張果梅

摘? ?要：習慣是注意的結(jié)果，習慣是個人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果，行為習慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果，習慣是動力定型。任何習慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。

關(guān)鍵詞：幼兒;行為習慣

良好的行為習慣是送給孩子們一生最好的禮物。如何培養(yǎng)孩子的行為習慣，是老師及家長最關(guān)注的問題，什么方法能培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，本文針對這個問題進行闡述。

一、平日活動實踐，培養(yǎng)良好行為習慣

在幼兒的平日活動中抓住一切機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，為能成為未來世界的生力軍、二十一世紀的建設(shè)者打好基礎(chǔ)，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓道德認識實踐化，具體化，是實施主體性德育，提高幼兒道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的重要方法。為此，我們努力為幼兒提供展示自己個性的機會，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，激發(fā)他們參與活動的主動性，突出幼兒的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)掘，以促進幼兒良好個性品質(zhì)與行為習慣的形成。另一方面，以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)了幼兒主動參與、自我教育能力。利用節(jié)日為契機，對幼兒進行專題教育。如：每年三八節(jié)讓幼兒為母親做一件事（做手工、繪畫、洗腳等）讓母親開心;六一節(jié)做一件令自己最滿意的事;九月教師節(jié)給老師一聲祝福;十一國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福;元旦節(jié)向親人表示新年祝福并制作賀卡等等。

二、習慣養(yǎng)成，關(guān)鍵在積極主動

要養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣，必須將每種習慣的內(nèi)容細化為每個年齡段的目標，老師要將每個年齡段幼兒的發(fā)展目標做到心中有數(shù)，知道每個階段對目標的側(cè)重點，這樣才能更好地幫助孩子。目標包含四個方面的因素，“認識——情感與態(tài)度——能力與技能——習慣”?！罢J識”是指知道為什么要那么做，“情感與態(tài)度”是指愿意按要求做、樂意做，“能力與技能”是指會做、能做，“習慣”是自覺地持之以恒地做。在日常工作中通過系統(tǒng)教學、游戲活動、生活活動、家長工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)五種途徑，遵循“將每種好的行為先讓幼兒認識，再產(chǎn)生情感、端正態(tài)度，然后通過培養(yǎng)其能力和技能，最后變成幼兒的自覺自愿的行動——即形成好的習慣”的原則，在習慣養(yǎng)成過程中，真正使幼兒變“要我做”為“我要做”。

1.寓教于樂。

幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學習是分不開的。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)，如誠信、禮貌、愛心、樂觀、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心等。

我們在培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣時，最重要的游戲活動——大帶小活動。通過大班幼兒和小班幼兒結(jié)對，開展不同類型的游戲內(nèi)容，在游戲中重點培養(yǎng)他們的行為習慣。如：在“娃娃家”中以生活角色游戲扮演，將生活帶入游戲，游戲中培養(yǎng)生活習慣。禮貌待客，是交往的重點，如何有禮貌地招待客人，客人進來應該怎么說？“您好”“請進”“請坐”“請稍等”“歡迎下次再來”。如何有禮貌地去同伴家里做客，做客時不能隨便拿家里的東西，要敲門進來，臨走時要記得和客人說一說，也可以歡迎他到你家里做客……

2.鼓勵表揚。

幼兒的思想很簡單、很直接，對于很多事情是出于直接反應，還不是很清楚是正確或者是錯誤，這就需要教師、家長正確地指導。當孩子出現(xiàn)錯誤時，成人不能一味的責怪，應該講道理，讓孩子知道怎么做是正確的。如果直接地批評或者責怪，挫傷他們的自尊心，只會造成逆反心理，影響其身心健康發(fā)展。反之，如果能用鼓勵和表揚的方式，不僅能讓孩子了解到正確的做法，也能激勵他們。因此，積極地鼓勵和表揚也是調(diào)動孩子學習、養(yǎng)成良好行為習慣的手段和方法。

三、習慣養(yǎng)成，貴在持之以恒

1.持之以恒。

培養(yǎng)幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化，需要老師堅持不斷地指導和培養(yǎng)。如早上見到老師主動問好;接受別人幫助時要說“謝謝”;不小心碰到同伴要向?qū)Ψ秸f“對不起”;離園時要與老師和小朋友說“再見”……在培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)時，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收玩具等。教師要經(jīng)常示范，不厭其煩地教。同時，通過借助教具練習、口頭表揚、獎勵等方法鼓勵幼兒反復練習，直到其掌握，形成良好習慣為止，畢竟行為習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的，需要孩子和老師一起堅持進行，每天進步一點點，每天都能做到更好。

2.家園配合。

幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶。當孩子在幼兒園里接受到比較有效地養(yǎng)成習慣，如果家長不配合，回到家后，孩子比較隨性，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進心;其次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛整潔，愛護物品，生活有規(guī)律等良好行為習慣;再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子，以此來鞏固良好行為習慣。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件十分重要的大事，一個人的行為習慣將決一個人前途，因此幼兒行為習慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。孩子年齡還小，但是他們還有很長的人生路要走。如果他們能有良好的行為習慣，將是他們一生最好禮物，能在今后的生活學習中有更好的發(fā)展。