馬瓊

摘? 要：創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的重要研究課題之一，通過創(chuàng)新的手段推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)高速度、高質(zhì)量發(fā)展。如何通過教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要職責(zé)。作為高技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)基地的高等職業(yè)院校，應(yīng)不斷深化研究并全面地推行“創(chuàng)客教育”，從而達(dá)到激發(fā)新時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。本文分析了高等職業(yè)院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題及其重要性，進(jìn)一步探討了將“創(chuàng)客教育”納入高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)施方案中的可行性，并提出了基于“創(chuàng)客教育”理念引導(dǎo)下的高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 創(chuàng)客教育? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G717.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）12（b）-0186-03

Abstract： Innovation is one of the important research topics in the development of the current era. It promotes the economic and social development by means of innovation， and promotes the high-speed and high-quality development of the society. How to cultivate creative talents through education is an important duty of colleges and universities. As the training base of high-skilled Applied Talents， higher vocational colleges should continuously deepen the research and carry out the "innovator education" in an all-round way， so as to stimulate the innovative consciousness of higher vocational students in the new era. This paper analyzes the problems and their importance in the process of cultivating the innovative and entrepreneurial ability of the students in higher vocational colleges， and further probes into the feasibility of bringing "maker Education" into the implementation program of cultivating talents in higher vocational education， it also puts forward the path of cultivating the innovative and entrepreneurial ability of the students in higher vocational colleges under the guidance of the concept of "Creator Education" .

Key Words： Higher vocational colleges; Innovative entrepreneurial ability; Maker education; Training? strategy

1? 高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1 加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家改革發(fā)展的必然趨勢(shì)

國際間經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，國際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，隨著高科技產(chǎn)品不斷應(yīng)用，生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)速度均受到不同程度的改善。因此，科技改變生活，科技提升國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而所謂的科技則是創(chuàng)新的產(chǎn)物。國際間的競(jìng)爭(zhēng)，是科技競(jìng)爭(zhēng)，也是創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)。因此，要想在國際競(jìng)爭(zhēng)中獲取一席之地，就要不斷提升科教興國戰(zhàn)略，關(guān)注對(duì)未來人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，進(jìn)而推出行之有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃。

1.2 加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容

培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才的重要內(nèi)容就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力日益提升，學(xué)生才會(huì)在日常的學(xué)習(xí)生活中提出更多有創(chuàng)新與創(chuàng)意的想法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作過程中積極探索。同時(shí)，作為高等職業(yè)院校的教育引導(dǎo)者，教師也應(yīng)當(dāng)將不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與思維，在講授課程的同時(shí)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才作為教學(xué)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新貫穿于教育教學(xué)工作全過程。

1.3? 加強(qiáng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是改善學(xué)生職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力支撐

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確提出：實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，無論學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，亦或畢業(yè)之后走上創(chuàng)業(yè)之路，都需要在校學(xué)習(xí)期間開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)。高等職業(yè)院校就要在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時(shí)，不斷加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與力度，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2? 高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中存在的問題

2.1 創(chuàng)新政策缺乏配套資金支持

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》出臺(tái)后，國家及地方均出臺(tái)了大量與鼓勵(lì)創(chuàng)新行為相關(guān)的政策，有效地調(diào)動(dòng)了高等職業(yè)院校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極性，也在很大程度上助推了國家“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)際運(yùn)行中，雖然國家及各省市組織開展多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各高等職業(yè)院校也鼓勵(lì)學(xué)生在專利設(shè)計(jì)等多方面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并組織學(xué)生積極地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽項(xiàng)，但國家及教育行政部門對(duì)學(xué)校給予的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套資金與政策等，有待進(jìn)一步明確。專項(xiàng)配套資金的缺乏、扶持政策和管理制度的缺失、專門師資隊(duì)伍的匱乏，這3個(gè)因素均導(dǎo)致了高等職業(yè)院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視程度不夠，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往只是象征性地存在于學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，并沒有相應(yīng)地開展有目標(biāo)、有規(guī)劃的系統(tǒng)性創(chuàng)新教育。

2.2 創(chuàng)新指導(dǎo)教師素質(zhì)有待提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要由專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來完成授課，這樣才能給予學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于目前國內(nèi)并沒有開設(shè)專門的創(chuàng)新教育專業(yè)，也就缺少相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，這在一定程度上縮減了專業(yè)師資力量的數(shù)量。所以，許多教師寧愿堅(jiān)持做好高職學(xué)生的專業(yè)教學(xué)工作外，也不愿去嘗試做高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由此可以看出，高職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師素質(zhì)還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。

2.3 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維相對(duì)不足

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性方面并不是很高，而創(chuàng)新過程的實(shí)現(xiàn)都是依賴于學(xué)習(xí)能力和思維能力較強(qiáng)的學(xué)生群體，這就使得高職學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維上凸現(xiàn)出明顯的劣勢(shì)，從而影響對(duì)其創(chuàng)新實(shí)踐精神的培養(yǎng)。

3? 高等職業(yè)院校應(yīng)用“創(chuàng)客教育”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的可行性

3.1 “創(chuàng)客教育”調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

創(chuàng)新性是“創(chuàng)客教育”最顯著的特點(diǎn)?！皠?chuàng)客教育”與傳統(tǒng)教育方式相比最顯著的優(yōu)勢(shì)就是“創(chuàng)客教育”培養(yǎng)學(xué)生采用新思維、新思路，不再被傳統(tǒng)教育觀念所束縛，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐的空間，以便于學(xué)生可以用最方便、快捷的方法去解決實(shí)際問題。同時(shí)，在這個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性均得到了極大的提高。

3.2 “創(chuàng)客教育”培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作性

“創(chuàng)客教育”不同于傳統(tǒng)教育模式下的獨(dú)自探索，注重用全新的視角與思路來看待問題，其更注重的是開放式教育理念。在這種開放式的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作，互相探討，將最簡(jiǎn)單且有效的學(xué)習(xí)方法第一時(shí)間分享給團(tuán)隊(duì)成員。“創(chuàng)客教育”的這種學(xué)習(xí)模式，在促進(jìn)同學(xué)們互幫互助的同時(shí)，提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，也為學(xué)生日后走向社會(huì)工作領(lǐng)域奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 “創(chuàng)客教育”推動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化性

“創(chuàng)客教育”模式將教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作項(xiàng)目，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，在最短時(shí)間內(nèi)將復(fù)雜的、難理解的理念知識(shí)進(jìn)行消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己可以掌握的理論體系。同時(shí)，教師在課堂上運(yùn)用場(chǎng)景和項(xiàng)目材料進(jìn)行教學(xué)，也讓學(xué)生能夠掌握實(shí)際工作場(chǎng)景中處理事務(wù)的能力，從而大大提升學(xué)生的實(shí)踐能力，開闊學(xué)生視野，獲得更多的職業(yè)發(fā)展與上升空間。

4? 基于“創(chuàng)客教育”引導(dǎo)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

4.1 積極搭建“創(chuàng)客教育”平臺(tái)

高等職業(yè)院校應(yīng)該為“創(chuàng)客教育”的正常開展搭建平臺(tái)、提供技術(shù)支持，構(gòu)建完善的“創(chuàng)客教育”教學(xué)計(jì)劃，定制相應(yīng)的教學(xué)課件。同時(shí)，也可以組織學(xué)生通過“創(chuàng)客教育”平臺(tái)，積極踴躍參加各類職業(yè)技能比賽，促使學(xué)生在參與項(xiàng)目技能比賽的過程中，不斷地提升自我創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，確保實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客教育”與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合。

4.2 加強(qiáng)培育“創(chuàng)客教育”理念

高等職業(yè)院校應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的意識(shí)，真正提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，對(duì)每個(gè)學(xué)生開展有針對(duì)性的“創(chuàng)客教育”，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的“創(chuàng)客”精神，也提升他們創(chuàng)新能力的重要因素。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升對(duì)于增強(qiáng)高職學(xué)生未來的工作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要的推動(dòng)作用。

4.3 探索開設(shè)“創(chuàng)客教育”課程

“創(chuàng)客教育”課程應(yīng)該是以跨學(xué)科的綜合知識(shí)與技能實(shí)踐為基礎(chǔ)，整合多技術(shù)工具進(jìn)行項(xiàng)目探究的綜合實(shí)踐課程。高等職業(yè)院校應(yīng)敢于開設(shè)有助于提高創(chuàng)新思維的課程，將“創(chuàng)客教育”課程納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，通過“創(chuàng)客”課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目參與，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.4 實(shí)施“創(chuàng)客教育”式的學(xué)習(xí)方式

“創(chuàng)客教育”是基于創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)模式，其過程包含四個(gè)環(huán)節(jié)。首先是開放，學(xué)生以創(chuàng)新的思維，對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)造的項(xiàng)目進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，預(yù)想出問題的初步解決方案;其次是實(shí)踐，學(xué)生通過動(dòng)手操作，將創(chuàng)意逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，制作出產(chǎn)品的雛形;再次是研討，學(xué)生在完成產(chǎn)品原型后，應(yīng)在團(tuán)隊(duì)成員之間反復(fù)評(píng)價(jià)、反思，以尋求出最佳的問題解決方案;最后是整合，團(tuán)隊(duì)成員分享交流作品，形成創(chuàng)意項(xiàng)目的最佳創(chuàng)作產(chǎn)品。這種模式的學(xué)習(xí)方式，不僅僅變革了傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式，最主要的是能夠使學(xué)生在交流互動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)意，在創(chuàng)意實(shí)踐中完成創(chuàng)造構(gòu)思，形成創(chuàng)新創(chuàng)意成果。

4.5 打造“創(chuàng)客教育”專業(yè)師資力量

高等職業(yè)院校在開展“創(chuàng)客教育”時(shí)要構(gòu)建一支專業(yè)化較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。具體來說，高職院校的優(yōu)秀專職教師憑借多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，具有較高的理論水平，尤其是在開展項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地給予學(xué)生開展指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起全面、立體的“創(chuàng)客教育”理論框架。而校外兼職導(dǎo)師又具備豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以在實(shí)際工作中給予學(xué)生更加全面與準(zhǔn)確的指導(dǎo)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的技術(shù)支撐與保障。

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