李灼玲

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對于學(xué)生的教育要求也更加地全面。學(xué)生的教育更加注重素質(zhì)教育，學(xué)生的培養(yǎng)更注重德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在美育這一方面，學(xué)校應(yīng)該注重音、體、美的教育，讓小學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生的思維比較天馬行空，想象力比較豐富。所以，在美術(shù)教育方面就要提高其核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，要將提升學(xué)生核心素養(yǎng)的理念融入到課堂中去，要通過各種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視小學(xué)生美術(shù)學(xué)課核心素養(yǎng)的提升。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，有基本的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);核心素養(yǎng);提升方式

一、提升小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的必要性

美術(shù)一直以來都不是學(xué)生和家長非常關(guān)注的一個(gè)學(xué)科，但它卻是對學(xué)生影響很深遠(yuǎn)的一門學(xué)科。提到美術(shù)，大家會想到五顏六色、繽紛多彩的繪畫，但是，美術(shù)其實(shí)包含的內(nèi)容要更為廣闊。美術(shù)包含了繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑四個(gè)門類。即便是繪畫也有中國畫、油畫、水墨畫、壁畫等多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。這些作品中飽含了作者的想象力與創(chuàng)造力。所以說，美術(shù)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)科。

在小學(xué)階段，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美品位。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作與創(chuàng)新，讓學(xué)生的思維更加的開拓，讓學(xué)生的個(gè)性得到全面的發(fā)展。在小學(xué)的低年級階段，教師可能更多的是布置一些基礎(chǔ)物品的繪畫，比如，畫一個(gè)蘋果，畫一個(gè)房子。但是，在中年級的時(shí)候，教師就應(yīng)該對小學(xué)生美術(shù)的核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)的提升了。教師要對學(xué)生的美術(shù)作品加以指導(dǎo)，提倡創(chuàng)作的創(chuàng)新性，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己個(gè)性化的表達(dá)將其制作出來，而不僅僅只是為了完成作業(yè)。教師在授課的過程中也要因材施教，注重對學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該營造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂。因?yàn)?，美術(shù)本身不是一個(gè)非常嚴(yán)肅的學(xué)科，它更多的是需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，需要學(xué)生更加的活躍，更加的有創(chuàng)造力。所以，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，進(jìn)行創(chuàng)作。

二、提升小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的方式

1、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

提升小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的第一個(gè)方式就是讓學(xué)生學(xué)會觀察。這個(gè)觀察不僅僅是學(xué)生對于生活中一些物品的觀察，還有對于一些圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識圖能力。比如，像年畫、剪紙這樣形式的圖形，學(xué)生要去觀察它是怎么樣剪出各種形狀來的。那么，教師也可以讓學(xué)生帶一些卡紙，然后，在課堂上，讓學(xué)生自己動手去操作。實(shí)際了解年畫和剪紙是怎么做成的，讓學(xué)生在課堂中感受到創(chuàng)作的熱情。培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)思維，讓小學(xué)生更多地去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中一些與美術(shù)相關(guān)的事物。在觀察的過程中，學(xué)生要注重觀察的是一個(gè)物品的形狀，它的棱角。然后，可以想象它是怎么制作而成的。讓學(xué)生學(xué)會觀察，善于觀察。

2、豐富小學(xué)生的想象力

豐富學(xué)生的想象力在提高小學(xué)生美術(shù)的核心素養(yǎng)過程中是很重要的一項(xiàng)。孩子的世界豐富而美好。所以，教師要允許學(xué)生有天馬行空的想法，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)自己的想法。這些靈感和想象力是非常重要的財(cái)富。教師不能夠抑制孩子的想象天性，要培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的藝術(shù)能力。包括學(xué)生對于色彩的感受力，例如，蘋果是紅色的、香蕉是黃色的、葡萄是紫色的……那么，學(xué)生在運(yùn)用色彩的時(shí)候，大部分就會用這些常識性的色彩。但是，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去改變一下顏色，豐富一下思維。如果，香蕉是紫色的，葡萄是黃色的，會有什么樣奇妙的事情發(fā)生呢？學(xué)生可以大膽地在繪畫過程中進(jìn)行創(chuàng)作，加入自己的想象力。還有，像手工制作這樣的作業(yè)，教師就可以定一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行制作。比如，一張紙可以做成什么？讓學(xué)生開展自己的奇思妙想，那有的同學(xué)可能折成了個(gè)小人或者是飛機(jī);有的同學(xué)可能通過裁剪弄出了一個(gè)窗花;有的同學(xué)可能在上面做了一幅畫……給學(xué)生一張紙，學(xué)生就可以用不同的途徑去發(fā)揮自己的想象力，這個(gè)是豐富學(xué)生想象力很棒的一種方式。

3、教師加以引導(dǎo)

在學(xué)生自主發(fā)揮的過程中，教師的引導(dǎo)也是必不可少的。教師要讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，但也要把持住大的發(fā)展方向，不能劍走偏鋒。教師要更加了解學(xué)生所處的位置，所處的階段。小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，在教學(xué)過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生往好的方向進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)有情感、有思想的美術(shù)創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生注重美術(shù)技巧的學(xué)習(xí)以及健康積極想法的產(chǎn)生。

三、結(jié)論

為了提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)課的核心素養(yǎng)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)生活中的美。通過想象去提高自己的創(chuàng)造力。要將想法與實(shí)際結(jié)合起來做出個(gè)性化的作品，表達(dá)自己對美的欣賞。美術(shù)教師也要關(guān)注美術(shù)教育的發(fā)展，不斷豐富教學(xué)方法，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高課堂的生機(jī)與活力。注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造能力，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)和審美能力。

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