龐啟惠

摘 ?要：欣賞美通常是創(chuàng)造美的前提和基礎(chǔ)，能夠促使人們擁有追求美的強大動力。由此，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鑒賞活動并促使他們相關(guān)能力迅速提升就成為了每個教師需要重視的責(zé)任。具體到高中階段，美術(shù)教師們就需在充分了解當(dāng)前教學(xué)狀況的前提下持續(xù)進行大量探索研究活動，從而針對性總結(jié)多元科學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練措施并恰當(dāng)應(yīng)用于實際，有效促使學(xué)生整體美術(shù)鑒賞能力大幅提升。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;培養(yǎng)策略

眾所周知，美術(shù)作品欣賞通常是人們獲取美與精神養(yǎng)分的重要渠道，而在相關(guān)活動中，顯然每個人都需要一定鑒賞能力加以支撐，否則他們勢必難以深入探知美術(shù)作品內(nèi)涵與韻味等，無法達到自我完善與提升的目的。鑒于此，平時以高中生為對象進行美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動的時候，各任課教師就需要加強培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的工作，而且還要在不斷總結(jié)經(jīng)驗的同時進行創(chuàng)新研究改進活動，盡力優(yōu)化實際學(xué)生培養(yǎng)效果，推動學(xué)生美術(shù)鑒賞能力穩(wěn)步增強，為他們綜合素養(yǎng)迅速提升增添助力。

一、重視美術(shù)知識講解，夯實學(xué)生美術(shù)鑒賞實踐基礎(chǔ)

實際當(dāng)中，任何一個學(xué)生如果沒有良好美術(shù)基礎(chǔ)做為奠基，不僅難以優(yōu)質(zhì)完成當(dāng)下美術(shù)鑒賞任務(wù)，更難以大幅提升自身美術(shù)鑒賞能力。鑒于此，平時教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師就有必要重視美術(shù)知識講解，幫助學(xué)生夯實美術(shù)鑒賞實踐基礎(chǔ)，為他們鑒賞能力提升提供源源不斷動力。

例如，平時在各課教學(xué)課堂上，我通常會盡力抓住每個恰當(dāng)時機為學(xué)生們講解分析美術(shù)知識，具體內(nèi)容包括：構(gòu)圖是一種造型藝術(shù)術(shù)語，主要指藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法;點、線、面、色等是美術(shù)作品的基本語言元素;色相、純度以及明度是顏色的三要素等等。而在上述美術(shù)知識講解分析過程中，我會引用趣味游戲等措施，只為化解相關(guān)學(xué)習(xí)活動的枯燥性，促使學(xué)生積極高效理解掌握所學(xué)內(nèi)容。另外，我還在各個適當(dāng)時機向?qū)W生們提出了一些美術(shù)知識問題，啟發(fā)學(xué)生們進行深一步思考探究活動，便于他們打開思路，切實掌握相關(guān)內(nèi)容。久而久之，班里每個學(xué)生都積累了較為豐富的美術(shù)知識，有力夯實了他們進行美術(shù)鑒賞實踐的基礎(chǔ)，益于他們充分鍛煉提升美術(shù)鑒賞能力。

二、鼓勵合作討論交流，激活學(xué)生美術(shù)作品鑒賞思路

通常而言，高中階段各個學(xué)生的美術(shù)知識積累以及相關(guān)思維能力都具有一定局限性，而這就導(dǎo)致他們很多時候都難以獨立優(yōu)質(zhì)完成美術(shù)鑒賞任務(wù)，無法促進自身相關(guān)能力穩(wěn)步提升。鑒于此，平時引導(dǎo)學(xué)生們參與鑒賞實踐活動的時候，各高中美術(shù)教師就可以經(jīng)常鼓勵學(xué)生合作進行討論交流，激活學(xué)生美術(shù)作品鑒賞思路，優(yōu)化學(xué)生美術(shù)鑒賞實踐，慢慢增強鑒賞能力。

例如，實際教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生們鑒賞北宋張擇端的《清明上河圖》時，我并沒有一味不停講解，而是在各個時機留給了學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的空間，與此同時，鑒于學(xué)生個體多方面局限性，我還有意引入了小組合作策略。具體而言，在基礎(chǔ)性鑒賞分析活動告一段落的時候，我進行了課堂留白，同時根據(jù)學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)而將他們劃分到了不同小組，要求他們就先前所學(xué)知識以及所進行的鑒賞活動進行討論交流，每個人都需要積極發(fā)表意見。這樣，在小組合作討論交流過程中，每個學(xué)生都可以從同伴那里聽到不同于自己的觀點與看法，獲得有益啟示，所以他們的美術(shù)作品鑒賞思路自然得以激活。基于此，學(xué)生們幾乎都可以更好地投入到美術(shù)鑒賞實踐活動中，最終在高質(zhì)量完成本課鑒賞任務(wù)的同時，有效促使自身美術(shù)鑒賞能力顯著提升，實現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、組織鑒賞競賽活動，促進學(xué)生美術(shù)鑒賞能力拓展

實際致力于發(fā)展自身美術(shù)鑒賞能力的過程中，對于每個學(xué)生而言，充分參與高效有益實踐鍛煉活動都是必須的，否則很難在事半功倍的情況下達到預(yù)期目的。鑒于此，實際開展鑒賞教學(xué)工作的時候，高中美術(shù)教師就可以組織學(xué)生們參與鑒賞競賽活動，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好實踐鍛煉機會，促進學(xué)生美術(shù)鑒賞能力迅速拓展。

例如，平時教學(xué)課堂上，我會借助信息技術(shù)展示等多元手段引導(dǎo)學(xué)生們吸收美術(shù)知識，有效進行鑒賞實踐訓(xùn)練活動等，所以通常可以順利完成既定鑒賞教學(xué)任務(wù)，但顯然很難促使學(xué)生順利達到理想水平。鑒于此，在課外階段，我就經(jīng)常組織學(xué)生們進行一定鑒賞競賽活動，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)拓展鍛煉機會，具體每一次進行鑒賞競賽的時候，我都會通過多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示一定美術(shù)作品，同時為學(xué)生們留出充足欣賞、觀察以及思考時間，讓他們每個人基于先前所學(xué)美術(shù)知識對所看到的作品進行鑒賞，并將鑒賞所得轉(zhuǎn)化成文字。最后，我則會與其他教師一起對學(xué)生們所寫鑒賞感悟進行分析評價，從而選出較優(yōu)的一篇，并對相應(yīng)學(xué)生進行獎勵。在上述鑒賞競賽活動中，每個學(xué)生都可以得到綜合有效的鍛煉，所以美術(shù)鑒賞能力自然都得以顯著拓展，不斷趨近理想水平。

總之，在實際高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，每個教師都需要充分認(rèn)識鑒賞教學(xué)部分的重要性，進而在科學(xué)理念指引下探索總結(jié)眾多有益培養(yǎng)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與有效鑒賞訓(xùn)練實踐活動，促進學(xué)生美術(shù)鑒賞能力迅速提升到較高水平。

參考文獻：

[1]張永芳.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2]王玲.發(fā)展鑒賞力的高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)實踐研究[D].山東師范大學(xué)，2017.