張永菲

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，體系建設(shè)基本完成，專業(yè)健全，為人們提供了更為廣闊的選擇空間，而教學(xué)方法、教學(xué)模式也隨之發(fā)生變化，對(duì)于綜合教育水平的提升有著重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為一種全新的教育形式，與傳統(tǒng)早期的學(xué)徒制有著明顯差異，并結(jié)合現(xiàn)代特征進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，得到了教育部門與社會(huì)的高度重視。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開(kāi)展的有關(guān)工作提供借鑒與參考。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，體系建設(shè)基本完成，專業(yè)健全，為人們提供了更為廣闊的選擇空間，而教學(xué)方法、教學(xué)模式也隨之發(fā)生變化，對(duì)于綜合教育水平的提升有著重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為一種全新的教育形式，與傳統(tǒng)早期的學(xué)徒制有著明顯差異，并結(jié)合現(xiàn)代特征進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，得到了教育部門與社會(huì)的高度重視。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開(kāi)展的有關(guān)工作提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)專業(yè)? 現(xiàn)代學(xué)徒制? 師資隊(duì)伍? 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）11（c）-0152-03

Research on the Construction of Modern Apprenticeship Teaching Staff in Optometry

ZHANG Yongfei

（Zhejiang? Industry and Trade Vocational College， Wenzhou， Zhejiang Province， 325000? China）

Abstract： With the rapid development of China's education， the system construction is basically completed and the specialty is sound， which provides people with a broader choice space， and the teaching methods and teaching modes also change accordingly， which plays an important role in promoting the improvement of comprehensive education level. Modern apprenticeship is a new form of education， which is obviously different from the early traditional apprenticeship. It has been innovated by combining with the modern characteristics and has been highly valued by the education department and the society. In this paper， combined with the actual situation， the construction path of modern apprenticeship teaching staff of optometry technology specialty is analyzed in detail， in order to provide reference for the related work in the future.

Key Words： Optometry technology major; Modern apprenticeship; Teaching staff; Construction

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，是將現(xiàn)代職業(yè)教育與傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)相互結(jié)合，師資作為影響學(xué)生教育的重要因素，必須要強(qiáng)化其作用與實(shí)際能力。尤其是眼視光技術(shù)專業(yè)，涉及學(xué)科眾多，具有綜合性、實(shí)踐性等特征，要求教師必須要具有高水平。這也就需要政府、企業(yè)、社會(huì)均參與到學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中，為學(xué)生提供更多實(shí)踐空間，同時(shí)也有助于企業(yè)、社會(huì)、政府選擇潛在的優(yōu)秀人才，具有重要意義。因此，聯(lián)系實(shí)際分析眼視光技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)路徑是十分必要的。

1? 眼視光技術(shù)專業(yè)概述

通常情況下，眼視光技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)眼視光行業(yè)中的高級(jí)技術(shù)人才，即具有專業(yè)的眼視光、眼科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并掌握眼睛檢測(cè)、驗(yàn)配，屈光不正矯正和視覺(jué)訓(xùn)練的眼視光醫(yī)療技術(shù)人員，涉及到較多學(xué)科，如視光學(xué)基礎(chǔ)、驗(yàn)光學(xué)、眼科臨床、眼鏡光學(xué)、隱形眼鏡基礎(chǔ)、眼視光器械學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等[1]。這一專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性與實(shí)踐性，不光對(duì)學(xué)生有著較高的要求，同時(shí)也需要教師本身具有較強(qiáng)的能力，只有這樣才能為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解，避免學(xué)生出現(xiàn)理解偏差。

2? 現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)要求

眼視光技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)與眼視光相關(guān)行業(yè)優(yōu)秀人才而產(chǎn)生的，具有實(shí)踐性、綜合性、技術(shù)性等多重特點(diǎn)，涉及范圍較廣，現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，為專業(yè)教師提出了更高的要求，而原有教師的教育理念、教學(xué)模式也要做出適當(dāng)調(diào)整。相對(duì)的，如何建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作好、互補(bǔ)性強(qiáng)，具備眼鏡驗(yàn)光與眼鏡定配、眼鏡相關(guān)產(chǎn)品的營(yíng)銷等全產(chǎn)業(yè)鏈的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校必須要思考的重要問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)需求，現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)大致有以下要求：（1）過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有在具備豐富理論知識(shí)的情況下，才有助于掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新材料等，并將這些知識(shí)與設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、教學(xué)等相互結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容;（2）教育教學(xué)能力，教育是一個(gè)職業(yè)，也是教師所肩負(fù)的重要責(zé)任，教師需要充分了解“教育”的核心，并具有教書育人的深刻認(rèn)識(shí)，才能不斷提高個(gè)人能力，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ);（3）實(shí)踐能力，由于眼視光技術(shù)專業(yè)中涉及到的各項(xiàng)內(nèi)容，本身就具有實(shí)操性質(zhì)，只有教師本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能更好的為學(xué)生講解;（4）導(dǎo)師的項(xiàng)目管理能力，要求教師能夠根據(jù)教學(xué)需求，按照項(xiàng)目化方式完成教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐、完成任務(wù)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，更愿意在學(xué)習(xí)上投入精力;（5）學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)師傅之間的合作能力，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)本身就無(wú)法依靠學(xué)校單獨(dú)完成，需要學(xué)校與企業(yè)、機(jī)構(gòu)相互合作，相互不足，共同完成教學(xué)，使學(xué)生兼具理論與實(shí)踐的雙重知識(shí)。

3? 現(xiàn)代學(xué)徒制教師培養(yǎng)方法

3.1 系統(tǒng)培訓(xùn)

現(xiàn)代學(xué)徒制是基于原有的學(xué)徒制度改變而來(lái)，雖然有相似的部分，但仍然具有自己的優(yōu)勢(shì)。在這樣的情況下，原有教師的個(gè)人能力就難以完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，在一定程度上影響到實(shí)際教學(xué)效果與質(zhì)量，應(yīng)通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)加以改變。目前，大部分學(xué)校都會(huì)通過(guò)系統(tǒng)性培訓(xùn)，來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀教師，這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)用性，與現(xiàn)下大部分學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相符合，主要是通過(guò)詳細(xì)開(kāi)展培訓(xùn)計(jì)劃、合理安排課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，能夠較好地提高教師個(gè)人教學(xué)能力。

3.2 人員引進(jìn)

人員引進(jìn)屬于外部招聘的一種形式，主要是利用高薪酬來(lái)吸引優(yōu)秀的復(fù)合型人才進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部擔(dān)任教師，是調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、豐富師資隊(duì)伍的有效手段，能夠較為快速的分辨人才。然而，在實(shí)際操作的過(guò)程中，這種方式具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，若是沒(méi)有做好前期考察，則新引入人才的個(gè)人能力很有可能與學(xué)校預(yù)期不符，甚至沒(méi)有針對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行較好補(bǔ)充。因此，在采用這種方式以前，必須要對(duì)期待引進(jìn)人才進(jìn)行考察，在薪酬上也應(yīng)該盡可能與校內(nèi)在職教職員工持平，避免影響校內(nèi)在職人員工作狀態(tài)。

3.3 崗位能力演練

崗位能力演練是提高專任教師專業(yè)崗位實(shí)踐能力的重要途徑。學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)技術(shù)人員共同制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，在企業(yè)專家的指導(dǎo)下，專任教師組成項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以完成項(xiàng)目的方式，先做先練，提高能力。一方面，全面梳理現(xiàn)代學(xué)徒制下對(duì)教師的全新要求，另一方面則是進(jìn)行詳細(xì)考核與調(diào)查，掌握教師的真實(shí)狀況與教學(xué)能力，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，而后適當(dāng)調(diào)整崗位，在實(shí)踐中磨煉個(gè)人能力，為教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造有力條件。

4? 眼視光技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊(duì)伍建設(shè)的有效路徑

基于上述分析，眼視光技術(shù)專業(yè)本身就是技術(shù)性較強(qiáng)的課程，若是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師本身不具備豐富的專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)能力，則教育工作難以完成，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)，要求結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

4.1 優(yōu)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)

專業(yè)技能提升離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)，為了使眼視光技術(shù)專業(yè)技術(shù)水平能夠迅速發(fā)展，學(xué)校必須要重視師資隊(duì)伍培訓(xùn)，主要目的就是通過(guò)提高教師綜合實(shí)力、教學(xué)水平的方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。首先，專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，由于眼視光技術(shù)本身就處于研究與發(fā)展階段，隨時(shí)都會(huì)有新的研究進(jìn)展，因此學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)發(fā)展情況，以及教師個(gè)人情況，制定專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，其內(nèi)容包括與眼視光技術(shù)相關(guān)的課程內(nèi)容，確保全面性。其次，在實(shí)際操作方面也要予以培養(yǎng)，可以與一些醫(yī)院、眼科診所等合作，安排教師進(jìn)入到指定地點(diǎn)完成工作，既能夠?yàn)榻處熖峁?shí)踐機(jī)會(huì)，也在一定程度上增加了教師的收入，使教師可以將注意力更好的集中在校內(nèi)教學(xué)上，而這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)更進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，也可以為教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，使教師可以學(xué)習(xí)到更多與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提升。最后，為教師提供一定科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)，眼視光技術(shù)專業(yè)包含了豐富內(nèi)容，各項(xiàng)技術(shù)也是不斷發(fā)展，學(xué)?？梢猿闪⒖茖W(xué)研究室，既可以作為教師的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，也可以作為教師科研場(chǎng)所，提升教師個(gè)人能力。

4.2 加強(qiáng)政策支持

現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施，通常難以依靠學(xué)校單獨(dú)完成，更多的是要社會(huì)、企業(yè)等予以幫助，與此同時(shí)政府也應(yīng)該予以一定的政策支持，為師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。一方面，應(yīng)該實(shí)施教師、企業(yè)師傅雙崗互聘制度，主要目的是為教師與企業(yè)師傅提供一個(gè)更好的平臺(tái)來(lái)提高自身專業(yè)知識(shí)與能力，使教師在經(jīng)過(guò)自身體驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，更好的講解有關(guān)知識(shí);另一方面，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)師傅與教師的雙相發(fā)展，還應(yīng)該予以一定程度的補(bǔ)貼，借助補(bǔ)貼制度，來(lái)激發(fā)參與積極性，激發(fā)企業(yè)師傅與教師的參與意識(shí)。除此之外，可利用科學(xué)、合理、有效的考評(píng)制度，對(duì)教師的綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與薪酬緊密聯(lián)系在一起，起到較好的激勵(lì)作用。

4.3 增加資金投入

眼視光技術(shù)專業(yè)本身就對(duì)技術(shù)有著較高的要求，而為了更好的教育學(xué)生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須要引入先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)，才能起到較好的示范作用。教師也可以利用先進(jìn)技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐操作，將實(shí)踐作為教學(xué)的一種主要形式。第一，為了保證學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最為先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該按階段撥付專項(xiàng)資金，用于實(shí)驗(yàn)用具、教學(xué)器材、設(shè)備等的更新，滿足現(xiàn)代化教育專業(yè)需求，使教師的個(gè)人才能得以充分發(fā)揮。第二，要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了在校園文化上的建設(shè)，還應(yīng)該設(shè)置多種標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)學(xué)金，用于激勵(lì)學(xué)生，而對(duì)于具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、科研活動(dòng)中有著較大貢獻(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)予以突出獎(jiǎng)勵(lì)，并授予優(yōu)秀勛章、名譽(yù)等，從精神、物質(zhì)等各個(gè)方面鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生與教師積極創(chuàng)新。第三，建立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量高的教師及成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生均建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以留住有效的教學(xué)人才及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性。根據(jù)教師績(jī)效及考核制度提出嘉獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)與精神鼓勵(lì)。

4.4 建立校企合作機(jī)制

師資隊(duì)伍建設(shè)要發(fā)揮作用最大化，需建立有效的校企合作，將學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，能使教師更好的將實(shí)際與理論知識(shí)結(jié)合，從而為學(xué)生灌輸高質(zhì)量的技術(shù)知識(shí)。在校企合作的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的發(fā)展進(jìn)程、教育計(jì)劃、人員培訓(xùn)計(jì)劃等，下派一些眼視光專業(yè)的教師進(jìn)入到企業(yè)或者一些機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并合理安排考核與實(shí)踐的時(shí)間，不能影響到教師的正常工作與教學(xué)，同時(shí)還要能保證考核真實(shí)，并發(fā)揮作用，考核標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)該以教師能力提升、綜合素質(zhì)、理論與實(shí)踐結(jié)合情況等來(lái)做出綜合性判斷，而不是片面考核，重視考核的層次性。由于視光專業(yè)特殊性，傳統(tǒng)的理論知識(shí)易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣性，且不能有效接受其知識(shí)。若是條件允許，學(xué)校還可以將學(xué)生安排進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中深化理論理解，為其成長(zhǎng)、累積經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，眼視光技術(shù)專業(yè)本身學(xué)習(xí)難度較大，專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，這不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的能力與知識(shí)，同時(shí)還要求教師在現(xiàn)代學(xué)徒制下，將自身所掌握的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等傳授給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合實(shí)力與水平。就目前教師培養(yǎng)方法來(lái)看，主要有系統(tǒng)培訓(xùn)、人員引進(jìn)、崗位能力演練，需要學(xué)校結(jié)合上述方法加大優(yōu)秀教師培養(yǎng)力度。因此，在今后學(xué)校可以通過(guò)優(yōu)化師資隊(duì)伍培訓(xùn)、加強(qiáng)政策支持、增加資金投入、建立校企合作機(jī)制等方式，充實(shí)師資隊(duì)伍，提高教師的綜合教學(xué)水平與能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。

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