學(xué)方法，立足于學(xué)生的實際狀況，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲過程當中掌握靈活的籃球技巧。例如教師可以在教學(xué)活動當中運用“繞s彎障礙游戲”，使學(xué)生能夠進行體前變相換手運球。教師還可以借助穿越呼啦圈的接力游戲，讓學(xué)生在游戲當中感受到籃球技巧鍛煉的樂趣。

（六）結(jié)合學(xué)生不同狀況，設(shè)置體育游戲

由于初中生體育籃球教學(xué)當中，教師需要在游戲活動當中根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習狀況進行教學(xué)的創(chuàng)新，所以教師要根據(jù)每一個學(xué)生的特點來進行游戲教學(xué)。由于每一個學(xué)生都具有一定的差異性，所以教師在籃球技巧教學(xué)引導(dǎo)當中，要根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué)引導(dǎo)工作，教師要加強對學(xué)生的了解和引導(dǎo)，通過掌握學(xué)生的基本狀況，在實踐教學(xué)活動當中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行體育游戲的鍛煉和拓展。教師通過激發(fā)學(xué)生的籃球鍛煉興趣，在同一班級當中進行游戲活動的設(shè)置。教師根據(jù)學(xué)生對于籃球基本能力的掌握來開展游戲活動的設(shè)置，在游戲設(shè)置時要使游戲保證具有趣味性和靈活性，根據(jù)游戲活動能夠提高學(xué)生的競爭能力。教師也可以在游戲教學(xué)當中利用靈活性的教學(xué)方法，采取異步教學(xué)方式，按照籃球基礎(chǔ)進行分層次教學(xué)引導(dǎo)，從而確保游戲教學(xué)的開展。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式枯燥乏味，教師只是引導(dǎo)學(xué)生開展機械式練習，學(xué)生難以有效掌握籃球技術(shù)動作，久而久之便會在日復(fù)一日的訓(xùn)練中失去學(xué)習熱情。在新課程改革背景下開展籃球教學(xué)，教師應(yīng)當重視引入游戲教學(xué)方法，通過營造生動趣味的學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地參與籃球活動之中，進一步保障體育教學(xué)目標的有序完成，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身運動意識。

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作者簡介：

張碧野，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校。