黃成燁

自然，對兒童來說是充滿活力與生機的神秘地方，是激發(fā)他不斷探索、實踐的地方。純真、活潑的兒童，是人的一生中與自然最接近的時期。二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的載體，節(jié)氣的自然本質(zhì)與兒童的天真、單純相契合，二者的內(nèi)在統(tǒng)一更能使幼兒樂于親近自然、感受自然、探索自然。

追隨著 2016年二十四節(jié)氣“申遺”成功的步履，全園教師開展節(jié)氣主題活動由最初的跌跌撞撞到現(xiàn)在的有跡可循，課程創(chuàng)生初見端倪。2018年 11月我園泰州市十三五課題“幼兒園二十四節(jié)氣課程開發(fā)實踐研究”成功開題，促成我園師幼朝著傳承節(jié)氣文化方向穩(wěn)步邁進。

調(diào)整幼兒活動時間空間，提供游戲保障

集體審議幼兒一日作息安排，將原來精細化、碎片式管理優(yōu)化成粗放板塊式作息，更加注重幼兒的游戲需要，給予更多自由發(fā)揮的機會。

改變園所大片園林綠化中看不中用的缺陷，掏空原有灌木叢生的小樹林，投放多組中型戶外器械和自制器械，配合高低不同的地形，用樹干、磚頭、壇罐等開辟足夠刺激的路徑，給孩子探索游戲，我們叫它嬉戲林。一樓東北角苗苗菜園、西院墻邊果果瓜廊等都是開展節(jié)氣實踐活動的戶外探索區(qū)域;原本裸露在外的三樓休息平頂建成半封閉陽光房，在寒冷的冬季里，花草悠然，孩子們徜徉其中觀察、修枝、澆水、造景，確是頂好去處。加上原有專用活動室的配合使用，給幼兒提供多維空間，實現(xiàn)盡情游戲的物質(zhì)保障。

立體準(zhǔn)備，氤氳氛圍，激發(fā)活動興趣

多點面呈現(xiàn)元素渲染氣氛

自從確立節(jié)氣課程方向后，我們在大廳、樓道等較醒目位置墻面布置節(jié)氣知識、活動介紹，如節(jié)氣歌、數(shù)九圖等。開展某一節(jié)氣活動前，班級教師設(shè)計一份宣傳海報小樣，全園評選出每個年級組最美節(jié)氣海報，制成大開立體海報作品，布置與相應(yīng)樓層，幼兒、家長駐足欣賞、討論活動，起到宣傳與告知的作用;主題活動后班級墻圍、區(qū)角、走廊、樓道隨處可見幼兒設(shè)計制作的節(jié)氣手工制品;主題展板上，從主題的生發(fā)、活動脈絡(luò)、現(xiàn)場照片到幼兒、教師、家長收獲感言、活動反思等板塊設(shè)計，樓層休息平臺的節(jié)氣微景觀創(chuàng)設(shè)，到處體現(xiàn)我園節(jié)氣活動開展的濃烈氛圍。

多層次準(zhǔn)備素材提供支持

鼓勵幼兒搜集相關(guān)節(jié)氣圖片、諺語、動植物故事、觀察并記錄氣候、動植物在相關(guān)節(jié)氣中的變化。

教師自主學(xué)習(xí)跟節(jié)氣關(guān)聯(lián)的書籍，如《自然百科》《植物百科全書》《昆蟲記》《張雪門幼兒教育文集》《張宗麟幼兒教育論集》等豐富知識儲備，同時瀏覽各大學(xué)前期刊，搜集有關(guān)節(jié)氣的兒歌、童謠、歌曲、故事、民俗等豐富活動素材。開展教研活動提升教師研究能力，如提煉節(jié)氣活動主題網(wǎng)絡(luò)圖、繪制主題活動思維導(dǎo)圖，幫助教師理清活動思路;活動后的教師沙龍，暢所欲言，促成反思進行，為下一輪活動提供經(jīng)驗幫助。

多角度開發(fā)資源豐富活動

充分利用周邊農(nóng)田、公園、社區(qū)，實現(xiàn)空間內(nèi)外聯(lián)通，比如清明徒步、霜降中的探秘銀杏、參觀氣象站;我們發(fā)動家長參與節(jié)氣調(diào)查，和幼兒一起搜集節(jié)氣風(fēng)俗、故事、諺語等，開展節(jié)氣童謠朗誦會。邀請氣象站的工作人員來園講解物候現(xiàn)象，有相關(guān)節(jié)氣知識和技能的家長指導(dǎo)實踐活動，作為家長助教、專業(yè)助教豐富教師資源，補充園內(nèi)不足資源。

拓寬領(lǐng)域，融合開展，提升活動質(zhì)量

節(jié)氣活動融入語言領(lǐng)域

二十四節(jié)氣延伸出的文化內(nèi)容，其中有童謠、歌曲、兒歌類語言作品，晨間活動時，歡快的二十四節(jié)氣兒歌、童謠、歌曲縈繞于耳畔，冬至節(jié)氣活動中，幼兒朗朗上口的《數(shù)九歌》，告訴人們?nèi)绾伟踩辉蕉?，秋分?jié)氣里，兒歌作品《豐收的秋天》，更是向幼兒展現(xiàn)一幅收獲在秋的景象，《寒露謠》則是描繪物候蕭條景象，但人們忙著收獲，體味豐收的喜悅，傳達樂天、向上的生活態(tài)度，與社會領(lǐng)域的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)完全契合呢。

節(jié)氣活動融入科學(xué)領(lǐng)域

自然界中的動植物、氣候現(xiàn)象也是幼兒了解節(jié)氣的好幫手。比如觀察、了解雨、雪、風(fēng)、霜、雷、電的現(xiàn)象和形成原因;候鳥飛來離去、昆蟲的不同時期不同體態(tài)變化以及有些動物會冬眠等，教師通過生活化、主題化的實踐活動將深奧的科學(xué)知識變得淺顯、易感知。如“霜降”節(jié)氣里大班組開展了科學(xué)探究《尋找初霜》、 中班組《動物怎樣過冬》、小班組《凍冰花》幫助幼兒了解到淺顯的科學(xué)知識，如水在零度以下就會結(jié)冰、動物會冬眠等自然現(xiàn)象，同時也使幼兒們充分體驗科學(xué)實踐樂趣，激發(fā)科學(xué)探索欲望。

節(jié)氣活動融入藝術(shù)領(lǐng)域

動植物的色彩、聲音、線條、形態(tài)，傳遞著美的訊息，植物的發(fā)芽、展葉、開花、葉變色、落葉等現(xiàn)象;一些水文氣象現(xiàn)象 ， 如初霜 、 終霜 、 結(jié)冰 、 消融 、 初雪 、 終雪等 ，幼兒置身其中，看美景，大自然的鬼斧神工;聽聲音，動物界的天籟之音;聞花香，植物界的天然香氛，畫天象，感受變幻莫測的神奇之美。這些活動豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，并獲得審美能力的發(fā)展。

在“冬至”節(jié)氣活動中，小班的《吹畫梅花》，用吸管將墨汁向紙的中心吹，同時不斷改變吹氣的方向，吹出細密豐滿的枝條。最后用棉簽蘸上紅色顏料，點出朵朵漂亮的梅花。中班的《枯木逢春》活動中，幼兒有的用樹枝蘸上顏料進行拓印，變出美麗的臘梅;有的將枯樹枝插在瓶子里，利用皺紋紙、彩泥將一段段枯樹枝裝扮得五彩斑斕，有的還用木片和彩色卡紙變出飛鳥，娃娃臉，可愛極了。

節(jié)氣活動融入健康領(lǐng)域

玩?zhèn)鹘y(tǒng)的體育游戲，嘗舌尖上的自然饋贈。

秋分節(jié)氣活動中的美味水果沙拉、霜降節(jié)氣中的品柿、冬至節(jié)氣里的餛飩、春卷，食堂師傅專門為幼兒熬制的紅棗枸杞生姜保健養(yǎng)生茶，都是幼兒歡呼雀躍的舌尖體驗。戶外活動時教師帶領(lǐng)孩子們玩起了“跳皮筋”“踢毽子”“滾鐵環(huán)”“擠油油”“手抓沙包”等傳統(tǒng)民間體育游戲，豐富了幼兒游戲內(nèi)容，讓孩子了解不同節(jié)氣吃不同的食物，不同的節(jié)氣玩不同的體育游戲，才有助于身體健康。

節(jié)氣戶外實踐活動

秋分時節(jié)，帶領(lǐng)幼兒到鄉(xiāng)間田野認識常見菜蔬，近距離觀察了解了當(dāng)季農(nóng)作物的形狀、顏色、用途等，孩子們認真聆聽，仔細辨認，伴隨著教師詳細講解，幼兒探求農(nóng)作物的生長過程、每個階段的外形特征和食用價值，通過“看一看”“聞一聞”“摸一摸”“比一比”“吃吃看”“動手做”等途徑激發(fā)幼兒獲取科學(xué)知識的興趣。

霜降時節(jié)開展園里“踩黃”“給樹寶寶穿棉衣”的活動，利用園所內(nèi)外大量落葉樹木的自然優(yōu)勢，組織幼兒共同探討如何開展活動，引導(dǎo)幼兒親身參與感受落葉之美;同時邀請部分家長義工與孩子們一同參與實踐，通過刷石灰水、綁草繩、綁舊衣服等方式為樹媽媽保暖?！短矫劂y杏》的實踐活動，積極發(fā)動家長優(yōu)勢資源，靈活運用園內(nèi)外自然活動場地條件，開展尋找銀杏、認識銀杏、收獲銀杏、洗制銀杏、品嘗銀杏等實踐活動，一方面為幼兒提供直接感知、親身體驗的互動操作，另一個方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在觀察、操作中體驗生活的滋味。幼兒在戶外活動變現(xiàn)出來的興趣和激情，讓教師認識到孩子本應(yīng)該屬于自然。

二十四節(jié)氣為幼兒了解自然提供了一個絕佳的入口，是幼兒傳承中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀載體。我們希望通過節(jié)氣活動的開展，收集多方的評價，促成反思進行，能夠初步探索出本園節(jié)氣主題活動的模式，假以時日形成有效的適合當(dāng)?shù)亍⒈緢@的節(jié)氣活動課程方案，讓節(jié)氣主題活動與幼兒園基礎(chǔ)課程水乳交融，讓幼兒成為節(jié)氣文化的小小傳播者。

（泰州市姜堰區(qū)東方巴黎城幼兒園）