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【摘 要】音樂是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科，對學(xué)生智力、德育和審美教育的發(fā)展起著非常重要的作用。但是在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新忽視了學(xué)生的中心作用，阻礙了學(xué)生在課堂和歌曲的學(xué)習(xí)上取得有效的基礎(chǔ)性提高。同時(shí)，小學(xué)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)和提高能力的關(guān)鍵階段，發(fā)展音樂基礎(chǔ)尤為重要。因此，本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來探索小學(xué)創(chuàng)新音樂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂，創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)方法

中國是一個(gè)多民族國家，民族和地區(qū)之間具有一定的文化差異，實(shí)施全面素質(zhì)教育可以在一定程度上縮小文化鴻溝。音樂是文化的重要載體，在全面素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)積極采用合理的音樂課堂教學(xué)方法，以最大程度地提高學(xué)生對其民族文化的認(rèn)同感，同時(shí)了解世界各國和各民族的文化，增強(qiáng)美學(xué)吸引力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，并提高學(xué)生的基本音樂素質(zhì)。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)的最新發(fā)展

從小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展情況來看，目前的音樂教學(xué)活動(dòng)存在以下幾點(diǎn)主要問題：第一，學(xué)習(xí)興趣不足。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和發(fā)展技能的“催化劑”，對促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展起著積極作用。然而在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，學(xué)生往往缺乏興趣和參與感，這對音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)生的參與度產(chǎn)生了負(fù)面影響。由于學(xué)生是在課堂上進(jìn)行主要活動(dòng)，因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以有效地確保學(xué)生的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)性。但是，在教學(xué)活動(dòng)過程中，大多數(shù)教師未能對學(xué)生群體有準(zhǔn)確的了解，因此無法充分利用其課堂活動(dòng)的整體作用。第三，教學(xué)方法很簡單。合理使用教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生對音樂知識的獲取質(zhì)量，而且可以確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，但是在教學(xué)中，一些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，很難有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂質(zhì)量。

二、發(fā)展小學(xué)創(chuàng)新音樂教學(xué)的具體方法

（一）考慮到實(shí)際情況，適當(dāng)增加音樂教育經(jīng)費(fèi)

現(xiàn)代教育以現(xiàn)代手段和方式為基礎(chǔ)而發(fā)展。缺乏教育資金使教育發(fā)展難以適應(yīng)。這在我國許多地區(qū)的學(xué)校中尤其明顯，尤其是在農(nóng)村地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，音樂教學(xué)的成本甚至更高。政府、學(xué)校和社會(huì)各界通過多種渠道籌集資金的方法，解決學(xué)校音樂教育經(jīng)費(fèi)不足的問題。特別是在現(xiàn)有教育支出的基礎(chǔ)上，相關(guān)部門可以逐步增加這些領(lǐng)域的教育經(jīng)費(fèi)支持和政策，改善學(xué)校條件，開設(shè)音樂課提供音樂教學(xué)設(shè)施。此外，學(xué)校和音樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況，放棄傳統(tǒng)“等待和想要”的消極思想，充分利用學(xué)?？捎玫馁Y源，擴(kuò)大渠道，吸引外部社會(huì)力量，共同努力加強(qiáng)學(xué)校的音樂教學(xué)建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)可以使音樂教育在培養(yǎng)綜合人才方面發(fā)揮充分的作用。

（二）進(jìn)行有趣的活動(dòng)以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量

游戲是一項(xiàng)令人興奮的活動(dòng)，小學(xué)生渴望參加游戲活動(dòng)。將有趣的活動(dòng)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而鞏固和提高學(xué)生對音樂理論的了解。同時(shí)，音樂游戲的發(fā)展也可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂技能的使用效果，使學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在音樂課堂活動(dòng)中，教師可以靈活地根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并提高課堂學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。例如，教師組織了以“有趣的發(fā)音”為主題的學(xué)生游戲課堂，以便學(xué)生在玩游戲和玩耍時(shí)了解點(diǎn)綴音樂強(qiáng)度的變化，加深學(xué)生對音樂旋律的理解。

（三）進(jìn)行音樂創(chuàng)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

21世紀(jì)是一個(gè)才華、智慧和創(chuàng)造力并進(jìn)的時(shí)代，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。學(xué)生不再像以前那樣被動(dòng)地聽課，而應(yīng)該有自己的想法并敢于表達(dá)意見。在音樂課上提升學(xué)生的個(gè)性。對于教師來說，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，要求學(xué)生填寫旋律、一小部分，短語或章節(jié)，并自由創(chuàng)作歌詞，這將極大地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的熱情。如果教師希望減輕技術(shù)方面的負(fù)擔(dān)（例如音符，演奏樂器等），則允許學(xué)生根據(jù)音樂撰寫故事，或指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正在播放的音樂自由跳舞。通過這種方式，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力，并通過音樂作品表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

（四）使用多媒體系統(tǒng)，使學(xué)生可以查看照片和視頻。

在線學(xué)習(xí)現(xiàn)已被廣泛使用?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供了豐富的基礎(chǔ)資料、圖像和視聽資料。因此，在課程開始時(shí)，教師可以使用在線電話號碼相關(guān)的教學(xué)資源，通過PPT、圖片、音頻和視頻投影來創(chuàng)建直觀、生動(dòng)、有趣的音樂環(huán)境，以幫助學(xué)生更直觀地了解音樂知識。了例如，在學(xué)習(xí)歌曲《外婆澎湖灣》的時(shí)候，晚上教師收集澎湖灣、漁船、海灘等美麗的照片，將這些展示給學(xué)生們。當(dāng)學(xué)生們看到這些照片時(shí)驚呼道：“真漂亮，這里真的很美”，“將來也想在這里玩”等。然后在播放結(jié)束后，教師播放了潘安邦的歌曲《外婆的澎湖灣》，這使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣加倍。

（五）使用樂器改善課堂體驗(yàn)

樂器的使用有助于提高學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，將樂器引入課堂教學(xué)還可以通過直觀的樂器演奏來提高學(xué)生對音樂的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主觀能動(dòng)性。因此，在音樂教室活動(dòng)中，教師可以根據(jù)音樂的特點(diǎn)使用樂器來吸引學(xué)生在教室中的注意力，并提高教室的整體影響力。例如，在探索楊柳青時(shí)，這是一首江蘇民歌，為了讓學(xué)生直觀地體驗(yàn)輕快的音樂節(jié)奏，在歌曲學(xué)習(xí)的第二階段，教師使用樂器演奏音樂以使學(xué)生感受到民歌的特征和表達(dá)情感，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)影響力。

總體而言，鑒于當(dāng)前積極促進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，小學(xué)校長和教師應(yīng)立即改變“小學(xué)課程”的最初概念，重新審視音樂教育，認(rèn)識課程的重要性并提高教師的教學(xué)技能。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更新課堂教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)，并充分展示音樂課程的教育功能。教師應(yīng)根據(jù)意義分析制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，完成課堂界面創(chuàng)新并促進(jìn)音樂教學(xué)的改進(jìn)。

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（作者單位：太平莊鎮(zhèn)中心學(xué)校）