屈婷蕊

【摘 要】中考語文命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，依據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，才有利于學(xué)生的成長進(jìn)步！

【關(guān)鍵詞】閱讀;寫作;創(chuàng)新;規(guī)范

隨著新課程改革的不斷推行，中考語文改革命題已傾向于閱讀寫作能力的考查。這就要求初中語文教師在教學(xué)中進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)，豐富學(xué)生的寫作素材，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣。通過高效的閱讀寫作策略輔導(dǎo)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作是語文教學(xué)的一體兩面，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和借鑒，寫作是閱讀的升華和創(chuàng)造。在實(shí)際語文教學(xué)工作中，二者的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不盡相同，閱讀教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，寫作教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二者相互促進(jìn)，相互依存。因此，在教育教學(xué)中，必須將兩者緊密結(jié)合起來。

一、閱讀作為基礎(chǔ)，開篇引人入勝。

在考場上，滿分作文的開頭大多都是言簡意賅的。其目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀文章的開頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。可是作文難寫，搜腸刮肚，無從下筆，是大多數(shù)初中學(xué)生所面臨的一個(gè)困惑。這時(shí)，我們就應(yīng)該采取有效的策略，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，重積累?！白x書破萬卷，下筆如有神”是我們耳熟能詳?shù)牡览?“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”也是表明寫作的材料要多且廣，積累的材料也要充分而豐富。著名教育家葉圣陶先生說“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。這樣，好的開頭就有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果。例如：從山川，到大河，從古詩，到俗語……生活中無處不體現(xiàn)著語文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉;想清新，則有小橋流水，江南紅杏;說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月;論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。（《語文從我身邊輕輕走過》）這是一篇滿分作文的開頭，這是個(gè)能激動(dòng)自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。這些都強(qiáng)調(diào)了閱讀與寫作有著密不可分的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)寫作的重要作用。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，更強(qiáng)調(diào)語文課外閱讀的重要性，并作出相關(guān)的具體規(guī)定：初中學(xué)生學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。這一重要的改革舉措，切中了語文教學(xué)中只注重課內(nèi)范文的教學(xué)，而忽視課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀量明顯不足的弊端。這就要求我們必須改變以“本”為本的教學(xué)觀念，在教學(xué)中經(jīng)常性地適時(shí)地引進(jìn)生活中的新教材，讓學(xué)生能看新聞愿看報(bào)，這樣有效地進(jìn)行課內(nèi)外銜接，充分體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)好語文指明了方向。

二、閱讀情真意切，寫作力求創(chuàng)新。

學(xué)生使用的教材是啟迪他們閱讀和寫作智慧的一把“金鑰匙”。特別是現(xiàn)階段使用的部編版語文教材更不乏文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中就可以適時(shí)地進(jìn)行寫作指導(dǎo)。文章內(nèi)容的構(gòu)思，要做到以真情感動(dòng)人。切勿內(nèi)容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內(nèi)容，不能感動(dòng)自己當(dāng)然便不會(huì)感動(dòng)別人，因此在選擇寫作內(nèi)容時(shí)，要選擇自己受感動(dòng)的內(nèi)容，這感動(dòng)自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細(xì)節(jié);或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時(shí)可以將舊內(nèi)容換新角度使用，寫自己的真情實(shí)感。例如《陶醉》一文寫到：讀書，我真陶醉。但不知何時(shí)，我又愛上了詞。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”讀罷蕩氣回腸。“知否？知否？應(yīng)試綠肥紅瘦”使人感到耳目一新，又不得不為李清照拍案叫絕……真情實(shí)感的細(xì)節(jié)內(nèi)容構(gòu)成文章的血肉軀體，是寫作的重要組成部分，是高分作文的關(guān)鍵所在，因?yàn)橹挥泻玫募?xì)節(jié)才能打動(dòng)批閱者的心。

精心的謀篇布局，創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并能產(chǎn)生一目了然的效果。例如：反復(fù)排比式、日記體式、小標(biāo)題式、鏡頭組合式、問答式、應(yīng)用文體式等，都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)體，且這種新框架極利于寫作獲取優(yōu)分印象。例如：寫“微笑”這個(gè)話題，不妨這樣寫：

多一些微笑吧，微笑如花朵，它能讓人感到生命的美好……

多一些微笑吧，微笑如春風(fēng)，它能讓人倍感生活的溫暖……

多一些微笑吧，微笑如陽光，它能使人心情無比的燦爛……

多一些微笑吧，微笑如橋梁，它能溝通人們特殊的情感……

四個(gè)段首句，四個(gè)比喻句，從四個(gè)方面寫微笑的作用，形象生動(dòng)，整齊和諧，給人以鮮明的印象。也有的文章使用段末語排比，可以收到同樣的效果，使得結(jié)構(gòu)整齊優(yōu)美，富有魅力。

再如，命題為《這也是我的分內(nèi)之事》的作文，文章巧妙運(yùn)用蒙太奇的表現(xiàn)手法，選取生活學(xué)習(xí)中的瑣事來談責(zé)任擔(dān)當(dāng)。小作者將考試時(shí)卷面上的工整書寫，夜晚12點(diǎn)前臺(tái)燈下的逐夢學(xué)習(xí)，課堂上與眾不同的回答老師的提問，諸葛亮除去智慧外的“忠”等等，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。這些作文素材并不新鮮，但是聰明的同學(xué)能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換等形式來展示作文的豐富內(nèi)涵。這樣的文章因形式的新穎，結(jié)構(gòu)的巧妙，達(dá)到令人耳目一新的效果。

三、閱讀文從字順，寫作規(guī)范工整。

閱讀是理解別人對(duì)生活的反映，是間接地認(rèn)識(shí)生活，是吸收;文從字順則是指語言表達(dá)符合寫作內(nèi)容的需要，表意準(zhǔn)確，閱讀起來通順流暢。而寫作是直接表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，前提是需要我們規(guī)范工整地進(jìn)行書寫。閱讀一篇書寫工整、卷面清潔的作文，如同見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫考場作文能給評(píng)卷老師良好又直觀的印象。同時(shí)，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn)，書寫規(guī)范工整，如同出門做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現(xiàn)。

閱讀寫作，任重道遠(yuǎn)。在語文教育教學(xué)工作中，我一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)信只有讓學(xué)生情趣盎然地進(jìn)行高效閱讀，以讀促寫，就能在寫作時(shí)妙筆生花，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（作者單位：萬榮縣解店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）