李霖

摘 要：繪畫基礎(chǔ)屬于美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備的技能，一直在教學(xué)工作當(dāng)中占據(jù)十分重要的地位。但并不是所有的學(xué)校都相當(dāng)?shù)闹匾?，因此很多學(xué)生的基礎(chǔ)并不是特別的優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);專業(yè)繪畫;基礎(chǔ)教學(xué)

引言

良好的繪畫基礎(chǔ)是學(xué)生美術(shù)功底。能力的體現(xiàn)，從而能夠體現(xiàn)一個作品當(dāng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)當(dāng)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)是繪畫基礎(chǔ)的教訓(xùn)，同時學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程當(dāng)中，能夠很好的感受到桂花的美。必須深刻對課程的分析為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)中存在的問題

1.生源素質(zhì)不高

目前很多的學(xué)校都大量的擴(kuò)招，因此，進(jìn)入到美術(shù)專業(yè)的學(xué)生的文化水平其實并不高，高校在招生的過程當(dāng)中往往是通過分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名的，分到繪畫基礎(chǔ)，這個課程的學(xué)生更是分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)牡汀Ｄ敲催@部分學(xué)生通常就是。文化課成績不夠，而繪畫的基礎(chǔ)也相對的薄弱，因此在進(jìn)入到這個專業(yè)之后，必須要對美術(shù)專業(yè)的成績進(jìn)行一個快速的提升，因此會對繪畫的基礎(chǔ)本身有所忽略。

2.教學(xué)理念落后

在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)很難適應(yīng)時代的發(fā)展需求，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅僅需要是有良好的繪畫基礎(chǔ)，而且要具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，目前高校在教育的過程當(dāng)中的理念，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不強(qiáng)，教師在教授的過程當(dāng)中也僅僅是傳授知識，而對于學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)并不深刻，因此在這種情況下，學(xué)生很難擁有良好的創(chuàng)新精神，這對創(chuàng)新型的美術(shù)人才的培養(yǎng)也是相當(dāng)不利的。部分高校在進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的教學(xué)課堂過程當(dāng)中。過于重視對繪畫技巧的講解，而往往忽略了基礎(chǔ)的講解，因此在這個過程當(dāng)中必須要讓學(xué)生。不僅僅掌握繪畫的技術(shù)，而且要對基礎(chǔ)進(jìn)行深刻的打磨。而且基礎(chǔ)的培養(yǎng)，在這個過程當(dāng)中是相當(dāng)緩慢的，因此必須要有足夠的耐心，不僅僅要有充足的理論知識的開展，而且要與實踐緊密的結(jié)合，只有在實踐過程當(dāng)中，學(xué)生的基礎(chǔ)才會得到明顯的提升。相關(guān)的調(diào)查顯示，隨著年齡的增長，繪畫基礎(chǔ)的課程就會越來越少，在這種過程當(dāng)中，其實是對于學(xué)生并不利的輝煌的基礎(chǔ)，并不能在任何的階段放松，而是必須一直堅持，只有堅持基礎(chǔ)才能有未來的提升。

二、改進(jìn)策略

在教學(xué)過程中，必須要堅持以學(xué)生為中心，把學(xué)生作為教學(xué)的主題，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮自主能動性，這樣能夠讓學(xué)生在多樣化和個性化的過程當(dāng)中茁壯的成長，是教師必須要對學(xué)生的興趣愛好，要了解，這樣學(xué)生才能夠在教師的培養(yǎng)過程當(dāng)中，英才得到教師，使學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)中得到學(xué)習(xí)。必須重視繪畫的基礎(chǔ)教學(xué)，這樣對學(xué)生的質(zhì)量有整體的提高，學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)提升之后，將會對學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加的有信心，您從而能夠發(fā)揮其創(chuàng)作才能。在教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生只有在良好的繪畫基礎(chǔ)的前提下，才能發(fā)揮其創(chuàng)新的意識。這種要求美術(shù)的教育不僅僅是應(yīng)試教育，如果只是存在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，是不可能對學(xué)生的創(chuàng)新意識有所提高的，因此在教學(xué)過程當(dāng)中要擺脫應(yīng)試教育思想，擺脫這種不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的思想，從而讓學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生感受大自然在大自然當(dāng)中受到啟發(fā)，從而讓自己的思維能力得到質(zhì)的提升。在美術(shù)專業(yè)的課堂中，不僅僅要對學(xué)生的理論知識加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)給予充分的重視以及強(qiáng)化的訓(xùn)練，這樣對學(xué)生通過理論和實踐的雙重發(fā)展，才能讓學(xué)生既掌握了理論知識和繪畫技巧，同時對自己的能力有更深層次的提高，從而形成自己的繪畫能力，通過理論和實踐的結(jié)合，充分的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，獲得更高的發(fā)展空間。對學(xué)生的文化素養(yǎng)必須要給予足夠的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程當(dāng)中，不僅僅要學(xué)習(xí)和美術(shù)相關(guān)的知識，同時也要具備相應(yīng)的人文素養(yǎng)是每個學(xué)生都必須具備的，也是每一個學(xué)生都。不可避免的。只有充足的各方面的素質(zhì)，才能滿足社會發(fā)展的一個需求，才能滿足高校教學(xué)當(dāng)中，對人文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，目前人文教育。相對缺乏，因此高校必須要重視，所以。培養(yǎng)為學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，創(chuàng)造好黨派的條件，同時要加強(qiáng)宣傳加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的教育。

三、拉近師生距離，共同發(fā)展

目前高校的教學(xué)方式主要還是以應(yīng)試教育為主，因此，對學(xué)生的評價的方式也是以成績的好壞來進(jìn)行評價的，我必須要對學(xué)校的考試評估制度進(jìn)行改革，要讓學(xué)生和老師之間的距離變得更加的親近，就要擺脫這種應(yīng)試教育，要讓考核的準(zhǔn)確和公正性得到認(rèn)可，就必須要讓教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)，因此，在考慮學(xué)生的作品當(dāng)中，不僅僅要考驗其繪畫能力，更加要注重其在作品當(dāng)中所表達(dá)的意境和創(chuàng)意，因此，并不能用一刀切的方式來對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師發(fā)揮的作用及其的重要，因此，教師在過程當(dāng)中應(yīng)該多用鼓勵的語言，對學(xué)生進(jìn)行教育，只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，保持自主能動性，從而引導(dǎo)學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有充足的自信，教師必須要根據(jù)學(xué)生的個人的專業(yè)能力給予其個性化的培養(yǎng)，因此根據(jù)學(xué)生的實際能力，對其提出未來的期望以及發(fā)展的建議，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中彌補(bǔ)自身的不足。從而找到改進(jìn)的方法。

四、結(jié)語

在新時代，對于高校美術(shù)教學(xué)擁有新的更高的要求，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該抓住新時代的機(jī)遇，同新時代共同進(jìn)步，通過運(yùn)用各種新的教學(xué)方式對學(xué)生的繪畫能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓其獲得更佳。全面的發(fā)展。為將來進(jìn)入社會做好充分的準(zhǔn)備。

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