梁彩云

摘??要：在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生的德育工作一直都是教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，德育工作的有效實(shí)施，直接影響到了學(xué)生今后的道德觀和人生觀培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用。因此在小學(xué)班級(jí)教育中班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，充分利用各種學(xué)校資源，開展各種形式的德育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種德育思想的學(xué)習(xí)，給學(xué)生以道德熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);班主任;德育工作;策略

【中圖分類號(hào)】G625.1????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0160-01

1.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作中存在的問題

（1）在德育工作中教學(xué)方式比較單一

在現(xiàn)代教育中雖然十分重視學(xué)生的素質(zhì)教育，也實(shí)施了不少的教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，德育工作也在逐漸的展開，但是在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)試教育的影響依然嚴(yán)重，很多班主任教師都沒有進(jìn)行有效的思想轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重影響了德育工作的有效實(shí)施。在小學(xué)教育中班主任的德育工作方式比較單一，很多時(shí)候都是班主任在課堂上給學(xué)生上思想課程，通過各種道德倫理知識(shí)給學(xué)生以教育和影響，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德理念，這種方式有一定的作用，但是過于單一，不利于學(xué)生興趣的引導(dǎo)，更是有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不能深入學(xué)生內(nèi)心，影響了實(shí)際的教育效果。

（2）在德育工作中沒有形成良好的環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，各種網(wǎng)絡(luò)信息在我們的生活中肆意傳播，這樣的環(huán)境給班主任的德育工作造成極大的不良影響，小學(xué)生本身的辨別能力和自控能力不足，自身的道德觀念和價(jià)值觀念還沒有有效形成，很容易受外界信息的影響，給班主任的德育工作產(chǎn)生障礙，再加上部分教師和家長過于重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)德育工作的展開不夠關(guān)心，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生自身道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施的策略

（1）加強(qiáng)師生溝通交流，形成良好師生關(guān)系

在新時(shí)期小學(xué)班主任要進(jìn)行對(duì)德育工作的實(shí)施，就需要注重教師與學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，從而形成良好的師生關(guān)系，提高教師對(duì)學(xué)生的影響力，從而順利開展德育工作。

在開展德育工作的過程中教師需要有技巧地進(jìn)行教育培養(yǎng)，從各個(gè)方面進(jìn)行考慮，給學(xué)生足夠的照顧和關(guān)愛，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)的情況就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，要堅(jiān)持平等交流，一視同仁，給學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，從而得到小學(xué)生的真心認(rèn)可和尊重，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。例如，有個(gè)學(xué)生個(gè)性比較內(nèi)向，不愿意進(jìn)行與他人的交流互動(dòng)，這時(shí)候教師就需要有效處理與學(xué)生的關(guān)系，就需要全身心的投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，幫助學(xué)生們度過一個(gè)個(gè)難關(guān)，可以以平等的姿態(tài)與這個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理想法，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓這個(gè)學(xué)生與他人產(chǎn)生必要的接觸和交流，一步步進(jìn)行對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性。

（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，采取有效評(píng)判措施

在小學(xué)教育中學(xué)生總是會(huì)犯錯(cuò)的，班主任要開展對(duì)學(xué)生的德育工作，就需要面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，從而實(shí)施針對(duì)性的評(píng)判措施，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生做錯(cuò)事后，班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)是必須的，有錯(cuò)就需要給他們指出，并有效的進(jìn)行監(jiān)督改正，促使學(xué)生不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。

不過在評(píng)判過程中也需要注意方式措施，對(duì)于學(xué)生的一些行為，比如，小學(xué)生總是會(huì)打架、不聽課、不注意完成作業(yè)等，這些都是小學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，尤其是道德方面，罵人說臟話，或者不注意文明禮貌，都是需要班主任實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，注意方式方法，既要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又不能過于批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生失去信心和勇氣，可以現(xiàn)在指出一些正確的地方，給他們一定的肯定和支持，緩解學(xué)生們的抵觸心理，然后分析其中的錯(cuò)誤，講解其中的道理，從而幫助他們對(duì)錯(cuò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，采用正確的方式進(jìn)行改正，這其中就需要班主任加強(qiáng)對(duì)措辭的考慮。例如，小學(xué)生張華總是打架，教師就可以肯定他活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)舉一些生活中打架受傷的例子進(jìn)行對(duì)他的教育，讓他認(rèn)識(shí)到打架對(duì)雙方可能帶來的危害，認(rèn)識(shí)打架的錯(cuò)誤，從而改變張華對(duì)打架的看法。

（3）保持與家長的溝通，形成家校合力教育

在如今時(shí)期下的小學(xué)教育中，班主任固然可以密切聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，但是這也僅僅是一些外向性的學(xué)生，對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，班主任就很難有足夠的時(shí)間進(jìn)行有效的開導(dǎo)和溝通，這時(shí)候就需要加強(qiáng)班主任與學(xué)生家長的溝通，通過學(xué)生家長了解學(xué)生的具體情況，從而開展有效的德育措施，還可以與學(xué)生家長形成合力，共同努力為學(xué)生營造良好的道德環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，班主任可以定期進(jìn)行對(duì)學(xué)生的家訪，或者召開家長會(huì)，針對(duì)學(xué)生們的情況與家長保持密切的聯(lián)系，從而有效的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。比如，小明近些天學(xué)習(xí)注意力不集中，教師就可以及時(shí)與家長進(jìn)行交流，了解小明在家的情況，從而開展有效的教學(xué)措施，從小明的角度進(jìn)行交談，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑，緩解小明的各種生活和學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行。

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