李霖

摘 要：近年來，隨著國民經(jīng)濟水平的提高，人民的精神文化需求也越發(fā)旺盛，美術教育如雨后春筍般在各個高校生根發(fā)芽。美術作為一門藝術鑒賞類學科，可以充分培育學生的繪畫實踐水平，有力激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為人民的精神文化生活的滿足作出了巨大的貢獻。但是隨著社會發(fā)展的轉型升級，過去的傳統(tǒng)型美術人才很難滿足社會發(fā)展的需要，高校美術教育教學的改革刻不容緩。

關鍵詞：美術教育;教學改革;思考與實踐

引言

美術的創(chuàng)作需要不拘一格的想象力和天馬行空的思維創(chuàng)新能力，作為高校美術教育的教學老師，擁有為社會輸送一位位優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型美術人才艱巨任務，本身需要足夠的自我激勵以及莫大的責任感。因為高校美術教育的教學老師不僅有負責繁重的理論知識教學任務，而且需要通過一些實踐活動去不斷開拓學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中需要將理論知識與實踐能力結合起來，才能增加課堂教學的趣味性，提高學生的美術水平的學習能力。從此出發(fā)，可以看出對高校美術教育教學進行改革可以更好的促進美術人才的轉型升級，培育綜合能力強勁的學生，為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的美術人才。

一、高校美術教育教學面臨的主要問題

1. 學術水平審核方式單一

由于美術學科自身的差異性與開放性，高校學生美術水平的考核方式與其他類型的傳統(tǒng)學科學術水平的考核方式難以完全相融，致使高校不得不需求考核方式的改變，去尋找一種符合美術學科教學目的的合理考核方式。但是現(xiàn)在許多高校在對學生美術水平的考核上，依然停留在理論知識的考核，這樣的考核方式導致學生往往為了應對考試而學習而創(chuàng)作，極大的抑制了學生思維能力的發(fā)散，打擊了學生創(chuàng)新創(chuàng)造新穎畫作的熱情，使得許多課程的設立都失去了本質(zhì)意義。高校美術教育教學中對學生美術水平的審核方式過于單一，很難為社會培育出優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型美術人才。

2. 傳統(tǒng)課堂過去乏味，理論與實踐難以結合

受長期形成的傳統(tǒng)美術教育教學方式的影響，全國諸多高校的美術教學陷入了固化思維的陷阱，相對乏味的傳統(tǒng)美術教育課堂難以勾引起學生們學習欲望，沉重的傳統(tǒng)美術知識學習氛圍又極大的打擊了學生們的發(fā)散思維和創(chuàng)作能力。學生學習效率低下，老師理想教學目標難以實現(xiàn)，教學理論與實踐水平結合發(fā)展也不協(xié)調(diào)。

3. 過于注重學生美術能力培養(yǎng)，忽略學生綜合素質(zhì)發(fā)展

因為美術屬于藝術類學科，在初等教育階段時大部分教學都集中于學生美術能力的培育上，美術生在其他學科所花的時間也相對較少，學生綜合能力發(fā)展不充分。到了高校教育時，高校將教學重心放在學生美術能力的提高上固然無錯，卻也極大的忽略了學生其他能力的發(fā)展，也沒有將思想道德教育和美術教學教育結合起來，這樣不僅很難為社會培育出綜合能力和專業(yè)能力雙強的人才，而且因為學生思想道德教育的缺失，導致部分學生步入歧途，與美術教育的初衷相違背。

二、高校美術教育教學改革的主要途徑

1. 進行教學觀念轉變，增強教師教學能力

觀念的形成受環(huán)境的長期影響，傳統(tǒng)的應試美術教學觀念一直是我國諸多高校的主流教學觀念，受根深蒂固傳統(tǒng)的教學觀念的影響，許多高校美術教育教學教師的教學方式缺乏趣味性和創(chuàng)新性，與時代發(fā)展相脫軌，嚴重束縛了美術教師的教學能力，抑制了學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。各大高校美術教育教學教師應順應時代的發(fā)展，對自身的教育觀念進行轉型升級，將傳統(tǒng)觀念中的精華部分與時代先進美術教學觀念結合起來，解放被固化的教學思維，不斷創(chuàng)新教學方式，從而增強自身教學能力，打造生活有趣的美術教學課堂，提高學生美術知識學習效率，為社會培育優(yōu)秀高質(zhì)的美術人才。

2. 創(chuàng)新能力考核方式，培育多樣化人才

過于單一的美術水平考核方式難以培育多樣化的美術人才，容易抑制學生其他方面的繪畫天賦，從而達不到高校美術教育教學的目的。各個高校美術教育教學教師應該立足本班以及本校實際情況，創(chuàng)新學生美術能力水平的考核方式，考核內(nèi)容不要過于局限，而應多具備開放性，讓學生去發(fā)散自己的創(chuàng)新思維，不斷發(fā)掘自身的天賦，從而更好地去因材施教，制定良好的教學計劃，讓每個學生的創(chuàng)新思維和天賦潛力都可以得到充分的發(fā)展，也能更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，教師也更好地完成教學目的，為社會輸送多樣化的美術人才。

3. 完善教學思路設計，明確教學目標

無數(shù)實際案例表明，良好的教學實踐離不開完善的教學設計，完善的教學思路設計可以促進教師總體課程教學思路的完備，可以有效的將美術教育中的理論知識與美術實踐更好的組合起來，它能夠直接對學生理論知識的吸收理解情況產(chǎn)生重大影響。高校美術教學老師作為教學思路的制定者和執(zhí)行者，需要結合實際教學情況，去完善自身的教學思路設計，將課本上的理論知識和實踐方法更好的有機結合起來，明確自己的學習目標，去更好的施展自身的教學能力。

4. 巧用現(xiàn)代科技技術，創(chuàng)新美術教學模式

隨著社會科學技術的發(fā)展，信息化時代不斷進步，各種的先進的信息技術也逐漸步入了美術教學的課堂，為傳統(tǒng)美術教學模式的轉型升級奠定了良好的物質(zhì)條件。合理的運用信息化技術，利用多媒體教學設施，將美術作品具體化于學生面前，讓學生近距離的去體會美學藝術的美，勾引學生的學習欲望，促進課堂教學效率的提高。同時師生之間還可以通過QQ，微信等通訊技術進行學習的溝通以及自我的表達，增強師生之間的互動，打造良好的師生環(huán)境。

三、結束語

近年來，不斷增加的藝術作品市場需求日益體現(xiàn)了國民對精神文化生活的追求，以及對美術教育的重視，結合時代發(fā)展，對美術教育進行改革是美術教育發(fā)展的必行之路。本文通過分析美術教育面臨的主要問題，明確提出了進行美術教育改革的具體方案。將美術教育改革與時代發(fā)展結合起來，更衣充分發(fā)揮學生的學習主體作用，培育學生的創(chuàng)新思維，為社會提供高質(zhì)量，多樣化的新型人才。

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