呂琳媛

摘 要：在現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)中，音樂學(xué)科的重要性越來越得到凸顯了，在當(dāng)前新課標(biāo)教學(xué)改革的大環(huán)境下，小學(xué)英語課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科在推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂素養(yǎng)上的價(jià)值展現(xiàn)，依靠的是小學(xué)英語教師緊跟新課標(biāo)教學(xué)要求進(jìn)行的教學(xué)改革，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中積極的運(yùn)用音樂游戲的教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)風(fēng)味，提高音樂課堂教學(xué)的趣味性來幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)，借助音樂學(xué)科的教學(xué)改革來實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)效果是十分重要的，這也是本文研究音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);巧妙運(yùn)用

現(xiàn)如今，伴隨著新課標(biāo)教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)，越來越注重借助學(xué)科教學(xué)的方式去推動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性體現(xiàn)，基于這一點(diǎn)，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師需要積極的深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作開展，以科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。而這其中小學(xué)音樂開展游戲教學(xué)是當(dāng)前十分有效的學(xué)科教學(xué)手段，將音樂學(xué)科的教學(xué)借助游戲的方式去展現(xiàn)出來，一來可以提高學(xué)科教學(xué)整體的趣味性，二來有助于將音樂學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)深入淺出的傳遞給學(xué)生，提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。至于如何在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用到游戲教學(xué)的方式則是當(dāng)前小學(xué)音樂教師需要深入研究的重要問題。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展游戲教學(xué)的關(guān)鍵是要指定要游戲開展的規(guī)則，只有制定好了游戲規(guī)則，學(xué)生才能夠在課堂教學(xué)中遵守規(guī)則，服從教師的教學(xué)安排和教學(xué)指揮，這樣的教學(xué)開展才有價(jià)值和意義。多以小學(xué)音樂教師而言，在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，首先就需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及對(duì)于音樂知識(shí)的理解能力去選擇適合的音樂游戲方式，比如低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該在游戲過程中融入有趣的情節(jié)以及選擇趣味性的畫面，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中感受到音樂的魅力。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，在游戲設(shè)置環(huán)節(jié)中則需要融入情感教學(xué)的內(nèi)核，這樣更能夠打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生波動(dòng)，情緒產(chǎn)生變化，因?yàn)橐魳范纬蓚€(gè)人的情感共鳴，避免因?yàn)橛螒颦h(huán)節(jié)過于復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)生心生反感。因此對(duì)于小學(xué)音樂教師而言，游戲環(huán)節(jié)的開展一定要把握學(xué)生個(gè)體的年齡特點(diǎn)以及心理承受能力，要讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)音樂，在快樂中感受音樂的魅力。當(dāng)然在實(shí)際的音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師一定要注重音樂教學(xué)跟游戲的統(tǒng)一性，不能夠讓學(xué)生因?yàn)橥嬗螒蚨浟艘魳穼W(xué)習(xí)，也不能夠音樂音樂教學(xué)倒是游戲環(huán)節(jié)十分失敗，要抓住音樂游戲的趣味性以及音樂性特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生不斷的去探索音樂的內(nèi)核，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1.借助音樂游戲，營造良好的學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師借助音樂游戲的開展可以有效的推動(dòng)教學(xué)環(huán)境的積極營造，同時(shí)也有助于借助音樂游戲的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此來激發(fā)學(xué)生自主參與游戲的積極性，讓學(xué)生能夠在音樂游戲中去感受到音樂的美妙，提高他們對(duì)于音樂學(xué)科的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在確定游戲主題的時(shí)候一定要時(shí)刻圍繞學(xué)生來進(jìn)行，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)以及發(fā)展，在課堂教學(xué)中，要充分給與學(xué)生信任和自由，從而推動(dòng)學(xué)生在游戲過程中積極的展現(xiàn)自己的音樂天賦，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)中去。比如在小學(xué)音樂中，學(xué)生都要學(xué)習(xí)的《搖籃曲》，對(duì)于這一首歌曲的教學(xué)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演來開展，要知道小孩子都是十分喜歡洋娃娃的，而抱著洋娃娃睡覺也是很多小學(xué)生日常都會(huì)做的事情，因此在基于音樂內(nèi)容開展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在扮演洋娃娃睡覺的過程中，學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)于音樂的敏感性也更高，通過對(duì)相關(guān)音符的教學(xué)來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的技巧，找到演唱的技巧，從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，提高了整體教學(xué)的質(zhì)量。

2.運(yùn)用音樂游戲，增強(qiáng)音樂課堂的趣味性

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)提高更多的是依賴于課堂教學(xué)的整體性開展，因此在教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師應(yīng)該就音樂游戲的開展諸如更多新鮮的事物，讓學(xué)生能夠感受到音樂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的探索欲望。同時(shí)小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候還需要充分的考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)音樂游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)把握課堂教學(xué)的趣味性，從而更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地走上講臺(tái)去表現(xiàn)自己。比如在對(duì)高音以及低音的相關(guān)教學(xué)中，音樂教師可以通過給相同的瓶子裝上不同的水，然后讓學(xué)生進(jìn)行敲擊來感受高音和低音的區(qū)別，增加學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力，讓音樂知識(shí)從原本的抽象變的形象并且貼近于學(xué)生的生活，從而有效的提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3.借助音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，針對(duì)音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)考驗(yàn)的是教師的教學(xué)能力，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中首先需要小學(xué)音樂教師明確教學(xué)目標(biāo)，注重音樂游戲?qū)τ趯W(xué)生綜合素質(zhì)以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生借助音樂器材去提高對(duì)于音樂的感知能力，并且在游戲環(huán)節(jié)中注重對(duì)于學(xué)生模仿能力以及自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在課堂上注重師生關(guān)系的和諧，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，以科學(xué)的教學(xué)方法去推動(dòng)師生之間關(guān)系的和諧，以游戲競爭的方式去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中還可以通過開展分組教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行音樂游戲的訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高音樂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高晴.淺析音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用與實(shí)踐[J].北方音樂，2018.

[2]包瑩瑩.游戲教學(xué)提高小學(xué)音樂課堂趣味性[J].教育（周刊），2018.

[3]吳娟.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐[J].黃河之聲，2018，No.512（11）：86.