伍逸銳

摘 要：在2020年很特殊的一年，讓釘釘直播APP走進(jìn)校園、走近每個(gè)家長(zhǎng)和孩子們的心中，已成為農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)線上教學(xué)中重要的一大版塊。線上教學(xué)不僅受到小學(xué)生的青睞，還給音樂(lè)課增添色彩，也可以讓小學(xué)生宅在家都可以很好地學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，為農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，創(chuàng)造出更好的氛圍。

關(guān)鍵詞：線上音樂(lè)課;家園;微課;風(fēng)鈴

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在這春暖花開的日子里，我們將繼續(xù)充滿信心和希望、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在大家的共同努下，能早點(diǎn)擊敗病毒，能早點(diǎn)回到我們美麗的校園，呼吸每天清晨、新鮮的空氣、迎接春天的到來(lái)。放松全身心、快樂(lè)學(xué)習(xí)，是教育的目的所在，也是我教育的初心與使命。更希望宅在家的我們，為奮戰(zhàn)在武漢前線的醫(yī)護(hù)人員，加油。因此，設(shè)計(jì)了線上教學(xué)微課《風(fēng)鈴》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）作者傳達(dá)的思想

通過(guò)學(xué)習(xí)與欣賞歌曲《風(fēng)鈴》，讓學(xué)生宅在家，不但消除他們一直呆在家的苦悶，更讓他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)我們強(qiáng)大的中國(guó)，并且以自己身為中國(guó)人而感到自豪、驕傲。

（二）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

了解樂(lè)器風(fēng)鈴，并學(xué)會(huì)，唱好、演好歌曲《風(fēng)鈴》。

（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)

用不同的樂(lè)器，為歌曲《風(fēng)鈴》伴奏。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）片段1

師：首先，考考大家，給你們出了一個(gè)謎語(yǔ)猜一猜，請(qǐng)聽(tīng)。

謎語(yǔ)： 風(fēng)吹搖擺響叮鈴，聲音清脆又好聽(tīng)，小朋友們都喜歡，請(qǐng)你猜猜這工藝品。同學(xué)們，這是什么呢？

師：下面，我來(lái)公布謎語(yǔ)答案吧，

生：那是什么呢？

師：不著急！是風(fēng)鈴。你猜對(duì)了嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲，名字就叫作風(fēng)鈴。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲、仔細(xì)聆聽(tīng)、歌曲的情緒和節(jié)拍，歌詞中的小風(fēng)鈴，究竟在傳送什么信息呢？

分析：興趣是最好的老師，不但能使同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。也可以讓學(xué)生們用不一樣的玩法，來(lái)給課堂增添不一樣的好玩意。因此，在本節(jié)線上音樂(lè)課中，我希望通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)入，緊緊地抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)歌曲《風(fēng)鈴》產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，非常好奇歌曲《風(fēng)鈴》是怎樣的，牽引著學(xué)生前進(jìn)的腳步，才能喚起他們對(duì)音樂(lè)的最初的夢(mèng)想。我希望我的線上音樂(lè)課，能讓學(xué)生們自覺(jué)地、主動(dòng)地參與，做好課堂的小主人的角色。也通過(guò)這段音樂(lè)活動(dòng)，感化更多的學(xué)生，在潛移默化中建立起對(duì)大自然、祖國(guó)的熱愛(ài)，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

（二）片段2

下面，請(qǐng)你在樂(lè)譜中，找一找風(fēng)鈴的歌聲。我相信，認(rèn)真、聰明的你，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲一共有三段歌詞。歌曲中每一段歌詞的“風(fēng)鈴”，都會(huì)遇到不同的風(fēng)。然后，就會(huì)奏出不同的節(jié)奏、節(jié)拍。讓我們來(lái)看一看，風(fēng)吹著風(fēng)鈴的節(jié)奏。當(dāng)遇到微風(fēng)時(shí)，風(fēng)鈴低回婉轉(zhuǎn)，傳送平安的信息，先敲擊四分音符的節(jié)奏。當(dāng)遇到輕風(fēng)時(shí)，風(fēng)鈴愉快歌唱，傳送歡樂(lè)的信息，教師敲擊八分音符的節(jié)奏。當(dāng)遇到狂風(fēng)時(shí)，風(fēng)鈴發(fā)出警號(hào)，讓人們警惕風(fēng)暴要來(lái)臨了，教師示范十六分音符的節(jié)奏。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些音符，時(shí)值越長(zhǎng)，節(jié)奏越舒緩。音符時(shí)值越短，節(jié)奏越密集。越舒緩的節(jié)奏，風(fēng)越輕。（弱==P）;越密集的節(jié)奏，風(fēng)越大。強(qiáng)=f）下面，我們就來(lái)玩一玩，風(fēng)鈴節(jié)奏游戲吧！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)水杯，拿出兩支圓珠筆。用筆輕輕敲擊水杯邊緣，模仿風(fēng)鈴的聲音。

譜例一：

微風(fēng)中的風(fēng)鈴，節(jié)奏：? ? X? ? X? ?X? ?X （右手用筆敲一聲水杯）;

輕風(fēng)中的風(fēng)鈴，節(jié)奏：? XX? ?XX? ?XX? ?XX（左手敲一下、右手敲一下）;

狂風(fēng)中的風(fēng)鈴，節(jié)奏：XXXX? XXXX? ?XXXX? XXXX （左右左右）

四、分析

先讓學(xué)生，在樂(lè)譜中，找一找。然后讓學(xué)生們通過(guò)自己去尋找答案，了解歌曲《風(fēng)鈴》的曲式結(jié)構(gòu)，歌曲是有幾部分組成的？歌曲中所唱到的不同的風(fēng)，都應(yīng)該用不同的力度來(lái)表示，也讓學(xué)生們更容易理解常用的力度記號(hào)。（強(qiáng)、弱）老師在講解不同的風(fēng)的節(jié)奏時(shí)，也很細(xì)心、耐心地講解。最后，結(jié)合游戲，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解不同的風(fēng)時(shí)，節(jié)奏是不一樣的，怎么敲，才是最準(zhǔn)備，最好聽(tīng)的聲音呢？

（三）片段3

同學(xué)們，歌曲《風(fēng)鈴》，你們唱的真好聽(tīng)！它現(xiàn)在同學(xué)們提出了更高的挑戰(zhàn)。那就是在完整演唱歌曲的同時(shí)，要求在歌曲A部分即興編舞，在歌曲B部分，為歌曲《風(fēng)鈴》伴奏，你們敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備，開始。

五、分析

希望學(xué)生們通過(guò)猜一猜的導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，而到了節(jié)奏教學(xué)、講解時(shí)，越來(lái)越感到線上音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)歌曲A部分、B部分，為歌曲伴舞、為歌曲伴奏。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們敢于想象、敢于表現(xiàn)。如何才能編好A部分的舞蹈呢？讓學(xué)生們知道不同的歌曲部分，應(yīng)該怎么樣去演繹，才能更好地表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，你們課后。動(dòng)動(dòng)腦筋，制作一些小樂(lè)器，然后邀請(qǐng)你的家人，一起參與創(chuàng)作歌曲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)能帶給我們?cè)S多歡樂(lè)和無(wú)形的力量！

微課《風(fēng)鈴》這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能贏得同學(xué)們的信任，與同學(xué)們達(dá)成共鳴。也能把生活中的小事情融入線上音樂(lè)課中，去影響每一個(gè)學(xué)生的思想， 幫助他們重塑自信心，找到最單純、最完美的夢(mèng)。

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陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué)? 513100