向瑾 伍仕凌 王琦

摘要：在學(xué)校教育教學(xué)中，探索小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，其實(shí)踐意義是很明顯的。用心創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建核心素養(yǎng)的培養(yǎng)文化;多元化評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施，聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施;多方團(tuán)結(jié)長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性，發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);課改;學(xué)習(xí)小組;合作學(xué)習(xí);

2012年3月，衡陽(yáng)市開始基礎(chǔ)教育改革，借著課改東風(fēng)，本人所帶的班級(jí)成為課改試點(diǎn)校的課改實(shí)驗(yàn)班，小組合作學(xué)習(xí)開始實(shí)施。

1.創(chuàng)建核心素養(yǎng)的培養(yǎng)文化——用心創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍

1.1首先是小組座位安排。根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將全班分為六個(gè)大組，每組9-10人，選出一名組長(zhǎng);每個(gè)大組又分為兩個(gè)小組。

1.2其次是小組成員組成。一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，每個(gè)組員也都根據(jù)各自的特長(zhǎng)承當(dāng)相應(yīng)的任務(wù)。

1.3接著是小組文化建設(shè)。小組名稱確定由小組討論決定，一般結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及品德教育內(nèi)容，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1.4最后是小組常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)小組確定后，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)定。

2.聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施——多元化評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施

2.1課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示小組成員的參與面;內(nèi)容的準(zhǔn)確性，完整性，條理性;聲音是否洪亮，口齒清楚;是否有詢問質(zhì)疑補(bǔ)充點(diǎn)評(píng);課堂紀(jì)律等。

2.2課堂評(píng)價(jià)方式：

2.2.1課堂即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)

每節(jié)課教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書等方面及時(shí)給予過程性評(píng)價(jià)。教師要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí);二評(píng)情感態(tài)度;三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語(yǔ)言。

2.2.2評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合

教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)和教師共同評(píng)價(jià)小組成員。

2.2.3量化賦分

小組評(píng)分：教室黑板前每天用“正”字記錄小組得分。

個(gè)人評(píng)分：各學(xué)習(xí)小組的黑板上有每個(gè)學(xué)生的照片，每人的得分以笑臉的方式記錄，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.2.4記錄統(tǒng)計(jì)

各小組及每個(gè)學(xué)生每周的得分情況匯總在兩張表格中，每個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)看到得分變化。

2.2.5結(jié)果利用

每周得分最多的小組全體成員可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式——多方團(tuán)結(jié)長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性

3.1團(tuán)結(jié)就是力量。

課堂學(xué)習(xí)的過程中，小組合作的前提就是小組成員團(tuán)結(jié)互助，要提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，還必須有外部的團(tuán)結(jié)給予支持。

3.1.1團(tuán)結(jié)班級(jí)的任課教師，齊抓共管。

與班級(jí)的每一位任課老師經(jīng)常交流、討論，了解學(xué)生在課堂里的情況;一起對(duì)課堂小組合作學(xué)習(xí)提出一些大致相同的方式和標(biāo)準(zhǔn)。

3.1.2團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，家校聯(lián)手。

家校聯(lián)手，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

3.1.3團(tuán)結(jié)班級(jí)的全體成員，共同進(jìn)步。

小組成員之間的團(tuán)結(jié)能提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，而小組與小組之間的團(tuán)結(jié)更能營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)。

3.2堅(jiān)持就是勝利。

要提高課堂中小組合作的有效性需要更多的堅(jiān)持。

3.2.1堅(jiān)持小組建設(shè)中的常規(guī)訓(xùn)練。

小組是合作學(xué)習(xí)的基本元素，建立有序的合作常規(guī)，并不厭其煩地進(jìn)行訓(xùn)練。

3.2.2堅(jiān)持小組長(zhǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

課堂中的小組合作學(xué)習(xí)需要小組長(zhǎng)對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全體成員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。

3.2.3堅(jiān)持個(gè)人與小組的全面評(píng)價(jià)。

同組的成員可以根據(jù)自己組在合作學(xué)習(xí)中解決問題的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

4.落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)——豐富多彩的課外活動(dòng)，延伸小組合作學(xué)習(xí)意義

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，體驗(yàn)并體現(xiàn)自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中生存和進(jìn)步，在課堂之外，通過豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)任務(wù)中互相合作、互相學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

鄧?yán)杳?探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其解決策略[J].才智，2015（05）

注：本文為湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)課題“小組合作促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK17C087）部分研究成果。