鄭瑩

【摘 要】目前，英語已經(jīng)屬于非常重要的課程。提高學(xué)生的語言能力是英語教學(xué)的重要組成部分。從各初中目前的英語教學(xué)模式來看，仍然有很多英語教師保持著傳統(tǒng)的解釋和灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。缺乏互動不利于有效提高學(xué)生的表達能力的教學(xué)。交互式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué)模式;初中英語;課堂教學(xué)

隨著我國新課程改革的不斷深入，應(yīng)試教育模式逐漸發(fā)生變化。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，初中英語教學(xué)過于強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而學(xué)生的英語實際交流能力較弱。同時，教師對學(xué)生的英語了解太少。它是僵化的，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。但是，在新課程改革的背景下，初中英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)從原來的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在英語教室中，老師和學(xué)生可以就英語問題進行互動。在這種條件下，產(chǎn)生了交互式教學(xué)模式?；佑⒄Z教學(xué)模式可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交流水平。

一、在初中英語教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式的重要性

（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

互動式教學(xué)的基本模式是師生之間互動和學(xué)生與學(xué)之間互動。師生互動本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的課堂老師提問。學(xué)生回答模式本質(zhì)上是不同的。這是一種基于平等和睦關(guān)系的情感交流;學(xué)生與學(xué)之間互動是通過小組交流促進學(xué)生獨立思考的一種模式。無論是師生互動還是學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生都不會感到緊張和進行更親切的交流，這可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加感興趣，幫助學(xué)生發(fā)揮主觀能動性和自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對知識的理解。

（二）可以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力

良好的英語環(huán)境對英語學(xué)習(xí)有很大影響?；邮浇虒W(xué)可以通過大量的英語對話來建立良好的語言環(huán)境，使學(xué)生可以更好地掌握口語的應(yīng)用，同時，互動式教學(xué)也將增加學(xué)習(xí)興趣，提高英語的應(yīng)用能力。

（三）可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)

互動式教學(xué)在調(diào)動學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生提供了表達意見、展示能力的機會和平臺。學(xué)生可以克服對困難的恐懼，獲得自信和成就感;同時，在小組交流中，學(xué)生可以感覺到良好的人際關(guān)系的重要性，然后建立合作感并鍛煉他們的合作能力。

二、互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高教師的互動意識

初中英語教學(xué)的重要性不言而喻。教師始終專注于提高教學(xué)水平和能力。交互式教學(xué)概念的滲透可以使課堂教學(xué)更加生動和有效，它是建立在科學(xué)有效的教學(xué)方法之上的。優(yōu)質(zhì)高效的初中教室為初中英語教學(xué)的發(fā)展提供了保證。因此，學(xué)校應(yīng)重視對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高個人教學(xué)、集體教學(xué)和研究以及課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。尤其是在初中英語教學(xué)中，學(xué)生既有語言需求，也有口頭交流需求。教師的教學(xué)思想和水平也必須適應(yīng)他們。著力提高教師的教學(xué)水平和研究水平，為學(xué)科的發(fā)展提供不竭的資源。之所以需要提高教師水平，是因為語言教學(xué)的意義在于溝通和運用。教師需要在運用互動式教學(xué)理念的同時提高課堂教學(xué)的執(zhí)行力。為了做到這一點，學(xué)?？梢越M織更多的師資培訓(xùn)，制定長期的培訓(xùn)機制。

（二）充分喚醒學(xué)生的主觀意識

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主題，而英語課堂則是一個充分喚醒學(xué)生主觀意識的地方。因此，針對學(xué)生的特定能力進行教學(xué)也是一種非常有效的嘗試。學(xué)生遇到的問題是多種多樣的，如何有效地解決它們是初中英語教師的主要任務(wù)。在當(dāng)今的初中英語教學(xué)中，學(xué)生參與度低是一個普遍的問題。教育工作者必須及時解決。這要求教師在課堂上積極觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，及時反思，完善教學(xué)機制，不僅可以通過互動找到問題，而且可以通過互動解決問題，這也是建立高效課堂的重要途徑。良好的課程設(shè)計和互動生成可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這更有利于問題研究和合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。因此，初中英語互動教學(xué)概念的重要性是不言而喻的，因為初中英語教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待課堂教學(xué)中的問題，并采用互動式教學(xué)方法來提高教學(xué)針對性。

（三）開展英語活動，提高學(xué)生的實踐水平

理論知識最終為實踐服務(wù)。當(dāng)學(xué)生具有一定水平的英語知識，但不知道如何應(yīng)用它，而只知道如何解決問題時，學(xué)生將永遠不會成長。因此，教師可以在課堂外進行一些實踐活動，以使學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用到實踐中。最好以小組互動的方式建構(gòu)一種交流環(huán)境。學(xué)生可以掌握社交技巧，例如問候語，解釋和道歉。

例如，“我的最愛學(xué)校”科目的教學(xué)工作完成后，教師可以使用“你最喜歡的科目是什么？”。作為主題開展相應(yīng)的討論工作。最喜歡的主題是出現(xiàn)在教科書中的關(guān)鍵詞。讓學(xué)生跟隨這個詞去分析。在活動開始時，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中文表達沒有問題，但是使用英語更加困難。因此，老師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點設(shè)計一些簡單的問題：你認為英語是一門難上課嗎？還是您認為英語作業(yè)太多？讓學(xué)生有說話的欲望，使他們能夠充分詮釋互動式教學(xué)的價值，小組合作也將達到最佳的應(yīng)用效果。另外，在實際操作中，在設(shè)計和討論問題的過程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，并選擇一些與日常生活更接近的主題。試著讓每個學(xué)生都有表達的欲望，以便更好地融入課堂活動。

（四）建立互動評價機制

教師應(yīng)重視考核環(huán)節(jié)，加強考核互動。首先，教師必須使評估目標明確，避免使用相同的模板評估方法，并善于發(fā)現(xiàn)研究中每個學(xué)生的不同發(fā)光點，及時給予充分肯定，讓學(xué)生感到自己受到關(guān)注并獲得認可。其次，有必要豐富評估表。除教師評價外，還應(yīng)添加學(xué)生的相互評價和師生相互評價。一方面，可以使評估更加全面和客觀。另一方面，教師也可以從學(xué)生對自己的評價中獲得信息反饋，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和缺點，以便可以更好地進行后續(xù)教學(xué)。

基于以上內(nèi)容，可以理解，當(dāng)前時代正在不斷發(fā)展和進步，只有把教與學(xué)看作一個師生交互作用的動態(tài)系統(tǒng)，教師和學(xué)生的生命實體才能在良好的條件下自然、和諧、自由地生長，并以此構(gòu)建整體、多樣、和諧、可持續(xù)發(fā)展的課堂模式。交互式教學(xué)模型已經(jīng)在教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用。這種新的教學(xué)模式有利于學(xué)生的主動性，熱情和創(chuàng)造力，也可用于課堂教學(xué)，提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，確保教學(xué)工作的順利開展，提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]孫健.探究互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）.

[2]鄭瀟淼.探究互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2020（34）.

（作者單位：嫩江市第一中學(xué)校）