賈成杰

【摘 要】有趣的教學方法是當前小學教育中使用的一種教學方法。它在動員學生參加教學活動和提高教學效果方面發(fā)揮了非常積極的作用。教師應增強對有趣教學方法的認識，根據課堂教學內容選擇最合適的有趣的教學方法，并在教學過程中加強對學生的鼓勵和指導。

【關鍵詞】趣味教學法;有效執(zhí)行;小學體育

體育教授與其他學科不同，實際訓練主要基于鍛煉。但是，在素質教育的背景下，體育還承擔著促進學生對體育運動的興趣和促進學生心理健康成長的責任。因此，小學體育教師需要結合小學生的特點和學生對體育興趣，開展一系列有趣的教學活動。通過擺脫體育課的邊緣化，老師需要加強對學生的情感和觀念的影響，并鼓勵學生形成終身學習體育的概念，從而增加小學體育的吸引力。

一、在小學體育課上實施有趣的教學方法的重要性

在小學生的詞典中，體育課是游戲課。他們參與體育運動的意義在于發(fā)揮。在此基礎上，教師應了解小學生的心理特點，在課堂教學中加入趣味游戲，通過游戲達到教學目的，使“游戲”更具意義。

（一）體育對小學生的重要性

對于小學生來說，運動可以增強身體，運動精神在促進學生成長中起著積極的作用。教師應使用案例教學法，使學生意識到體育的重要性，同時清楚地體育對學生的學習甚至生活都將產生重大影響，從而使學生愛上體育，調整態(tài)度并積極參與體育運動。

（二）體育展示體育世界的內在魅力

體育具有特殊的魅力，其魅力在于體育的美。它可以最大程度地發(fā)揮力量和精神，并給人們無限的啟發(fā)和動力。體育錄像帶，體育明星和其他教學材料可以啟發(fā)學生對體育的熱愛，使學生感受到體育世界的魅力，從而感知生活節(jié)奏，欣賞體育比賽的美，然后激發(fā)學生參加體育運動的熱情。

二、有效實施有趣的教學方法

（一）改變培訓觀念，提高培訓水平。

過去，體育教師面臨以下挑戰(zhàn)：（1）這一概念是落后的。在體育課中，教師要么將學生封閉在教室中，為讓保證學生的安全，在教室里組織學生講笑話講故事或帶學生上操場去玩兩圈，或者以三到五人一組的形式讓學生在操場上，成群結隊地玩，或者是聊天，這樣會使體育課越來越散漫，不會有很好的教學效果。體育教師認為，體育是小學的一門輔修課，因此，小學生的體育課不用太過強制。（2）方法落后。一些老師不注意體育運動的發(fā)展，只會使用單一的教學方法去進行體育教學。教師應改變觀念，增強對體育的思想認識，掌握先進的教學方法，改善課堂適應性，以有趣的教學為指導，并通過保持游戲的趣味性和體育性來實現(xiàn)體育教學目標。

（二）熟悉游戲機制

在體育文化中引入游戲機制，了解一系列益智游戲，競技游戲和突破性游戲，并滲透到體育活動，以有機地結合游戲內容和培訓內容，進行游戲和訓練，調動學生的積極性，激發(fā)學生的競爭意識，讓學生感受到游戲的氣氛并體驗一項有趣的運動。

教師應熟悉不同游戲的特點，扮演不同游戲的角色，結合動靜，調動體育課的氣氛，使游戲可以吸引學生積極參加體育活動，使學生愛上體育鍛煉，并提高學生的運動熱情，發(fā)展學生的運動技能并提高體育課的效率。例如，在“蛙跳”訓練中，引了一種游戲機制來提高學生的跳躍能力，全班分為四個小組進行訓練，最差的一組接受“蛙跳”會來回跳躍10米的懲罰。蛙跳是一項傳統(tǒng)的體育活動。教師發(fā)出密碼“蹲”和“跳”。學生應及時采取行動。表現(xiàn)最好的組受到稱贊，而表現(xiàn)最差的組則接受來回跳10米的懲罰。每個小組的成員都會要求團隊成員表現(xiàn)良好，使自己不要受到懲罰。這次活動有效地激發(fā)了學生的集體意識和團隊合作意識，形成了靈活而機智的反應，并教會了學生蛙跳運動。這樣不僅完成了訓練任務，而且還讓學生體驗了游戲的樂趣…。

（三）領導時間并扮演老師的角色

師生多花費時間進行交流，對學生的影響最大。因此，為了進行有趣的教學，有必要充分發(fā)揮老師的作用，并及時指導學生并為學生樹立好榜樣。體育中有許多游戲可以激發(fā)學生的才智。這就要求教師為學生開展各種體育活動，教師應以身作則，讓學生參加各種體育比賽，并注重過程導向，以增強學生對運動的熱愛。

例如，如果一位老師喜歡打羽毛球并且對羽毛球非常感興趣，那么他可能會經常參加俱樂部比賽。在老師的影響下，班上的學生們也喜歡打羽毛球。在訓練羽毛球時，老師經常告訴學生自己的經歷，并及時指導學生進行練習，這極大地激發(fā)了學生的積極性，學生也會對這位老師的體育課充滿期待。因此，為了使體育教學變得有趣，教師應為學生樹立榜樣，引導學生，并巧妙地提高學生對體育的興趣。當然，任何體育活動都充滿危險。因此，教師應以有趣的方式關注學生的安全，在特殊訓練中讓學生在安全的環(huán)境中鍛煉身體。

（四）利用信息技術豐富體育課的內容

如何改變僅存在于教科書內容中的傳統(tǒng)教學方法，以及如何更新小學體育教學方法，是每個小學體育教師都應認真考慮的問題。新的教學模式強調了學生對課堂參與和興趣的關注，考慮了每個學生在課堂上的主觀感受，并重視學生的主導地位。傳統(tǒng)的小學體育教學方法只注重教科書和教材的內容，缺乏其他相關方面的擴展，導致該課程既過時又無聊。小學體育教師應改變教學思路，運用信息技術擴大和豐富體育教學內容。例如，在進行耐力跑步教學時，教師可以搜索有關在線耐力跑步的相關內容，過濾并下載對教學有用的重要內容，組織起來使其易于教學。此外，教師可以通過計算機網絡平臺在此平臺上共享課程計劃和精彩視頻，鼓勵學生自由選擇觀看自己的興趣，探索自己的興趣并增加對體育內容的興趣。在當今信息技術迅速發(fā)展的時代，小學體育教師應充分利用信息資源，不斷豐富教學資源，優(yōu)化課堂教學過程，并鼓勵學生參與課堂。

簡而言之，在新的課程改革階段中，加強趣味教學在體育教育中的應用研究是學生全面發(fā)展的必要條件。這也是在學生進入新時代時發(fā)展其綜合素質和能力的有益嘗試，象征著我們國家的小學體育不斷向更深，更好的方向發(fā)展，因此具有更大的社會意義和教育價值。

參考文獻：

[1]鄔桂娥.小學趣味體育的開發(fā)與實施研究[J].新課程（小學），2017（02）：32.

[2]周晉軍.趣味教學法在小學體育教學中的運用[J].學苑教育，2017（04）：16.

（作者單位：安徽省宿州市蕭縣龍城鎮(zhèn)龍山子小學）