湯培姬

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語的能力，可以讓我們的小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且探索出一套適合于自己的有效的英語學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以讓小學(xué)生在掌握了一定的小學(xué)英語水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語的聽、說、讀、寫的技能，提高自身的英語素養(yǎng)。小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以是說新時(shí)代小學(xué)生必須具備的“技能”，也是在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)中取勝的“訣竅”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自主學(xué)習(xí);養(yǎng)成

一、開頭語

任何一科的學(xué)習(xí)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的重要性，而在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣也是至關(guān)重要的，它扮演著一個(gè)無可替代的角色。有個(gè)著名的教育學(xué)家說過：“只有喜歡一件事情（或者對(duì)一樣?xùn)|西有興趣），那么我們才可以做好它。”要培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，最主要的還是在他們接觸英語的時(shí)候我們的激趣行為。在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣后，那么我們才可以進(jìn)一步通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，比如通過創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，給我們的學(xué)生打造一個(gè)身臨其境的感覺。我們還可以通過各種教學(xué)模式來“激活我們的英語課堂”，把我們的小學(xué)英語教學(xué)課堂打造成一個(gè)高效率的課堂。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效英語課堂

曾有一位著名的教育學(xué)家說過這樣一句話：“興趣是一把火把！它可以點(diǎn)燃心中的那片激情?！弊鳛橐幻W(xué)畢業(yè)班的英語教師，我也希望自己手里拿著一把“火把”，面對(duì)班上的形形色色的學(xué)生，我真想點(diǎn)燃他們每個(gè)人心中的那片“激情”。我無時(shí)無刻都在尋思著該如何培養(yǎng)他們對(duì)英語課的興趣愛好，因?yàn)樽鳛橐幻袄稀苯處熚沂敲靼椎模骸芭d趣”這位老師比我還要有“魅力”，當(dāng)然了我是絕對(duì)不會(huì)“妒忌”它的，相反我還要它為我所用，跟著我一起好好開導(dǎo)我的學(xué)生們。

比如在導(dǎo)入新課的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)以對(duì)話的形式，有時(shí)候我會(huì)利用各類卡片的方式、有時(shí)候我會(huì)通過講各種故事的形式、有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生欣賞一段音樂的方法、甚至我還會(huì)用游戲的形式來導(dǎo)入新課，以此激發(fā)我的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在學(xué)習(xí)到天氣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)。我會(huì)這樣導(dǎo)入課文的：Boys and girls， before you go to a city， what do you want to know about it？我會(huì)請(qǐng)大家用英語來回答我的問題，由于這個(gè)問題比較簡單，所以同學(xué)們會(huì)七嘴八舌地回答道：“ I want to know how I can get there.”“I want to know about the places of interests there.”“I want to know about the weather there.”通過 談話導(dǎo)入法直接實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間的交流，其特點(diǎn)是直接、明確，通過師生間的互動(dòng)來活躍課堂的氣氛。通過輕松、自然的提問、對(duì)話形式來吸引學(xué)生的注意力，激活思維，激發(fā)興趣，從而順利地導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，最主要的興趣抓住了，前面講到的只有學(xué)生心里那團(tuán)“火焰”被“激活”了，我們的英語教學(xué)才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，雖然興趣很重要，但是孩子學(xué)習(xí)英語是不應(yīng)該只停留在興趣上，它應(yīng)該升華為對(duì)英語思維能力的開發(fā)，即英語的自主學(xué)習(xí)能力。

如今很多學(xué)校都在高呼小學(xué)的英語教學(xué)課堂上英語教師應(yīng)該將課堂變得英語化，從而為我們的學(xué)生打造出更加良好的英語交流環(huán)境。語言是一門很講藝術(shù)的東西，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是學(xué)以致用，即用在必要的交流上。作為一名英語教師，我總是想方設(shè)法在我的課堂上借助多媒體教學(xué)設(shè)備以及結(jié)合自己“開放式”的教學(xué)方式給我的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近“真實(shí)”語言交流環(huán)境，使我的學(xué)生都可以在一個(gè)接近“真實(shí)” 的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)極大的幫助。比如在講到五年級(jí)上冊(cè)Unit4第三課時(shí)，主題“What can you do？ I can…”我會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，一位老奶奶摔倒在地上了，假如你看到了，What can you do？ 把這樣問題拋給學(xué)生，讓他們用英語來回答。

四、通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語言

語言作為信息傳遞和情感交流最重要的工具，它在人們的日常交流中是起到無可替代的作用的，所以說在小學(xué)的英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語單詞進(jìn)行簡單交流的能力是小學(xué)英語教學(xué)最重要目的。

1.模擬交際情景，學(xué)生分角色扮演

通過模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其實(shí)語言是來源于生活的，根據(jù)生活中的實(shí)際把學(xué)生分為不同的角色，讓學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行扮演，這是自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)最有效方法之一。我們也可以編排一些小對(duì)話、一個(gè)簡短的劇、簡單有趣的小品等等。其實(shí)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)還是很感興趣，而通過這些活動(dòng)不僅讓我們的學(xué)生把學(xué)到的英語知識(shí)學(xué)以致用，更為重要的是通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)也懂得了知識(shí)的運(yùn)用。

2.教會(huì)學(xué)生進(jìn)行語言的實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用

學(xué)習(xí)任何一門語言都是為了交流，英語也不例外。英語作為小學(xué)階段的一門“主科”，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與語言的實(shí)踐，平時(shí)要多說多練。更為重要的是我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生營造良好的語言交際環(huán)境，要明白語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生語言自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，比如可以開展班級(jí)興趣小組活動(dòng)、學(xué)生之間的對(duì)話、甚至是討論問題也可以用簡單的英語。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師也好，學(xué)生也罷，彼此都是相輔相成的。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充當(dāng)指路明燈的作用，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。我們小學(xué)教師也要讓我們的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成過程中要看到自己的進(jìn)步，從而樹立起自信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的意志。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，讓學(xué)生明白只要在英語學(xué)習(xí)的過程付出努力，那么一定會(huì)收獲收獲知識(shí)的。教師把課堂打造成學(xué)生英語實(shí)踐的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

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