魏美玲

摘??要：筆者研究了近期新命制的完形填空題目，通過解答和研究題目一共歸納出以下幾種命題人命題時(shí)容易出現(xiàn)問題的命題方式，這些問題往往造成題目超出考驗(yàn)英語能力之外的難度，不僅不能夠鍛煉學(xué)生，反而是使學(xué)生由于感到“受到刁難”而產(chǎn)生抵觸心理。本次研究主要針對(duì)初中英語教學(xué)中完形填空題型的命題問題，研究了命題人在命題過程中需要注意的一些原則，幫助命題人避免出現(xiàn)一些低級(jí)的錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞：命題原則;初中英語;完形填空

【中圖分類號(hào)】G?633.4????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0165-01

1.完型填空題存在的命題誤區(qū)

（1）忽略前后文的聯(lián)系

完形填空由于是對(duì)于完整文章進(jìn)行的挖空填充，因此所挖的“空”應(yīng)該滿足能夠與前后文相互照應(yīng)，學(xué)生通過結(jié)合前后語境能夠完全理解語句的內(nèi)容，從而選擇合適的選項(xiàng)。如果拋開前后文直接看選項(xiàng)就能夠進(jìn)行選擇，那么也就失去了完形填空的意義。

（2）錯(cuò)誤答案應(yīng)該圍繞正確答案

錯(cuò)誤答案應(yīng)該選用和正確答案有一定關(guān)系的詞或詞組，以此對(duì)正確答案進(jìn)行干擾。不應(yīng)該錯(cuò)誤答案互相有巨大聯(lián)系造成學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)感到不必要的困擾，這樣不僅不能幫助學(xué)生加深記憶，反而還誤導(dǎo)了學(xué)生的思維。

（3）選項(xiàng)之間詞性不同

部分命題人在命題的時(shí)候會(huì)選用不同詞性的選項(xiàng)，這樣的選項(xiàng)或許看起來較為工整，但實(shí)際上并沒有對(duì)于初中學(xué)生考察詞性的必要，這類選項(xiàng)通過詞性就可排除部分甚至全部錯(cuò)誤選項(xiàng)，并沒有實(shí)際探討的意義，更是明顯地弱化了初中生英語完形填空的難度。

（4）備選項(xiàng)間可以互相替換

備選答案中有選項(xiàng)能夠在大多數(shù)的情況下互相替換，因此可以同時(shí)選中或同時(shí)排除，由于完形填空為單選題，因此學(xué)生容易通過兩個(gè)備選項(xiàng)之間的同義關(guān)系來推斷兩項(xiàng)均不是正確選項(xiàng)，由此此題完形填空便失去其考察意義，學(xué)生僅僅需要對(duì)于答題規(guī)則進(jìn)行邏輯推斷并且了解備選項(xiàng)為同義詞即可排除一半以上選項(xiàng)。

（5）相互聯(lián)系的詞不可同時(shí)挖空

相互具有一定的聯(lián)系、互為上下文的兩個(gè)詞或詞組之間不可以同時(shí)挖空，否則互相具有上下文的缺失無法進(jìn)行推斷，不僅達(dá)不到考查學(xué)生英語水平的目的，還會(huì)給學(xué)生造成一種挫敗感。因此，挖空的詞或詞組應(yīng)該不影響幫助其他挖空的選擇的上下文才行。

（6）開篇即挖空

開篇挖空并不能夠考察學(xué)生，而是單純地造成了學(xué)生的困擾，對(duì)于文章的理解不夠透徹，而是造成學(xué)生的理解困難，同樣不能夠幫助學(xué)生考察能力。

2.完形填空的教學(xué)建議

在完形填空的命題過程中，命題人需要足夠了解并將完形填空的考察目標(biāo)以及意義貫徹到底，在了解以上的完形填空命題常見問題后，應(yīng)該在命題的過程中進(jìn)行規(guī)避以上的問題。針對(duì)以上的問題總結(jié)，以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)完形填空的教學(xué)講解的建議。

（1）知識(shí)的積累是第一要素

為了能夠精準(zhǔn)的把握選項(xiàng)的意思用法，學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握是必不可少的。這就需要學(xué)生進(jìn)行一定的課外閱讀來補(bǔ)充詞匯量，并通過老師的合理引導(dǎo)來幫助其將自己見識(shí)到的新詞匯、詞組進(jìn)行整理運(yùn)用，最終轉(zhuǎn)化為自己的詞匯。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的答題技巧應(yīng)該予以一定的輔導(dǎo)，幫助其將自己的知識(shí)儲(chǔ)備轉(zhuǎn)化為答題能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該循循善誘，合理地規(guī)劃和組織學(xué)生逐步地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生習(xí)得自主完成整篇完形填空的能力。

（2）不斷更新答題經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生需要對(duì)于自己的錯(cuò)題進(jìn)行一定的整理以幫助自己加深印象，同時(shí)通過整理錯(cuò)題幫助學(xué)生回顧了自己錯(cuò)題的原因，能夠幫助學(xué)生在下一次完形填空訓(xùn)練中主動(dòng)避免類似情況的發(fā)生。單一地重復(fù)解答題目并不能夠幫助學(xué)生加深記憶，反而會(huì)使他們因?yàn)橹貜?fù)枯燥的動(dòng)作而感到厭倦。因此，教師在教學(xué)的過程中不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階梯式的學(xué)習(xí)，更是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生即使回顧自己的錯(cuò)題以避免下次犯錯(cuò)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中更是應(yīng)該不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以跟進(jìn)新的知識(shí)，從而真正地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深記憶。

（3）加強(qiáng)對(duì)完形填空的解答訓(xùn)練

完形填空非常的看重學(xué)生的閱讀理解能力以及聯(lián)系前后文的思維方式，在教師教學(xué)的過程中應(yīng)該多多引導(dǎo)學(xué)生自己將自己所學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系起來從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。單方面的講解、傳授只會(huì)給學(xué)生造成疲倦的感受，在教學(xué)任務(wù)中，教師不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的答題能力，更是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維方式的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)過的知識(shí)能不能夠聯(lián)系到自己正在讀的文章里，需要的時(shí)候?qū)W生的知識(shí)儲(chǔ)備能否被調(diào)用出來，這些都是對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，因此對(duì)于學(xué)生來講非常必要，能夠幫助其在日后的生活中調(diào)用自己所學(xué)幫助自己解決問題。

（4）注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累

學(xué)生自行在課外閱讀的閱讀量決定了學(xué)生的個(gè)人詞匯儲(chǔ)備量，個(gè)人的詞匯儲(chǔ)備量有影響了學(xué)生的閱讀能力，因而老師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀。完形填空也是一種非常好的閱讀材料，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該善于利用它幫助學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域的話題新聞，從而做好個(gè)人積累。同時(shí)老師更是應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀材料的篩選和推薦以幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀。

3.結(jié)語

完形填空是中考、高考中的重要題型，比起其實(shí)際意義，更加重大的意義是對(duì)于它的訓(xùn)練能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行思維的鍛煉。因此在命題過程中，命題人需要主動(dòng)排除掉一些無關(guān)緊要的信息，而在教學(xué)過程中，教師更是應(yīng)該注意思維方式的鍛煉。

參考文獻(xiàn)

[1]顧琦一，裴虹.輸入模態(tài)對(duì)語言形式注意及習(xí)得的影響研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.41（02）：112-119+127+161