余青華

【摘 要】隨著初中生的成長，社會環(huán)境、學(xué)校氛圍和家庭都會對他們產(chǎn)生一定的影響。初中教育是學(xué)生發(fā)展自己行為的重要時期。班主任的工作在塑造初中生的性格和習(xí)慣方面起著非常重要的作用。以人為本是當(dāng)前教育的一個關(guān)鍵概念，班主任管理必須以學(xué)生為中心。在此基礎(chǔ)上，本文基于當(dāng)前以人為本的初中生概念，探索了班主任的管理策略。

【關(guān)鍵詞】以人為本;初中班主任;管理策略

隨著社會的不斷進(jìn)步和教育制度的不斷完善，班主任在新的課堂時代起著重要的作用。班主任不僅必須具有很高的教學(xué)水平，而且還必須具有非常強(qiáng)的管理技能。初中是學(xué)生意志和性格形成的時期，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和道德習(xí)慣形成的最重要時期。此外，這一時期的學(xué)生具有特殊的心理特征和行為習(xí)慣，要求班主任在管理工作中注意方法和技巧，然后不斷優(yōu)化和完善自己的管理工作。

1.以人為本的課堂管理的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們在生活的各個方面都越來越重視以人為本，以人為本的基本要求是尊重社會上許多人的行為，在課堂管理過程中，初中班主任要做的第一件事就是尊重學(xué)生。只有站在學(xué)生的立場上，才能感受到學(xué)生的思想，充分理解學(xué)生。其次，班主任應(yīng)該花一些時間來全面分析和理解學(xué)生的個性和愛好，并了解學(xué)生的內(nèi)在需求。有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生特征并充分促進(jìn)那些不同于其他學(xué)生的特征。負(fù)責(zé)任的班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自我意識。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，僅僅學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容還不夠。

2.以人為本的課堂管理在初中班主任的指導(dǎo)下

（1）尊重學(xué)生的地位

在傳統(tǒng)的教室里，班主任是主導(dǎo)地位。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會認(rèn)為班主任說的一切都是標(biāo)準(zhǔn)答案，但是這樣的課堂與以人為本的管理理念是不一致的。由于學(xué)生是不同的個體，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該可以自由發(fā)言和發(fā)表意見。在課堂管理過程中，班主任有必要改變最初的教學(xué)模式，在課堂上發(fā)揮完全的領(lǐng)導(dǎo)作用。這樣，學(xué)生可以自然地融入學(xué)習(xí)氛圍。班主任渴望與學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流，并且處于相互交流和信任的模式中，這是一個以人為本的重要原則。

班主任不要盲目批評一些在課堂上犯錯的學(xué)生。這不僅會阻止學(xué)生意識到自己的錯誤，而且會使學(xué)生感到有韌性。因此，在當(dāng)前的課堂管理過程中，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心。班主任與學(xué)生交流時，讓學(xué)生自由地談?wù)撍麄儗δ承┦虑榈目捶?。班主任?yīng)扮演橋梁的角色，讓學(xué)生將來跨過橋梁，并朝著通往更美好世界的大門順利前進(jìn)。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用。

（2）加強(qiáng)理想教育

理想是非凡的力量。實(shí)際上，如果一個人沒有很高的理想，他會很痛苦。應(yīng)該將對班主任的理想教學(xué)積極地納入學(xué)生的課堂教育中。班主任在課堂上進(jìn)行不同的課程時，應(yīng)逐步增加對學(xué)生的輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個人的高理想，幸福和快樂是初中生的日常工作，并告訴學(xué)生自己在生活中處于最佳狀態(tài)。追求理想是有價(jià)值的。新東方教育集團(tuán)董事長于敏洪在一個鼓舞人心的演講中講述了這個故事，他說金字塔上只有兩只動物可以站立，一只是在空中飛翔的鷹，另一只是所有人都在俯視的蝸牛。由于其優(yōu)勢和劣勢，第一只飛到了上面，后者遇到了種種困難，花了很長時間才爬到山頂。學(xué)生要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)生可以控制自己并通過自己的努力實(shí)現(xiàn)美好的理想。即使只是蝸牛，也不應(yīng)放棄對理想的追求。初中生需要記住，高理想不能僅憑幻想實(shí)現(xiàn)，而要靠努力。

此外，班主任必須不斷激勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的美麗理想。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造理想時，他們必須堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)自己的理想。例如，著名的五朝畫家老虎李貴貞（George Liguizhen）很小的時候就喜歡畫畫，尤其是在畫老虎時。由于他從未見過真正的老虎，因此經(jīng)常將老虎描繪成一只病貓。因此，李貴貞決定去山深處看看真正的老虎，他經(jīng)歷了各種艱辛，并被當(dāng)?shù)氐墨C人獵殺。在獵人的幫助下，他終于看到了一只真正的老虎。經(jīng)過多次素描和復(fù)制，他的繪畫老虎技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。李貴貞畫的老虎就像非常真實(shí)的老虎，幾乎一樣。從那時起，李貴貞一生中的大部分時間都在游覽許多著名的山脈和河流，觀察許多鳥類和動物，并最終成為著名的畫家。

（3）民主階層職員選舉

班長是班主任的右手。當(dāng)班主任不在班上時，班長應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)代替班主任。因此，所選班長應(yīng)被班上大多數(shù)學(xué)生接受。在選擇班長時，班主任不應(yīng)直接將候選人選做班長。相反，應(yīng)該召開班級會議，以便學(xué)生可以自我推薦，然后允許每個參加選舉的學(xué)生提供競選證詞，以便每個學(xué)生都知道參加選舉的人。使學(xué)生選舉的情況更加公平。在選舉過程中，班主任可能不會干預(yù)整個選舉過程，但可能會設(shè)置一些選舉門檻。例如，選定的學(xué)生可能在三個月內(nèi)沒有任何違規(guī)記錄，并且他們應(yīng)該對某個特定學(xué)科擁有出色的記錄、能力等等。這可以為無法參加選舉的學(xué)生設(shè)定限制，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)以使自己更好地成為班長。獲得選舉結(jié)果后，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，正式任命被選中的學(xué)生做班長，并發(fā)布任命信，這將對班長產(chǎn)生光榮的影響，以便更多學(xué)生可以參加班級選舉。使每個學(xué)生都能進(jìn)步，選出的班長可以說服更多的學(xué)生，這也有利于班長在課堂管理過程中發(fā)揮更積極的作用。

（4）實(shí)行更加人性化的考核機(jī)制

在班級管理過程中，考核機(jī)制應(yīng)成為班級管理的正常狀態(tài)。在評估學(xué)生時，班主任應(yīng)從各個方面評估學(xué)生，而不僅僅是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等，它應(yīng)該成為教師評估機(jī)制的基石。成績較好的學(xué)生應(yīng)該能夠獲得適當(dāng)?shù)莫剟睿员銓W(xué)生可以朝更好的方向努力，而獎勵的學(xué)生也可以充當(dāng)其他學(xué)生的榜樣，以激勵其他學(xué)生努力更好地發(fā)展自己。

簡而言之，在以人為本的教育理念的指導(dǎo)下，班主任可以充分體現(xiàn)班上學(xué)生的主體性，觀察學(xué)生的心理特點(diǎn)和長處，有目的地培養(yǎng)學(xué)生之間的差異。同時，值得一提的是，以人為本的教育理念的發(fā)展并非完全放任學(xué)生，而是運(yùn)用科學(xué)有效的管理方法來鼓勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，促進(jìn)普通學(xué)生的發(fā)展并更好地滿足新時代的要求。從而可以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

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[2]戴偉.基于以人為本理念的班主任管理策略分析[J].新校園（閱讀），2018（03）：161.

（作者單位：湖南省會同縣漠濱學(xué)校）