謝榮敏

摘 ?要：德育在高中教育工作中占據(jù)非常重要的地位。德育要與每一個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系，要滲透到每一門課程的教學(xué)當(dāng)中，高中英語(yǔ)教學(xué)也不例外。因此，文章將從高中英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，將德育滲透與新課程理念結(jié)合起來(lái)，探究德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)教學(xué);德育;滲透方法

【中圖分類號(hào)】G 633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0173-01

新課程改革提倡在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，同樣是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。為高中生滲透德育教育，高中英語(yǔ)教師具有重大的責(zé)任。英語(yǔ)教師作為傳播英語(yǔ)文化的工作者，需要在平時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生了解外來(lái)文化，去粗取精，進(jìn)而提高學(xué)生的自豪感與責(zé)任感。因此，探討高中英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透方法非常必要。

1.創(chuàng)設(shè)有效德育環(huán)境滲透德育

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育，就需要先建立起和諧的師生關(guān)系，這樣一來(lái)就能夠幫助學(xué)生減輕壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持活躍的態(tài)度，進(jìn)而良好有效的改善學(xué)生的感知、實(shí)踐能力。融洽的師生關(guān)系有助于師生之間進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最理想效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到自身與其他人相處是保持在平等的地位，可以受到尊重，可以獲得幫助，在互相幫助當(dāng)中，獲得智育與德育的共同進(jìn)步，從而讓課堂充滿愛(ài)與尊重，良好創(chuàng)設(shè)有效環(huán)境滲透德育。

2.教師言傳身教滲透德育教育

首先，提前候課。上課前，教師提前進(jìn)入到班級(jí)中與學(xué)生展開(kāi)課前溝通，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，或者是與教室中的學(xué)生進(jìn)行溝通。教師的早到行為會(huì)在無(wú)形當(dāng)中給學(xué)生產(chǎn)生影響，在課堂外玩耍的學(xué)生會(huì)提前回到教室當(dāng)中準(zhǔn)備上課;經(jīng)常遲到的學(xué)生也會(huì)在教師的影響下逐步形成早到的習(xí)慣。其次，衣著得體。高中英語(yǔ)教師要保證衣著得體，滿足教師的職業(yè)要求。高中生非常容易受到外部環(huán)境的影響，教師衣著得體可以幫助學(xué)生形成良好的審美觀。最后，禮貌用語(yǔ)。不管是在課內(nèi)還是在課外，教師都需要充分尊重學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)與交往當(dāng)中利用禮貌用語(yǔ)。在教師的影響下，學(xué)生也同樣會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并且將其當(dāng)做人際交往的基本準(zhǔn)則。如此一來(lái)，不僅可以表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的尊重，還可以充分展示出良好的師德師風(fēng)?？傊?，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)言傳身教，充分將榜樣示范的作用發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生感受到正能量，學(xué)會(huì)做人做事的基本準(zhǔn)則。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生也可以在教師的身上學(xué)習(xí)到課本外的道德品質(zhì)。

3.深入挖掘教材內(nèi)容滲透德育

新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、豐富學(xué)生的想象力、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的要求。另外，高中英語(yǔ)教師還需要幫助學(xué)生掌握中西方文化之間的差異，拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀念，給學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教材當(dāng)中囊括非常廣的題材，不僅具備顯著的時(shí)代與生活氣息，還具有非常強(qiáng)的思想、知識(shí)性。比如，勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境等多方面，都滲透著豐富的德育因素。將人教版高中英語(yǔ)《Friendship》為例，講述的是友誼，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何處理與朋友之間可能存在的問(wèn)題;將人教版高中英語(yǔ)《Earthquakes》為例，具體介紹了地震這一自然災(zāi)害，讓學(xué)生們掌握出現(xiàn)地震這個(gè)自然災(zāi)害時(shí)保護(hù)自己的方法;將人教版高中英語(yǔ)《Wildlife protection》為例，講述有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)培養(yǎng)出學(xué)生良好的保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，樹(shù)立起人與自然和諧相處的觀念。這些正好凸顯出英語(yǔ)教學(xué)的人文性特征。因此，高中英語(yǔ)教師一定要深入挖掘教材當(dāng)中的內(nèi)容，從而靈活的在教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育。

4.設(shè)計(jì)獨(dú)特教學(xué)方式德育滲透

教師不能只是將為學(xué)生們傳授知識(shí)、解決疑惑作為教學(xué)目標(biāo)，還是需要利用自身獨(dú)特的教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是讓學(xué)生們良好的進(jìn)行溝通與交流，語(yǔ)言的性質(zhì)直接決定著在活動(dòng)、模擬當(dāng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)。教師要充分利用這個(gè)特性，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)性特點(diǎn)作為核心，靈活的設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出充滿趣味性的交際場(chǎng)景，組織進(jìn)行小游戲，激勵(lì)學(xué)生們更加主動(dòng)的參加每一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，勇敢的表達(dá)出自己的看法，介紹自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以深深感悟到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主努力展開(kāi)合作，從而獲取更大的成功。

5.拓展課外資源積累德育素材

教師應(yīng)該關(guān)注搜集具有較大價(jià)值的課外資源，多重視社會(huì)熱點(diǎn)新聞，靈活的將其應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)德育的有效性。特別是應(yīng)該重視跨文化交際的內(nèi)容，可以利用這些素材幫助學(xué)生在思索當(dāng)中加強(qiáng)文化自信。比如，“杜嘉班納辱華事件”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)新聞就具有非常大的教育意義，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們播放有關(guān)的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生以“D&G”以及“Chinese chopsticks”作為話題展開(kāi)激烈討論，從而讓學(xué)生們充分意識(shí)到尊重他國(guó)文化作為國(guó)際交流的前提條件，這種不尊重其他國(guó)家文化的案例，提示在國(guó)家交往過(guò)程中要有文化自信，要自尊自覺(jué)保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育作為必然發(fā)展趨勢(shì)，不僅有助于高中生全方位發(fā)展，還可以良好的提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率。作為高中英語(yǔ)教師，要做好創(chuàng)設(shè)有效德育環(huán)境、言傳身教、深入挖掘教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)獨(dú)特教學(xué)方式、拓展課外資源的策略，將德育深入到高中生的生活中，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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