張向菊

摘? 要：漢語言文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的主要成分之一，為學(xué)生開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)工作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠傳承我國的傳統(tǒng)文化。學(xué)生和學(xué)生之間的交流和溝通需要依靠語言，而通過學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)將會幫助學(xué)生們掌握良好的語言基礎(chǔ)，而且注重語言意境還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。所以，在漢語言文學(xué)教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們體會和深入探究語言意境，從而落實培養(yǎng)學(xué)生形成良好的用語言應(yīng)用能力以及分析能力。因此，本文將圍繞漢語言文學(xué)語言意境研究為主題來展開分析。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué);語言意境;研究與分析

[中圖分類號]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-03-0-01

引言：

在漢語言文學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重語言意境的學(xué)習(xí)，本身對于意境來說，來源于學(xué)生的實際生活，但是卻能夠更加全面的刻畫人們的情感和內(nèi)心世界。所以，注重應(yīng)用和深入探究語言意境，將會幫助學(xué)生全面的了解文章，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。因此，本文將先了解一下漢語言文學(xué)語言意境的價值和作用，再探究在漢語言文學(xué)中語言意境的實際應(yīng)用。

一.針對于漢語言文學(xué)語言意境價值和作用的分析

在漢語言文學(xué)中加強對語言意境的研究能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在漢語言文學(xué)中合理的應(yīng)用語言意境，將會促使文學(xué)作品更加富有感染力。并且對于漢語言文學(xué)來說，比較重視漢語言的實際應(yīng)用，在漢語言的實際應(yīng)用中形成漢語言文學(xué)語言意境，通過采用各種多樣化的漢語言組織形式，將會表現(xiàn)出不同的意境效果。例如，當(dāng)我們在實際的學(xué)習(xí)中要想形容一位同學(xué)漂亮?？梢圆捎谩伴]月羞花”等來進(jìn)行加以描述，但是采用“妖嬈”則會顯得輕浮，和實際不相符，所以通過加強對漢語言文學(xué)語言意境的研究和分析，將會更加合理的選擇和意境相互符合的漢語言組織形式，提升作品的可讀性和專業(yè)性，對提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著促進(jìn)作用。漢語言文學(xué)語言意境將會顯著的提升學(xué)生的文學(xué)作品鑒賞能力，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時對其形成良好的文學(xué)素養(yǎng)有著促進(jìn)作用，因為學(xué)生需要閱讀各種風(fēng)格迥異的文學(xué)作品，促使在這一背景下提升自身的文學(xué)素修養(yǎng)和作品鑒賞能力，通過掌握各種語言的運用技巧來了解漢語言運用形式所采用的各種意境。例如，我們以朱自清的“背影”為研究對象來展開分析，這篇文學(xué)作品主要以人物描寫為中心，一般的文學(xué)作品都是通過各種正面的描寫來突出人物形象，但是朱自清卻以父親的背影進(jìn)行細(xì)致的描述，從而讓讀者產(chǎn)生一種錯覺，意識到父子送別的情景好像就浮現(xiàn)在自身的眼前，產(chǎn)生情感上的共鳴[1]。

二.針對于在漢語言文學(xué)中語言意境實際應(yīng)用的分析

2.1在漢語言文學(xué)理解中的實際應(yīng)用

語言意境在漢語言文學(xué)理解中的實際應(yīng)用，將會實現(xiàn)提升漢語言學(xué)習(xí)的效率，促使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確無誤的了解文學(xué)作品中所表達(dá)的感情和意境。在實際的閱讀文學(xué)作品中，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而了解作者的真情實感，這就要求學(xué)生在閱讀漢語言文學(xué)的同時，要對其中所采用的語言意境進(jìn)行全面的認(rèn)識，對文學(xué)作品進(jìn)行深入的解讀，在體會到作者情感的同時，要掌握意境創(chuàng)作所采用的技巧。通過這一學(xué)習(xí)工作我們能夠了解到只有全面的認(rèn)識漢語言文學(xué)作品當(dāng)中所采用的語言意境，才能夠提升學(xué)習(xí)的有效性和專業(yè)性。

2.2在寫作教學(xué)中的實際應(yīng)用

語言意境在漢語言文學(xué)寫作教學(xué)中也有著廣泛的應(yīng)用空間，對于漢語言文學(xué)來說，其涉及的領(lǐng)域較為廣泛，不僅包括漢語言基礎(chǔ)知識的掌握，同時還體現(xiàn)在閱讀以及寫作等教學(xué)內(nèi)容中，并且寫作在漢語言文學(xué)中占據(jù)著重要的地位。對于文化的傳承與創(chuàng)新來說，主要幫包括兩種形式。第一種是根據(jù)人們的文字記錄來達(dá)到文化傳承的目的，另一種是通過語言交流來實現(xiàn)文化的傳播。因此，我們可以認(rèn)為只有實現(xiàn)理解轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)作，才能促進(jìn)漢語言學(xué)習(xí)的升華。要想全面的掌握多樣化的文學(xué)創(chuàng)作技巧，要求學(xué)習(xí)者能夠養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和日常生活中通過大量的閱讀漢語言文學(xué)作品來體會各種豐富的語言組織形式以及情景表現(xiàn)手段，并且在這一過程中將會大幅度的提升學(xué)習(xí)者對漢語言文學(xué)語言意境的把控能力，實現(xiàn)在后續(xù)文學(xué)作品意境設(shè)的學(xué)習(xí)中更加具有合理性和科學(xué)性[2]。

2.3在語言規(guī)范性上的實際應(yīng)用

對于漢語言文學(xué)來說，其基礎(chǔ)知識主要包括文字學(xué)習(xí)、文字組織和語法的實際應(yīng)用，我國是一個人口大國，由五十六個民族組成，五十六個民族都有著自身的語言特色，正是在這一社會背景下，促使我國的語言體系具有豐富的特點。但是不可否認(rèn)，也造成各民族之間的交流溝通存在著一定的阻礙。所以，只有通過規(guī)范語言的采用才能夠處理交流障礙這一不良問題，普通話的推廣和應(yīng)用則將會有效地處理這一問題。在當(dāng)前社會中要想最大限度地提升推廣普通話的效果，就要積極的采用有效的學(xué)習(xí)手段，如果單純地注重文字的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)要全面的解釋漢語言文學(xué)的具體含義，將各種語言組織形式所產(chǎn)生的意境進(jìn)行系統(tǒng)的對比和分析，通過這種手段降低漢語言學(xué)習(xí)和理解的難度系數(shù)。

三.結(jié)束語

綜上所述，我們充分地意識到在漢語言文學(xué)中應(yīng)用語言意境的重要性和必要性，我國有著悠久的傳統(tǒng)文化，語言具有豐富、優(yōu)美的特點，這就在一定程度上提升了漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)難度，教師要意識到只有采取有效的措施提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能夠繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。而通過深入的探究各種文學(xué)作品中所體現(xiàn)的語言意境，將會幫助學(xué)生更加全面的了解漢語言文學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及顯著的提升教學(xué)質(zhì)量提供保障基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍莉娜.漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用與意境分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（12）.

[2]陳靈強，徐凱，王欣.地方性高校漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)型策略[J].臺州學(xué)院學(xué)報，2016（02）.