劉慧媛

摘 ?要：數(shù)學(xué)教學(xué)是啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)意識，拓展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效渠道。用科學(xué)化的課堂教育理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠產(chǎn)生更為理想的教學(xué)效果。如果教師的課堂理念落后或者是無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的話，將會直接影響到課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，制約學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。參與式課堂理念是新課程改革大力提倡的教學(xué)思想，能夠提升課堂教學(xué)活力，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并讓學(xué)生在實(shí)際參與當(dāng)中鍛煉各方面的能力。本文將著重就如何基于參與式課堂理念優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：參與式課堂;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0084-01

參與式課堂理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的鮮明特征是在組織課堂活動的進(jìn)程當(dāng)中，加強(qiáng)師生之間的合作與互動，在平等和諧的教學(xué)環(huán)境之下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，讓不同層次的學(xué)生都能主動參與課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的各個感官，引領(lǐng)學(xué)生全身心參與知識形成與應(yīng)用的過程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。參與式課堂教育模式符合小學(xué)生的身心特征，也能夠滿足全面型人才培養(yǎng)的要求。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把參與式理念作為根本指導(dǎo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)參與活動順利開展。

1.優(yōu)化準(zhǔn)備性參與，豐富學(xué)生感性認(rèn)識

準(zhǔn)備性參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是最為基本的參與性活動。通過對這一階段進(jìn)行有效把控，能夠有效吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生把求知欲轉(zhuǎn)化成為深入學(xué)習(xí)的動機(jī)。準(zhǔn)備性參與活動的開展給師生都提出了很高的要求，而且好的開端是成功的一半，只有保證準(zhǔn)備階段的參與效果，才能夠打造真正高質(zhì)量的參與課堂。從情感角度來看，在準(zhǔn)備參與過程當(dāng)中，教師需要想方設(shè)法的吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，喚起學(xué)生的積極情感。從行為角度上看，在準(zhǔn)備參與過程中學(xué)生需要主動收集與準(zhǔn)備多樣化的學(xué)習(xí)材料，促使學(xué)生主動投入課堂。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較時，在課前老師為了對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備參與指導(dǎo)，可以先給學(xué)生安排任務(wù)，要求學(xué)生收集一定數(shù)量的分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)符號把這些分?jǐn)?shù)按照由大到小或由小到大的順序排列起來。為了提高學(xué)生的參與熱情，教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的懸念，比如，對于1/2、1/3、1/4、1/5、1/6這幾個分?jǐn)?shù)，教師可以不假思索的排列好順序，讓學(xué)生思考出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小對比的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，保證參與課堂理念的有效滲透。

2.開展探索性參與，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在參與性教學(xué)活動的實(shí)施過程當(dāng)中，在有了準(zhǔn)備參與作為基礎(chǔ)之后，學(xué)生能夠順利的進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但是要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)參與效果得到全面提高，并對學(xué)生的參與能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，還必須提高對探索性參與的重視程度。探索性參與是數(shù)學(xué)參與性學(xué)習(xí)最為重要和關(guān)鍵的階段，學(xué)生的參與程度也將直接決定并且影響參與學(xué)習(xí)的效果。在這一階段教師需要把握好教學(xué)重點(diǎn)，著重針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識障礙、心理障礙、思維障礙等問題進(jìn)行解決，啟迪學(xué)生積極動腦，調(diào)動學(xué)生各個感官，找到數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，有效探究和參與數(shù)學(xué)知識的形成過程。探索性參與活動應(yīng)該在一個開放性的環(huán)境之下開展，讓學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，優(yōu)化師生雙向互動。例如，在教學(xué)圓形周長的推導(dǎo)時，為了指導(dǎo)學(xué)生掌握周長推導(dǎo)方法，對教材當(dāng)中的推導(dǎo)過程有更加深刻的理解，教師可以讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組在組內(nèi)對課本上的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行重新操作，讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過程當(dāng)中，經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)的過程，并通過實(shí)踐操作和演示來加深對課本知識的理解，掌握長方形周長和圓形周長推導(dǎo)之間的關(guān)系，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系。在學(xué)生解答完問題后，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，目的是對學(xué)生的參與成果進(jìn)行點(diǎn)評。

3.重視鞏固性參與，增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

鞏固性參與的重要目的是對學(xué)生所獲得的數(shù)學(xué)知識和技能進(jìn)行鞏固提升，是對前兩項(xiàng)參與活動的拓展和延伸，也是對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)技能的一次拓展鍛煉。想保證參與課堂教學(xué)效果，就需要把探索性參與進(jìn)行深化推進(jìn)，而且在整個參與過程當(dāng)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主，發(fā)揮教師輔助作用。而是需要對學(xué)生的參與信息進(jìn)行及時反饋，并根據(jù)反饋信息進(jìn)行參與活動的調(diào)整和完善，讓學(xué)生的參與性活動朝著縱深方向發(fā)展。組織數(shù)學(xué)練習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)問題就是鞏固性參與的一個重要形式。例如，在學(xué)習(xí)完長方形與正方形的周長后，教師就可以給學(xué)生設(shè)置以下貼近生活的練習(xí)題對學(xué)生的參與能力進(jìn)行鞏固：長方形菜地的長和寬分別是16米和8米，要其中一面靠墻，另外三面圍上籬笆，那么需要多少米籬笆？長方形操場的長為100米，寬為50米，圍繞操場跑兩圈要跑多少米？要用長度是60厘米的鐵絲圍成最大正方形，那么正方形邊長是多少？

參與式課堂理念是新課改背景之下提出的新型教育觀念，將指導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成和技能發(fā)展全過程作為主要內(nèi)容能夠充分迎合學(xué)生的好奇心和求知欲，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度。要想對數(shù)學(xué)教育進(jìn)行全面變革，教師就要將參與式理念作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，將參與式思想滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建師生高質(zhì)量的互動協(xié)作與溝通交際。