茍軍

摘 要：在德育教育全面的發(fā)展的現(xiàn)在，推動初中生的全面發(fā)展已成為教學的關(guān)鍵，培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)受到的重視越來越高。音樂學習對于初中生審美觀和審美能力的塑造有非常大的影響。本文緊緊圍繞以學生為課堂主體的觀念，詳盡闡述了如何打造出高效率的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：學生主體;高效率;音樂課堂

新課改的推進，加速了初中音樂教學課堂的改革創(chuàng)新，使課堂教學更加栩栩如生，教學內(nèi)容和教學方式也愈發(fā)多樣化，課堂氛圍更為寬松，推動了學生鑒賞能力的提高，滿足看德育教育的要求。為了構(gòu)建高效愉快的教學課堂，初中音樂教師要深層次發(fā)掘教材內(nèi)容，為學生帶來更好的課堂體驗，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提高音樂課堂教學高效率。

一、建立三個教學觀

（一）平等觀

在教學中師生之間應(yīng)該是平等的，學生要尊重教師，教師也應(yīng)當尊重學生。這樣有利于字教師和學生之間建立一個相互理解、互相關(guān)注的和諧關(guān)聯(lián)。知名教育家葉圣陶覺得，教師和學生應(yīng)當建立朋友一樣的關(guān)系，他說：“我要做學生的好朋友，學生也要做我的好朋友?！?/p>

（二）以學生為主體

在教學過程中，教師不僅要關(guān)心教學效果，還要關(guān)心學生的感情、興趣、性格等，把教學重點放進那些有實際效果的主題活動上去，在主題活動中掌握、影響、鼓勵學生，構(gòu)建一種和諧、包容的課堂氛圍，與學生一起投入進課堂中。

（三）重視學生的發(fā)展

在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，音樂課的任務(wù)并不是為了更好地塑造專業(yè)的人才，而是讓每一個學生的音樂潛力獲得開發(fā)，并使他們從中獲益。每一個學生都有與眾不同的方法來學習音樂，享受音樂的快樂，參加各種各樣音樂主題活動，表述本人的情緒，教師要把全體學生的有機融合到一起。

二、創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)，有效分派課堂時間

我國初中推行的是45分鐘的講課體系，教師的單向教學時間可以控制在十分鐘之內(nèi)，隨堂意見的反饋則不應(yīng)少于十分鐘，其他時間可以交給學生自學、交流和表達，鼓勵學生進行小組討論。教師要學生搭建演出舞臺，讓他們展表達自己。例如，在學習《梁山伯和祝英臺》這一曲目時，由于梁山伯和祝英臺的小故事被改寫成許多舞劇、電視劇、戲劇等，學生對他們的故事很熟悉。這時候，教師就可以鼓勵學生，進行隨堂表演。這樣既活躍了氛圍，也拉近了師生之間的距離。在學中玩、在玩中學，給學生留下了一個印象深刻的學習過程。

三、構(gòu)建和諧、愉快的課堂氛圍

在音樂課上，音樂是教師學生溝通交流的橋梁，音樂教學主要是敞開式教學，因而，教師構(gòu)建一種民主、自由、輕松的學習氛圍。教師在某方面操縱著整個課堂，但也要積極融入進學生當中，拉近師生之間的關(guān)系，讓學生更輕松地和教師溝通，這一學生更容易接受教師的教誨。另外，在平等、和諧、熱情的氛圍中，學生的學習主動性會得到明顯提高，課堂教學的效率也會得到改善。

四、構(gòu)建演出舞臺，鼓勵學生表現(xiàn)自己

互動型教學方式要求教師在開展音樂教學的過程中，始終堅持以學生為本，從學生考慮，而教師則是以輔助的身份融入到課堂教學中，讓學生在課堂上自主學習。教師盡可能地在學生學習的過程中發(fā)揮點撥的作用，為學生的學習提供一些正確的指導(dǎo)，這樣可以推動課堂上學生與教師之間的溝通交流，還可以更好地發(fā)揮學生的聰明智慧，散發(fā)學生的思維，推動學生的人性化發(fā)展，讓學生在獨立參與到每一個學習階段中，不斷提高自身素養(yǎng)，另外，還能夠推動學生之間的溝通交流，提高學生的協(xié)作能力。教師要鼓勵學生在課堂上暢快地歌唱，營造課堂氛圍，讓學生在一種十分和諧、愉悅的氛圍中學習。例如，在教授上教版六年級第一學年第四單元的《民族花苑》時，在讓學生體會了瑤族風韻和賞析了《瑤族舞曲》之后，教師可以構(gòu)建 “盤王節(jié)”的教學情景，讓學生自主挑選表演的選段，展現(xiàn)歌曲所要表達的情景，這樣，可以在協(xié)作、表演與點評的活動中培養(yǎng)了學生的信心，提高了學生的審美能力。

五、以“賽”促學

要想更好地推動學生的學習，就一定要激發(fā)學生的興趣，構(gòu)建一種競爭氛圍，要靈活運用賽事激發(fā)學生的自學能力，推動學習。教師可以在課堂中設(shè)置比賽，讓學生以單獨或小組演出的方式進行表演，而且給予相應(yīng)的鼓勵，這樣可以培養(yǎng)了學生的自學能力，提高了學生的專業(yè)素質(zhì)，進而合理地推動了學生的學習，提高了課堂教學的效率。

六、舉辦有針對性的音樂主題活動

音樂主題活動是音樂課堂教學的一種拓展，可以進一步訓練學生的邏輯思維。音樂主題活動與音樂課堂教學有著很多區(qū)別，音樂主題活動是在學生完成了基礎(chǔ)學習之后，進行的另一種輕松自在的學習方式。例如，在上傳統(tǒng)樂器課事，教師除了要講授基礎(chǔ)知識以外，還可以讓學生一起合奏，這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，構(gòu)建和諧的教學氛圍。隨著課堂教學改革的持續(xù)發(fā)展，音樂不僅僅是單純地歌唱，音樂審美能力的培養(yǎng)變成了音樂課糖的關(guān)鍵，因而，在音樂課堂中，教師一定要重視對學生能力的塑造，塑造學生的感知能力、審美能力，能夠更好地發(fā)揮音樂課的作用，推動學生的全面發(fā)展。

結(jié)語

總得來說，為了搭建高效的課堂，教師可以采用游戲教學法，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，以討論式教學加深學生對音樂的了解，提高學生的鑒賞能力，從而構(gòu)建高效的初中音樂課堂。

四川省巴中市南江縣第四中學? 636600